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2017年12月5日,我有幸参加了《河北省小学语文优质课观摩研讨活动》。
这次活动中的参赛教师都是非常优秀的一线教师,这些老师的精彩讲课让我深切的感受到教学魅力所在。
我聆听了八位老师精彩的课堂教学,使我收获很多。
置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹。
他们的课堂都围绕着“高效”进行了精心的设计,注重提高课堂教学效率,特别是学生的学习效率。
老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,以及变化多端的多媒体课件,都给我留下了深刻的印象和启迪。
老师们那娴熟的课堂组织能力,那务实求真的精神,那富有儿童化的语言,与学生打成一片的亲和力,灵活多样的教学方法,都是值得我好好去学习,认真去研究。
通过学习,我明确了“优质高效课堂“的理念,学到了方法,也切身体会到了“优质高效课堂”研究的必要性,我认识到课堂要实现高效,作为教师:
一是要体现学生在教学中的主体地位,使学生真正成为课堂的主人;
二是要注重问题意识和创新能力的培养,让学生在老师的引领下,通过自己的努力去探索、去发现;
三是教师要认真编写教案,充分发挥学生的主动性和创造性;
四是通过小组互助合作、生教生,充分发掘学生的内在潜力,培养学生的合作意识。
通过这次学习我明确自己的目标,找准了自己的方向。
在教学中我力求做到:
首先,要对学生有普遍的关注。
要经常用目光或微笑与学生交流,这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持;
要用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注;
要用提问或允许回答问题来表达你的关注;
要营造能够给所有的学生以自信的氛围,让所有学生都洋溢生命活力的氛围。
其次,重视学生的朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读扩展思维,从而加强学生的阅读能力。
还要培养学生的理解能力、预感能力和思维能力。
当学生读完课文时,给学生自由发言的时间,培养他们的思维能力和语言表达能力。
最后,注重学生创新思维的培养。
要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论。
培养学生成为知识的主人,引导学生大胆的质疑,对于问题求异创新,允许和鼓励学生提出自己独特的见解,培养学生的创新精神。
使学生每一节课都让学生有实实在在的认知收获和感悟。
总之,通过这次教学观摩活动,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学实践中,我会放开手脚,大胆探索,不断体会、不断反思、不断感悟,让自己的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律,努力提高我们的业务水平。
使自己有足够的知识和能力去胜任自己的小学语文教学。
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