《在大海中永生》教学实录Word格式文档下载.docx
- 文档编号:14127241
- 上传时间:2022-10-19
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:22.03KB
《在大海中永生》教学实录Word格式文档下载.docx
《《在大海中永生》教学实录Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《在大海中永生》教学实录Word格式文档下载.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
篇章
大屏幕出示词语,校对。
谁能用上其中的一两个词语结合文中的内容说上一两句。
邓小平爷爷是我们全中华人民的伟人,今天将完成他最后一个篇章。
邓小平爷爷带领我们中华人民书写了崭新历史。
上节课中,你还落下了哪些问题?
为什么邓小平爷爷在大海中永生?
为什么是全中国人民的儿子?
他最后一个篇章是什么?
课文为什么以在“在大海中永生”为题?
关键要解决一个重要的问题:
让我们一起回到2019年,感受那一刻吧。
文中有句话道出了邓小平爷爷的心声?
我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。
从中读懂了什么?
为国奉献的精神。
非常热爱自己的祖国和人民。
齐读。
请默读2-6自然段,文中哪些地方深深地打动了你?
读一读,想一想,圈画批注。
大海呜咽………邓小平爷爷的去世很多人都非常痛苦,就连大海也呜咽了。
呜咽什么意思?
……师:
大海真的会呜咽吗?
寒风真的会痛悼吗?
作者借用了大海和风来写出了人民很悲痛。
大海呜咽,寒风痛悼,这是人们心情的真实写照啊。
我感受到了痛悼是沉痛悼念,这个场景就是非常壮观。
应该是什么?
悲痛,读文。
飞机在高空盘旋中看出邓爷爷去世了,大家不愿意让他的骨灰洒入大海,让飞机在高空盘旋,人们对邓小平爷爷十分爱戴。
生读文。
把“盘旋”读慢一点。
生再读。
文中有个“伴”字,有人说,应该换成“拌”,你怎么看?
拌是搅拌,这里不能说鲜花拌着骨灰,……师:
我们读懂的不仅是人们的悲痛,更多的是对老人家的祈祷与怀念。
齐读课文。
还有哪些语句深深地感动了你?
邓小平爷爷一心为人民奉献。
师出示:
我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的社国和人民。
邓一心为国家,鞠躬尽瘁,虽然他的肉体死了,但他的精神永远活在我们心中。
所以他在大海中永生。
他的无私奉献的精神永远活在我们心中。
一起读这句话。
我感受到邓对人民的满腔热爱。
我从“超越时代……”感受到,邓不仅是为国家作出了贡献,同时也为全世界作出了贡献。
读这一句。
为什么这么说?
出示:
也许,奔腾不息的浪花会……生:
我读了这一段有个疑问,为什么文章只说了这四个方面?
从这四个方面你读懂了什么?
我读懂了邓小平爷爷……(答不出来)生:
邓不仅为中国作出了贡献,他的影响超越了时代,为世界作贡献了。
师出示相关词句,指名读。
也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送住社国的万里海疆。
小平回眸应笑慰,他开创的有中国特色社会主义伟大事业,处处气象万千,后继有人,大有希望。
他提出的“一国两制”的伟大构想,即将成为现实。
香港回归即在眼前,澳门回归指日可待。
实现祖国完全统一,是他也是海峡两岸中国人民的共同心愿,骨肉同胞…………你想说什么?
对澳门香港的回归贡献很大。
对世界人民的影响很大。
让我们一起回到文字,看看作者如何写出他影响之大?
作者用了排比句,描写他的影响之大。
请自由读,体会。
生自由读。
指名读。
分句分小组读。
配音个别读。
读得非常有情,学生写话练习:
祖国人民会说:
港澳同胞会说:
台湾同胞会说:
世界人民会说:
祖国人民会说,我们一定不会忘记邓小平爷爷的真伟大,改革开放让我们生活,我们不会忘记他。
我们感激你谢谢您,让我们港澳同胞提早回归了祖国的怀抱,感受祖国的温暖。
台湾同胞,你为中国作了很大贡献,虽然你去世了,但你为民造福的精神一定会留在我们心中。
邓主席,谢谢你为我们世界人民作出的贡献。
孩子们,你们道出了人们的心声,这哪里是在送别伟人,分明是在歌颂伟人哪。
配音读课文。
也许,奔腾不息的浪花……生个别接读。
师生齐诵。
小平爷爷已与大海融为一体,他走了,他真的走了吗?
