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山东科学技术出社五年级《综合实践活动》上册
课题
走进传统节日
一、教学分析
随着时代的发展,国外的节日以及独特的过节方式逐渐占据了很多人的思想,
重洋节而轻传统节日的事情已经很普遍。
许多学生对外国的节日提起来滔滔不绝,
津津乐道,而让他说起中国的传统节日时,一般只记得春节、端午节和中秋节,
至于为什么过这些节日、中国人怎么过节,则一问三不知,中国几千年来流传下
来的礼节习俗就要在我们下一代人这儿销声匿迹了吗?
在"传统"日益被淡化的
今天,为了让学生进一步了解中国,了解中国的历史,感受中国几千年文化的底
蕴,我们要通过传统节日这个窗口,学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化,
在学生的灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础,提高学生的民族人文素养。
二、教学目标:
知识与技能目标:
1、通过活动,培养学生搜集整理资料,整合信息,用不同方式展示交流的
能力。
2、通过实践和探究,培养学生自主学习的能力,团结协作的精神、创新精
神和实践能力。
3.通过汇报交流与展示,培养学生的语言表达能力和分析总结能力。
过程与方法目标:
1.在分解调查内容的过程中,培养学生独立思考的能力。
2.让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。
情感态度与价值观目标:
1.培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。
2.初步养成从事探究活动的正确态度。
3、通过活动,培养学生对中国传统文化的热爱之情,弘扬民族文化,激发
学生的爱国之情。
三、教学设计思想:
本课的学习活动侧重于学生的讨论与交流,教师做好组织工作。
首先,教师
现场调查学生的年龄、爱好等内容,引出调查法,从而引出课题。
接着引导学生
观察分析课前收集的资料,并进行讨论,教师在学生探究的基础上总结指导。
然
后教师进行指导,学生小组合作,动手设计调查问卷。
最后进行实践体验,现场
进行调查,完善问卷。
最后课下拓展延伸,让学生进一步了解问卷调查。
四、教学重、难点:
1.知道中国传统节日有着源远流长的历史。
2.体会节日背后的历史含义和文化底蕴,感受中华传统文化的魅力。
3.对民族传统佳节产生进一步了解和参与庆祝活动的兴趣。
五、教学准备:
学生准备:
活动前布置学生搜集有关民族传统节日传说级习俗的资料:
教师搜集相关的
资料并制成多媒体课件
教师准备:
制作多媒体课件。
六、教学策略与方法:
本课的学习侧重与学生的讨论和交流,教师做好组织工作。
1.学生小组讨论与全班交流相结合。
2.个人搜集材料与小组合作相结合。
3.了解----交流----讨论贯穿始终。
4.学生动手实践与体验结合。
七、教学建议:
评价方法建议:
强调学生在教学过程中的主动参与,注重对学习过程的评价。
关注学生个体
差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小
组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
教学进度建议:
建议:
两课时(40分钟)
八、教学过程
第一课时
一、谈话激趣:
我们中华民族拥有五千年的历史,传统节日已传承了几千年,作为中华儿女的我们应了解传统节日文化,今天我们就一起走进中国的传统节日。
本活动我们以小组闯关的形式进行,活动共设三关;内容与传统节日有关;过关者将得到一百分奖励,个人成绩计入小组成绩;优胜小组成为课堂明星小组。
二、视频导入
1、师播放欢庆春节的课件。
2、喜欢过春节吗?
说明原因
3、谈话引出红包。
师:
看来同学们过春节最高兴的就是得到红包了,瞧,这是什么?
(红包)想不想得到?
