最完整廉洁文化进校园心得体会Word文档下载推荐.doc
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在学校开展“廉政文化进校园”活动,就是要使广大青少年从小就了解反腐倡廉的有关知识,树立“廉政光荣,腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜的信心,培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任,成为全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
通过廉洁文化进校园的有关活动,使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性,对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高,对廉洁文化有了更深的认识,我认为教师要做到廉洁从教必须做到以下几点:
1.坚守大义,不取非法之利
我们今天所说的“义”,总的说就是共产主义理想和道德的标准,社会主义公德和法制的规范,祖国和人民事业及利益要求等等。
教师要坚守大义,必须从以下几个方面去努力。
首先,明确的义利观。
其次,要抵住金钱名利的诱惑,坚持自己崇高的职业信念。
再次,不取不义之财,非法之利。
以廉洁的实际行动来实现大义。
比如,家长为求教师对其子女特殊关照,因而送礼,如果认为是区区小事而接受,则就害了教师清廉公正的大义,因为“吃人家的口软,拿人家的手短”,教师就必然会对其子女另眼相待,而对其他的学生就失去了教师应有的公正性。
2.廉洁自律,不坠秽污俗沼之中
廉洁从教的形成,除了法规约束,执法监督等外在因素外,主要的还是要靠广大教师用廉洁的标准来进行自我约束,时时处处都自觉地保持清廉的作风。
这是廉洁从教的最浓厚的威力所在。
首先,教师要努力培养自律的自觉性。
其次,都教师廉洁自律必须从最细小的事做起,不取一点一滴的不义之财,不索一针一线的非法之财。
另外,廉洁自律作风的养成还要长期坚持清廉自守,持之以恒。
教师廉洁从教最难能可贵的就是一辈子清廉自守,持大义而不移。
3.公正从教,以廉明维护教育公正
教师廉洁从教的另一重要要求就是要做到公正从教。
所谓公正从教是指教师在教育教学活动过程中要公平,公正地对待每一个学生,要一视同仁地对待每一个学生,不能因学生的性别,民族,智能差异,家庭状况,学生及家长对自己的感情差别等而采取不同的态度和情感模式。
这是教师道德和教师法规对教师的重要要求,它体现的是教育的公平性,公正性。
4.实事求是,坚持真理
人民教师首先要做到尊重事实,注重调查研究。
其次要讲真话,办实事。
再次要公道正派,富有进取精神。
坚持真理,就是要求教师不但要传播真理,还要坚持真理,捍卫真理,为学生树立坚持真理,尊重科学的榜样。
坚持真理,还要求教师要对一切文化进行严格的审查和鉴别,批判继承,再传授给学生,使他们学到真知实学。
坚持真理,还要求教师随时修正自己的错误,还真理以本来面目。
如果教师在教育,教学中出现了错误,就要采取实事求是的态度,公开向学生说明,不强词夺理,不文过饰非,不误人子弟,做到知错就改。
5.工作积极,认真负责。
工作积极,就是要求教师勇挑重担,埋头苦干,兢兢业业,一丝不苟,为教育事业多做贡献,为培养人才肯花时间和精力,肯吃苦耐劳。
必要时不惜牺牲个人利益,也要把工作做好。
认真负责,根本的一条,就是对学生成长与成长负责。
为此,在工作中,要求教师不仅要向学生传授科学文化知识,还要关心学生的思想,做到既教书又育人,坚决杜绝只教书不育人的现象。
6.忠诚坦白,平等待人。
忠诚坦白,就是指教师为人要忠实,诚恳,敢于讲真话,不隐瞒自己的观点。
无论对同事,对学生,对学生家长,还是对上级领导,做到忠诚坦白是一条基本要求。
平等待人,是指教师在与人交往中要以平等的态度对待每一个人,不居高临下,也不能“势利眼”,要一视同仁。
特别是对学生,既不要高高在上,也不要因为学生的出身不同,能力不同,兴趣不同等,另眼相看。
在实际缺少中,有些教师见到高干出身或学习优异的学生就满面笑容,见到普通农民出身的学生或学习上较差的学生就冷若冰霜,粗声粗气。
这是非常错误的,它既不符合教师职业道德,也有损于教师的形象和威信。
要做到平等待人,教师必须为人正直,在处理问题上要有原则,不能因人而异,不搞亲亲疏疏,拉拉扯扯,吹吹拍拍那一套市侩哲学。
7.发扬民主,团结互助。
发扬民主,就是要求教师要有民主的作风。
教师一定要尊重学生,信任学生,理解学生。
在工作中善于发扬民主,经常与学生谈心交心,虚心听取学生意见。
在教育过程中,有些教师不从教育心理学,教育学和教学法方面的深入研究来提高教育质量,而盲目地追求个人威信,顺我者奖,逆我者罚,醉心于表面上的井然有序;
学生敢怒不敢言,表面上尊敬,内心怨恨,使学生心理上感到压抑,这是极坏的师生关系。
当然,教师为了维护秩序,使教育、教学更有效果,需要有一定的权威,但这种权威,是来源于丰富的知识,精湛的教学艺术,非凡的组织能力,高尚的道德情操,而不是靠高压的手段和专制的作风建立起来。
团结互助,一方面是教师与教师之间要团结友爱、和睦相处,在思想上、工作上、生活上互相关心、互相帮助;
另一方面,是指教师与学生之间的团结与互助。
从本质上看,师生之间的关系也是一种团结互助的关系。
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