一年级下册数学期末工作总结文档格式.doc
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从二年级开始,学习需要拿出真本事。
课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决。
一年级的时候,有的孩子比较聪明,不太认真学习也能取得比较好的成绩;
或者说不太聪明,但是很认真也能取得好成绩。
然而到了二、三年级就没有那么简单了,在数学学习中,要想取得好成绩,努力和天赋似乎缺一不可。
但在小学阶段,努力比天赋更重要。
二、我的工作
在教学上,我虚心请教有经验的老师,不断向她们学习,不断钻研新课标,还通过上网,接受学校培训等渠道,不断学习新的教育思想和理念。
只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。
如果教师用传统的“老师讲,学生听;
教师问,学生答,动手练”进行教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学。
因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学习的兴趣。
通过半年的教学,我在关于低年级数学的教学方法方面,有不少收益。
其中主要有以下几点:
1、数学教学生活化
把握数学与生活的联系,导入生活化,激发学习兴趣。
在学习二单元《观察物体》时,孩子们老是左侧面和右侧面分不清,所以我就布置了“拍一拍”的作业:
挑选一个自己喜欢的玩具,从前后左右上下各个方面拍照,传到群共享。
这项活动调动了孩子们的积极性。
在学习了四单元《认识图形》之后,布置了作业:
用正方形、长方形、三角形、圆做一张图形小报,并且根据图形小报的质量评出了奖项。
这个不仅加强了孩子们对图形的认识,也加强了孩子们绘画能力。
让学生感受到生活离不开数学,生活中处处有数学。
教学语言生活化,让学生易学易懂。
比如让学生数数时学会记录数字,形象比喻成“戴帽子”;
三句话描述图意,变成“故事大王在哪里?
”激发孩子表达欲望。
2、积极开展小组合作
我把孩子们分成了1号、2号学生,设计了1号给2号说、2号听等小组讨论形式。
还有1、2号交换改练习题。
同桌互相检查学具是否归位,坐端。
让学生团结互助,共同努力,共同进步。
通过积极鼓励和表扬,让小组里面的优等生自愿帮助差生。
3、开展适当的竞赛和游戏
在课堂中尽量把数学知识融入游戏和竞赛中,提高学习热情。
适当开展竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。
竞赛中,由于小学生有着很强的好胜心,总希望争第一,得到老师的表扬,利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。
教学中可以组织各种比赛,如“看谁算得快又对”,“看谁的解法多”,“比谁方法更巧妙”等,都能使学生“大显身手”。
比赛形式多种多样,可以全班比赛;
可以分男女同学比赛;
可以分小组比赛;
还可以将学生按能力分组比赛,使每个学生在各个层面上获胜的机会增加,激励的作用将会更大,参与的热情就会更高。
怎样调动学生的学习情绪,游戏有很大帮助。
尽量把知识点教学活动,转化成游戏活动的方式,让学生更加乐于参与到学习活动中去。
4、口算能力培养
为了训练孩子的口算能力,借鉴高老师的方法,每天课前听练8道题,开火车形式及时订正。
每周五口算大王比赛(5分钟40道口算题),根据测试情况写出“口算大王”贴在教师后面,并把测试情况及时反馈给家长,这大大提高了孩子们口算的速度和正确率,期末时根据口算大王得数多少评出“口算之星”。
5、教具准备
要让一堂课吸引住学生,教具的准备也是不可少。
每节课尽量都用课件或者教具吸引学生。
比如“过生日”这节课中要求比水的多少,我就拿了粗细不同的烧杯用红墨水做实验,让学生感受到如何比较。
6、作业改错
孩子们作业简单的《小灵通》交给家长自行批阅,每周四收上来检查。
对于课堂上或者家里的《全练》或者题单中学生的错题,我见缝插针,利用课间和中午学生吃完饭的时间、午休让学生改错,错题严重的孩子放学留下来改。
7、做好测试评估工作
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。
在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。
测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。
在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。
如:
将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。
希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。
对于试卷中错误人较多的题目,单独出题单练习。
8、互帮互助,资源共享
一年级两个数学老师经常一起讨论这节课该如何上,印出的题单、课件都是共享的,感谢黄佳老师悉心指导。
特别是“家长开放日”的备课,蒲校助、顾主任、黄佳老师讨论,一字一句修改教案,一页一页修改PPT。
“微课”的准备,也感谢林校、蒲校助,悉心指导,让我经历一次又一次磨砺,迅速成长。
9、积极参加教育教研活动
(1)、改变教育观念。
明确教育是为学生今后的发展服务的。
阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
(2)、“走出去,请进来”。
到其他学校听课,自己上公开课,大家交流、讨论:
在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。
创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。
10、积极家校联系
每天都会通过QQ群、飞信把昨天作业情况、今天学具情况、口算测试、考试情况及时反馈给家长,需要家长批阅的作业也及时把答案传到群共享。
书写工整的作业、家长批改仔细的图片传到群里供大家借鉴。
11、小帮手
这学期我有意识的培养小帮手,两个班的课代表主要负责收发作业、换星,还有不固定的小帮手负责每周五帮我批阅口算测试的题单。
他们确实帮助了我不少。
三、不足之处
1、对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏经验。
2、校内听课太少,这需要下学期多听高老师听课。
3、对于学生数学能力(思考能力、观察能力、书写能力、倾听能力、表达能力)中的思考能力训练不够。
4、对学生关注不够,课堂上会因为不想影响进度而没有停下课来整顿纪律。
在今后的教育教学中,我将正视自己的不足,给自己施压,并化压力为动力,严格要求自己,努力工作,发扬优点,改进不足,通过课堂教学主渠道去实施,以期为学生今后的发展服务。
着眼于发展学生数学能力,通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为。
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