(想)这可不是一般的红包,里面藏着秘密,来,每小组一个,现在可不许打开啊。
〖设计理念〗通过演示课件,播放人们喜闻乐见的欢度春节画面,用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动场景,来唤起学生
对春节的回味,充分调动学生的学习积极性,引导学生主动参与到活动中来,使课堂伊始便充满了快乐、和谐、互动的气氛。
通过发放红包使学生留有悬念。
活动一:
传统节日知多少
课前各小组选择了自己感兴趣的节日作为子课题来研究,相信同学们对中国的传统节日有了很多的了解,现在就进入我们的第一关传统节日知多少。
来看一下我们的闯关规则:
1、体现团队合作的精神,展现小组魅力;
2、一个小组展示,其他小组评委,得到三个笑脸的顺利过关,可以获得一
百分奖励。
我们就以时间为序,依次进行汇报
〖学情预设〗学生收集的资料会比较丰富,形式也多样:
如有关传统节日的文字介绍、绘画作品、故事、诗歌,而且可能还有欢庆节日的视频资料等。
鼓励其他同学补充这个节日的有关资料,踊跃参与,同时鼓励学生把有关资料贴在教室内的黑板、窗玻璃或墙壁上。
总之,要激发每位学生的热情和兴趣参与活动,接受优秀传统文化的熏陶,并品尝合作学习带来的成功喜悦。
而老师则根据学生交流的内容相机补充资料。
(点击课件)。
〖设计理念〗师生资料的交流分享,将常见传统节日习俗进行详细介绍。
学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富内涵。
这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台,体现了真正的平等、民主、教学
相长的教学理念,激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情,增强了学生的民族自豪感。
活动二:
知识大冲浪
请同学们打开红包,咱们一起来分享其中的秘密。
看看红包里有什么?
(有一张卡片,卡片上有题)来看卡片上的题目。
〖学情预设〗学生拿出红包,看卡片上题目,学生会热情高涨纷纷猜测所抽到的题目。
2、点击课件:
音乐题、选择题、短片欣赏、列举题、赏析题、问答题
〖设计理念〗通过这一环节的活动,使学生把从交流中获得的新知,在练习
中加以巩固。
活动三:
传统文化我弘扬
1、为宣传我们的传统节日,各小组根据本组研究的节日特点设计一条节日
标语。
制作完后贴到老师提前制作的海报版面上。
2、小组讨论、设计节日标语
〖学情预设〗学生会想出许多标语,通过讨论从中筛选出最精辟的标语写到
卡纸上
4、学生把标语贴到海报上
〖设计理念〗设计节日标语既锻炼了学生手脑,又巩固了有关传统节日的相关知识,还是学生切实开展弘扬民族优秀传统文化的举措,可谓一举多得!
5、师小结:
太棒了,同学们!
我相信看了这张海报会有更多的人喜欢上中
国的传统节日,你们那颗火热的爱国心令我感动!
我们的祖国会因你们骄傲!
现在,我们国家非常重视保护非物质文化,出台了一系列保护和弘扬非物质文化的政策。
(演示课件)相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候,中华民
族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽,开出绚丽的花朵,代代相传,发扬光大!
〖设计理念〗在师生共同做海报交流有关传统节日的情况下,学生的民族自豪感被充分激起时,唤起孩子们强烈的爱国之情,激发保护弘扬民族优秀传统文化的欲望!
相信从这次活动开始,会有更多的人加入到保护、弘扬民族传统文化的行动中来!
第二课时
一、导入
同学们,你们喜欢过节吗?
你知道一年中有哪些节日?
【教学分析:
教师课前要充分了解节日知识,才能做到心中有数,对学生的回答进行有效的梳理。
预设:
春节、元霄节、清明节(公历4月5日)、除夕(腊月三十)、植树节(3月12日)、劳动节、青年节、端午节、儿童节、建党节、建军节、七夕节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节、腊八节(农历十二月初八)、元旦、记者节(11月8日)、护士节(5月12日)、母亲节(5月的第二个星期日)、父亲节(5月的第三个星期日)、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感恩节】
请讲到“春节”、“端午节”、“中秋节”的学生上台写出节日名和时间。
小结:
从刚才的交流中,我发现同学们知道很多节日名,但对节日的时间都
不是很了解。
二、新授
A分解主题
1.理解什么是传统节日。
⑴看看台上的同学写对了吗?