与大海同在……师:
还与什么同在?
与日月同在与世界同在与星辰同在师:
一句话,邓小平爷爷在大海中永生。
邓虽然去世了,他的音容笑貌全留在我们心中。
在课题旁边恭恭敬敬写上邓小平爷爷的名字。
让我们深情祝愿:
邓小平爷爷在大海中永生。
作业:
完成练笔修改完善,讲一个邓小平爷爷的故事。
齐读:
板书:
在大海中永生?
呜咽
也许……送
颂
也许……
痛悼
也许……在大海中永生教学实录一、情境导入
2019年3月2日上午,一架银色的专机离开北京西郊机场,在首都上空低低地缓缓地绕飞一周,然后穿过云层,飞向祖国的辽阔大海。
机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生的最后一个篇章。
[评:
教者凝重的神态,哀婉的语调,再现了“骨灰撒大海,鲜花送伟人”的场景,让学生入情入境,一个让人心碎的时刻。
]
二、精读感悟
1、学习课文第二段:
(1)师:
鲜花伴着骨灰,撒向无垠的大海,一代伟人从此永别人世。
课文会怎么描写这感人的一幕呢?
请同学们轻轻打开课本,自由读一读2—4自然段。
(学生自由读。
)
“轻轻打开课本”。
老师语气是轻轻的、缓缓的,学生课本打开是轻轻的,学生喃喃自语,情真意切。
师生对小平同志的怀念象潮水在涌动,听课老师也受到了课堂气氛的渲染,哀思绵绵。
(2)师:
这三节讲了什么?
讲了小平爷爷的骨灰撒入大海。
(师板书:
撒向大海)
(3)师:
小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海,在鲜花撒入大海的那一刻,你听到了什么声音?
谁来读一读第二自然段?
(一生读。
读中悟,悟中读,情由境生。
“呜咽”是什么意思?
呜咽就是低声哭泣。
那为什么大海在呜咽呢?
因为邓小平爷爷离开我们了。
因为大海也舍不得邓爷爷离去。
“痛悼”是什么意思?
沉痛悼念。
人们痛悼伟人,悲恸不已,所以听到寒风卷着浪花,哗哗作响,便感到大海也在低声哭泣。
闭上眼睛想象一下这样的情景。
(生闭上眼睛想象。
谁来读一读这一节?
(指名)
你的朗读流露出一种既悲痛又不舍的感情。
谁再来读一读?
(又一生读。
真是江河动情,天地同悲呀,男生一齐读。
(男生齐读)
大海呜咽,寒风痛悼,这是我们心情的真实写照啊!
女生一齐读。
(女生齐读)
(4)师:
奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢?
默读第三自然段。
(学生默读。
奔腾不息的浪花可能会将小平爷爷的骨灰送往哪些地方?
奔腾不息的浪花会将小平爷爷的骨灰送往祖国的“万里海疆”,“澳门、香港”,“宝岛台湾”和“太平洋”、“印度洋”、“大西洋”。
(打出第三自然段4个排比句)谁来读一读?
(一生读)
让我们与奔腾不息的浪花一起去缅怀邓爷爷的丰功伟绩吧!
(多媒体介绍邓小平的事迹)
随着幽婉而略带忧戚的小提琴乐曲,一幅幅折射现实,反映小平同志丰功伟绩的画面映入学生眼帘,学生的感官得到充分震撼。
短短几分钟多媒体展示,他那大海一样的性格,大海一样的胸怀,大海一样的业绩,留给学生的不是表层面的印象,而是深深的烙印。
这位世纪老人波澜壮阔的一生定格在了学生的心田,小平同志的伟绩、风范深深地感染着学生。
有了这样的“铺垫”,学生对课文的理解也就水到渠成,思如泉涌了。
看了邓爷爷的丰功伟绩,再来读这一部分,感觉一定不一样。
自由读。
(生自由读。
谁来读一读?
