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6、大部分教师备课项目齐备、过程具体,符合讲授策略。
备课细致,做到备教材、备学生、备问题设计和作业设计,对学生的认知起点研究的深、对讲授过程中学生的思维预见的透,尤其是单位、课时的教学反思深刻、具体。
二、存在的问题:
1、部分教师对备课的正视还不敷,基本不存在不备课上课现象。
2、部分教师的备课不敷认真、细致,个别书写比较潦草,存有应付现象。
一是表格项目不全,没有板书设计、教学反思等;
二是讲授过程简单,缺乏实效性;
三是讲授过程随意,没有较好地贯彻讲授策略;
四是个别教师有照搬照抄旧教案、现成教案现象。
三、建议:
1、按学校教导处的要求,按进度认真备好每一节课,并提前备好开学一周的课。
2、教学反思要有深度、有质量,应就讲授过程中成败得掉进行总结,理论联系实际,写出本身的收获、困惑、改良的办法,经由过程反思提高本身的讲授程度。
3、重点课必需备详案。
4、认真研究教材,结合学生实际拟定切实可行的教案。
象小数学教研组2013.09.03
本周一我们对数学老师的备课进行了检查,现将教师备课检查情况总结如下。
一、优点:
1、从检查情况来看,大多数教师备课认真,课时超前。
2、大多数教师备课项目齐全、过程具体,都能在教材钻研上下功夫。
并能根据自己的教学实际做好二次备课,将不适合自己的教学环节认真修改,积极撰写教后反思,深刻的写出教学的亮点。
比较优秀的有:
宋丹卉老师,刘智慧老师,崔艳老师的是手写祥案,能做到备教材、备学生、备问题设计和作业设置,对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透,教学反思深刻、具体。
1、部分教师对备课的重视还不够,个人钻研只是简单的应付。
2、部分教师的备课过程简单,缺乏实效性;
整个教学过程只是教学环节简单的罗列,没有自己的思想,没有钻研过程,体现不了二次备课的本质。
三、措施和建议:
1、认真研究教材,切实做好备课工作。
教师吃透教材,提高教师驾驭教材的能力,为备好课打好基础;
教师要深入学习课堂教学策略,并结合学生实际制定切实可行的教案。
2、个人钻研要体现自己的想法,要展示自己的亮点,可以是教学导入环节的设计,也可以是新授过程的设计或练习题的设计,不一定面面俱到。
象小数学教研组
2012.09.06
上周我们检查数学教师们的备课,现将总结如下。
一、做得比较好的地方:
2012.12.12
上周四我们对数学老师的备课进行了检查,现将教师备课检查情况总结如下。
2、个人钻研要体现自己的想法,要展示自己的亮点,可以是教学导入环节的设计,也可以是新授过程的设计或练习题的设计。
2013.04.16
前几天我们对数学教师的备课进行了检查,现将教师备课情况总结如下。
2013.06.24
上周我们对数学教师的备课进行了检查,现将教师备课情况总结如下。
二、存在问题:
2013.11.05
数学组作业检查小结
为了全面掌握教学动态,即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题,扎实有效的开展教学工作,保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。
教导处安排2012年12月5日对作业进行了检查。
现将检查的具体情况总结如下:
一、通过这次作业检查,我们看到了一些亮点:
1、作业次数充足,布置适量,作业题型多样,大多数教师执行学校制定作业规范要求。
不同年级,不同班级都取得了很好的效果,在规范方面有大幅度的提升。
2、作业批改认真。
在批改作业方面,大多教师十分认真,批改符号较规范,学生有订正,教师有复批,而且有创新,部分教师能针对学生的问题所在,批出批语及鼓励性语言或符号。
3、作业批改日趋规范。
学生作业可圈可点之处借助图形和符号,如:
下划线、圆圈、小花儿等方式给学生勾出他的错误与不足之处和鼓励学生,让学生明白自己的失误之处,这样他才能有的放矢的纠错。
作业后面的评语可以通过解题思路,能力,学习习惯等多方面评价学生,有利于维护学生学习的积极性,养成良好的学习习惯,提高数学作业质量。
4、从作业细微之处看教师对学生作业规范的训练。
部分老师所带班级的作业训练规范,整齐划一,针对专一问题有专项训练,并长期规范要求。
二、我们在看到亮点的同时,也发现了不少问题:
1、有的班级学生的错题没有订正,或订正了没有复批,以后要做到错题有订正,教师也要复批。
2、作业批改日趋规范。
但有个别教师还存在不少问题,还需要进行一步要求和培训。
3、以点看面,有少部分教师重视课堂教学和学困生的辅导。
还要在教学中重视学生的学生学习习惯的培养,培养学生要“做事好”,“做好事”,“认真做”,“要做好”的意识,为学生一生的发展铺路。
总之,希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足,反思自我,争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点,让自己的课堂生动有效,作业规范实效,学生乐学高效。
为了解任课教师的常规工作情况,做到及时发现问题,及时改正;
今天下午根据教导处的安排,对学生作业进行了检查。
从检查的情况来看,各年级作业均能依据课标要求设计,作业量适当,既能达到训练目的,又不增加学生的课业负担。
对作业的批改都能高度重视。
一、本次检查发现的优点
1、学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时。
2、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。
3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。
特别是优秀学生的作业,干净、字体美观,给人赏心悦目的感觉。
看来
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