【教学分析:
学生写的节日时间往往不会注意加上“农历”二字,教师应抓
住时机,进行质疑:
我觉得他们写得不对,大家想想看为什么。
如果学生想不到,教师可以适当引导:
日历上有两种日期,春节、端午节、中秋节是公历日期还是农历日期。
这样为理解什么是“传统节日”埋下了伏笔,也充分调动了学生的思维。
】
我们的日历上可有两种日期:
公历和农历,这些节日的时间是公历日期还是农历日期?
所以在日期前还应加上“农历”二字。
(板书:
农历)
⑵同学们,像这样从古代就已产生,一直流传至今,并有着丰富文化内涵的节日,我们就把它叫做传统节日。
(板书:
传统节日)学生齐读:
传统节日。
传统节日一般都使用农历日期,这是因为我国古代人民采用的是阴历纪年法。
【教学分析:
通过这部分教学,什么是传统节日在学生脑海中已经有了一个初步印象,这时,还应一鼓作气,进一步加强学生对传统节日的理解。
因此,接下来设计了“辨一辨”的教学环节】
⑶理解什么是“传统节日”,下面老师来考考你们,课件中的节日中哪些是“传统节日”?
为什么?
(课件出示)
2.感受中国传统节日的特点。
a.数量多
我国的传统节日数量很多,我们刚才说到的还只是汉族传统节日中最具影响
力的几个,除此之外,中国的少数民族也都保留有自己的传统节日,想不想看看
少数民族传统节日的盛况?
让我们随着画面一起感受欢快的节日氛围。
(课件出示)
彝族火把节农历六月二十四
傣族泼水节傣历四月十五
回族开斋节伊斯兰教历九月三十
苗族龙舟节农历五月二十四
师随着画面简要介绍:
火把节是彝族最盛大的传统节日,每年农历六月二十
四,彝族人民就会穿上节日的盛装,载歌载舞,并在夜晚点燃火把到旷野中游行。
泼水节是傣族的新年,傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。
九月是伊斯
兰教的斋月,在这个月里很多事情都是被禁止做的,只有等到九月的最后一天,
斋功完成了,才能行动,所以他们就把这个节日叫做开斋节。
苗族人民为了迎接
龙舟节的到来,每个村寨都要专门制作一至两艘龙舟,等到龙舟节来临,他们就
会举行激烈地划龙舟比赛。
中国的传统节日可真是丰富呀!
b节日文化丰富多彩。
⑴同学们想不想做游戏?
我这有几幅画,谁能根据画面猜出它们表示的是什么节日?
并说一说你是怎么猜出来的。
课件分别出示图片:
中秋节(嫦娥手捧月饼)、端午节(秀色可餐的粽子)、春节(身着喜庆服装的小女孩手拉对联,旁边挂着一串大红鞭炮,脚下还撒落着金色的元宝)、清明节(唐朝诗人杜牧的诗篇《清明》)
教师随机板书:
起源由来风俗习惯诗文传说
小结:
这些都是有关传统节日的节日文化。
【教学分析:
游戏,既能激发学生的积极性,又巧妙地渗透了学习的内容。
在活动过程中,需要分解的主题如泉眼里流出的清泉般自然而出。
那么,要达到这种效果,“猜一猜”游戏中的每一幅图片都要紧扣分解的主题,不能选取与此无关或不能表现主题的图片。
】
⑵课前,老师布置大家搜集中国传统节日的资料,都准备好了吗?
和同桌互相交流你所了解到的中国传统节日文化。
⑶全班交流:
你的资料属于“起源由来”、“风俗习惯”、“诗文传说”当中哪一类?
从查找的传统节日资料中,你有什么感受?
【教学分析:
分解主题后,通过让学生相互交流搜集的资料,说一说资料属于哪一类以及从查找的资料中获取的感受,进一步巩固学生对主题的认识,并渗透如何整理资料的方法。
】
小结:
有关中国传统节日的文化真是丰富多彩、引人入胜。
⑷想一想,还可以调查传统节日的哪些内容?
师引导:
传统节日是从古代就已产生,历经几千年的演变,它在现
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