“万里海疆”,“澳门、香港”,“宝岛台湾”,“三大洋”,你读得越来越响亮,你为什么这么读?
因为小平爷爷的影响越来越大。
当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆的时候,祖国人民会说些什么?
当浪花把他的骨灰送往澳门、香港的时候,澳门、香港会怎么说?
当骨灰被送往宝岛台湾、三大洋的时候,台湾同胞、世界上其他国家的民众又有什么话想对邓爷爷说呢?
同学们,发挥你的想象,说一说。
祖国人民会说,邓爷爷,是您提出了改革开放的政策,让中国发生了翻天覆地的变化。
现在祖国社会繁荣,人民安康,神州大地到处呈现出一派欣欣向荣的景象。
谢谢您。
香港、澳门会说,邓小平爷爷,正是由于您提出了“一国两制”的方针,我们才顺利地回到了祖国母亲的怀抱,结束了我们百年屈辱的历史,我们永远感谢您!
台湾同胞会说,您提出了“一国两制”的构想,让香港、澳门回到了祖国母亲的怀抱,我们相信,在“一国两制”的制度下,在香港、澳门回归的影响下,祖国一定能够统一。
世界上其他国家的民众会说,邓小平,你真了不起,你让中国富强了起来,你的“一国两制”的构想让香港、澳门回到了中国的怀抱。
如果我们国家也碰到类似问题,我们也可以借鉴你的方法。
小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页,他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。
一齐来读一读。
(生齐读)
是啊,邓小平光彩照人的一生,与时代紧紧相联,与大海有着不解之缘,他漫长的征程,最终汇入浩瀚的大海,同时昭示着一个真理:
“敢向时代潮头立,沧海一粟也永恒。
”]
你记住了吗?
谁来试试?
(一生背这一部分)
(齐背)
(5)师:
从那永不停息的涛声中,人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音——(出示第六自然段)一齐读。
(学生齐读)
邓爷爷是中国人民的儿子,他不仅属于中国,也属于全世界!
他的影响超越了时代,也超越了国界。
(出示第三自然段最后一句)这一句你想怎么读?
读给你的同桌听并说说你的理由。
(生同桌读)
你想怎么读?
我想大声朗读,每一个字都很用力。
为什么?
因为这样才能表现出邓爷爷的影响大。
(学生读)
其他同学想怎么读?
我想,读的时候声音应该由小到大。
说说你的理由。
因为这样能说明邓爷爷的影响越来越大。
一齐读。
(6)师:
“骨灰撒大海,鲜花送伟人”,谁愿意把2—4自然段连起来读一读?
(指名)让我们大家在他的朗读中永远铭记邓爷爷的丰功伟绩和他的光辉形象吧!
(配乐朗读)
邓小平的高大形象已栩栩如生的浮现在学生的眼前。
2、学习第三段
专机盘旋,水天一色,波浪翻滚。
骨灰、鲜花和海水化为一体,伟人和大海融为一体。
此时此刻,我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音——(再次出示第六自然段)谁来读?
你的朗读让我们听出了邓爷爷对祖国和人民的满腔热爱。
多么博大的胸怀,多么深沉的爱!
还有谁想读?
小平爷爷深情地爱着祖国和人民。
他鞠躬尽瘁,日理万机,把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民。
他生前留下遗嘱,捐献眼角膜给失明的人,解剖遗体供医学研究,这是他留给党和人民的一份多么珍贵的遗产啊!
感人泪下的诵词,教者用真情、真心作了表述,学生的心灵、听课老师的思绪再一次受到震撼。
与大海同在,与祖国同在,与人民同在,与蓝天同在,与长城同在,你还能说吗?
(出示:
邓爷爷与____同在。
邓爷爷与青山同在。
邓爷爷就象大山一样伟岸。
邓爷爷与日月同在。
邓爷爷的丰功伟绩,与日月同辉!
邓爷爷与星辰同在。
斗转星移,不变的是人们对小平爷爷的思念。
邓爷爷与长江同在。
长江滚滚东流去,承载了多少千古风流人
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 在大海中永生 大海 永生 教学 实录
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)