班主任与学生心理健康教育PPT资料.ppt
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会应健康=生理健康+心理健康=完美人生智力缺陷2.269以下界临迟钝6.770-79中下16.180-89中等50.190-109中上16.1110-119秀优6.7120-129非常秀优2.2130以上类别占人口的百分比智商智商的级别2、情感反适度:
朗、定应乐观开稳3、意志品健全:
立自主、耐受力、自质独制、果断4、人格一完整:
行的一性和行符合统为贯为年特征龄5、自我意正确:
了解自我、接自我识纳6、人系和际关谐7、社适良好:
正,有任心会应视现实责,在有限的范围内主地适境。
动应环1、能行正常的和生活,保持进学习并在一定的能力水平上。
2、情定,心境于松、愉绪乐观稳处轻快的中。
状态3、意志强,有一定的挫折耐受力。
坚4、人格完整,生的角色身相与学份称对学生而言,心理健康标准有;
7、有理想、道德、守律,有讲纪积极良好的适能力及急事件的应对紧应变能力。
6、能同老保持良好的人系,与学师际关人善,互助,集体。
与为团结热爱5、有自知之明,能格要求自己,也严能接受自己。
育部在于加强中小心理健康教关学教育的若干意中指出:
中小心理健康见学教育是根据中小生生理、心理展特点,学发运运用有关心理教育方法和手段,用有关心理教育方法和手段,培生良好养学的心理素,促生身心全面和展和质进学谐发素全面提高的育活;
质教动是素质教育的重是素质教育的重要组成部分要组成部分;
是培跨世高量人才的重养纪质要。
环节(三)心理健康教育:
德育劳动教育育体育美育智育心理健康教育心理健康教育核心与中介心轻上天堂心理健康教育与德育:
1、解的角度看,二者是从决问题不同性的,不能互取代两种质问题为。
2、德育需要心理健康育的支持教和充补3、心理健康育只有渗透德育,教才能有效地作用。
发挥
(1)217名被中,具有或那试这样样心理健康的生占问题学37.33%,高于各大中城市的平均水平。
在各因子中,心理常异出率最高的分是强迫症(检别状39.63%)、人系敏感(际关31.80%)和(敌对27.19%)。
(2)中生的心理健康程度不如小学学生。
不体在分的差上,而且在各这仅现总异因子上也充分地体出一点。
现这(3)中小生的心理健康不受城地学乡域差的影。
别响三、当前蕉城区中小学生心理健康状况:
三、当前蕉城区中小学生心理健康状况:
影响中小学生心理健康的因素
(一)生物因素:
1、体在生理育程度,外貌化,现发变体激素的分泌及生理事疾病史等内2、生基本心理功能及自我意的学识发展
(二)社因素:
家庭、校、社文化以会学会及人系等。
际关1、家庭:
地位、父母育点、经济教观教育方式及家庭成的系。
员间关2、校方面:
学学校的教育思想学校的教育思想师德和师师德和师风风教育方法教育方法老师,您的语言也能伤人:
冷酷情:
“我倒霉,到绝类怎么这么碰你这的生!
”“是白了!
”样学真教你人身攻:
“有毛病!
”“皮厚!
”击类你啊你脸真刺苦:
“笨?
”“讽挖类你怎么这么你没长脑子!
”“白痴一”啊个霸道强:
“敢不听我的,我就”权类谁“我的都是的!
说对漠不心:
“哦,我知道了,去!
”关类吧“件事我理的,不用这会处管!
”你威恫:
“下次再,我就不客胁吓类这样气了!
”“明天叫家,家你长来不,就上了!
”长来你别课3、社文化因素:
会社会文化及生活条件的变化家庭居室单元化和高层化都市化人口密集家庭结构简单化双职工四、当前学生常见的心理问题
(一)发展性问题:
如排泄功能障碍,睡眠障碍,神经易紧张或生长发育迟缓、发育不良等
(二)情绪方面问题:
抑郁、冷漠、缄默、易幻想或情绪波动剧烈、易激惹、敏感多疑、敌对、信赖等(三)性格方面问题:
偏执、怪癖、爱发脾气、急躁、反复无常、攻击、鲁莽、胆怯、孤独等(四)智力方面的:
智力低下、学习与问题学习不良、反、抄作、等应迟缓厌学业违纪(七)社及品德方面的:
打人人、破坏、会问题骂说、窃、反抗、任性、离家出走等谎偷(五)活度:
好、上不能安听、做小动过动课静讲作、注意力易分散、易冲、忍耐力差、动动多、等话爱争吵(六)神性方面:
强迫、歇斯底里、心理经问题性不适等(八)性方面的:
吮吸手指、咬指甲、晃习惯问题头等五、班主任心理健康教育实施的原则和途径
(一)原则:
1、注差,用施关异爱教2、尊重、理解生,建立和的生系学谐师关3、善于,得体,得到感实践获验动4、因人制宜,待区别对
(二)方法途径1、以良好的心理素影生质响学2、造良好的班集体氛是提高生心理素营围学的有效途质径
(1)展形式多的集体活开样动
(2)在境布置中渗透心育容环内3、建立校外心理健康育的立体内教网络4、做好心理咨工作询六、班主任实施心理健康教育应注意的一些问题:
(一)思定维势
(二)理缺乏,流于形式论(三)功利心重过谢谢!
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