太阳和影子教学实录与评析_精品文档Word文档下载推荐.doc
- 文档编号:14120989
- 上传时间:2022-10-18
- 格式:DOC
- 页数:8
- 大小:45KB
太阳和影子教学实录与评析_精品文档Word文档下载推荐.doc
《太阳和影子教学实录与评析_精品文档Word文档下载推荐.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《太阳和影子教学实录与评析_精品文档Word文档下载推荐.doc(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
在这堂课上,我以游戏为切入点,巧妙地引导,让学生在玩中发现问题,使学生一步一步深入探究,享受探究的快乐,把学生的认知引向更高层次。
六、教学准备:
手电筒、粉笔、尺子、活动记录表各六个;
透明的物体(塑料薄模)
七、教学过程设计:
一、创设情景,提出问题
师:
今天我想给大家带来了礼物,板书:
影子。
喜欢吗?
生:
喜欢
不知道什么礼物就喜欢啊,看来老师魅力无穷啊!
我给大家带来礼物,你们也要有礼物送给我啊。
想送什么礼物?
我上课认真听讲。
积极思考。
团结协作。
你们的礼物怎样,我先收下,先看我送的礼物吧!
礼物是我给大家带来一个节目,想不想看?
(想)
好!
请大家注意看了?
(手影:
孔雀和兔子)
这段手影游戏好玩吗?
(好玩)想不想上来玩一玩?
(想)那么谁能表演一段和老师不一样的?
你来!
手影。
评:
玩游戏是学生喜闻乐见的一种方式。
学生从下课到上课有个思维转换的过程,游戏可以使学生迅速集中思维,很快地进入课堂角色中来。
好,表演的真不错,还有吗?
好,你来。
学生表演狗、鹰的手影游戏
(教师等第2个同学表演的正起劲的时候,突然把手电筒关上,学生表演无法进行,)
哎?
影子怎么看不见了?
因为没有光。
请回吧,看来呀要想看到清晰的影子,首先要有光?
(对)有光就有影子吗?
(教师打开手电筒)
还要有物体。
有物体。
好的。
(放上透明的塑料片)哎!
怎么还没有影子?
因为它是透明的
噢!
透明的物体,即使有光也不会有有影子。
通过游戏的突然终止与无疑的游戏中创设了一个有疑的情景,影子怎么没了?
影子是怎样产生的?
让学生有了强烈的解决问题的欲望,把玩游戏的无意识活动一下子转变到问题的思考上,巧妙地引导学生进入学习中,并使一个抽象的理论问题,在教师的一开一关的过程中,让学生茅塞顿开,引起学生心灵上的反应,让问题在不知不觉中解决的恰到好处。
那么通过刚才的观察,谁来总结一下,要想看到清晰的影子都需要那些条件呢?
要有光和不透明的物体。
大家还有不同意见吗?
生;
没有。
看来呀,要看到清晰的影子,就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子。
(板书:
光不透明的物体影子)
除了刚才的手影,你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子?
灯光下。
月光下。
阳光下。
……
看来大家知道的还真不少,灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子,今天这节课我们先来研究太阳和影子。
(出示:
课题《太阳和影子》)
意在解决影子是怎样形成的?
从而引出本课要研究的内容:
太阳和影子。
因为知道了影子是怎样形成的概念,为顺利解决本课的教学目标奠定的基础。
二、合作探究、实践方案
太阳位置的变化与阳光下物体影子的变化有什么特点和规律。
下面请同学们先在小组内结合你的生活经验交流一下你们的猜想,呆会儿由小组长进行汇报,好吗?
下面开始!
出示表格
早
中
晚
太阳位置
影子长短
学生小组交流!
教师巡视,倾听!
刚才我看大家交流的很热烈,哪个小组来交流一下?
一天中太阳的位置有什么变化规律?
好,你们小组来。
我们小组发现太阳总是从东方升起,在西方落下。
其他组同学都观察到了吗?
(是的)那么中午的太阳应该在什么位置?
在中间。
那么影子呢长短?
早晚长,中午短。
同意吗?
同意。
那好,这个结论成立了。
行不行?
不行。
我们要通过实验验证。
对,任何一项结论都是科学家验证得来的。
师;
那么根据材料(手电筒、粉笔、尺子)怎样验证呢?
学生讨论。
利用手电筒作为小太阳,用粉笔作为物体。
明白了吗?
需要注意什么问题。
要用手电筒模拟太阳的东升西落。
粉笔不能动。
还有问题吗?
我可有几个问题。
1、你说长与短,光说可不行,你必须用数据证明,怎样做呢?
。
利用尺子量出长短。
可行。
第二个问题只测量一次行不行?
不行,要反复验证。
对,任何科学结论都是经过反复验证的。
好,明白了方法,明白了问题,开始验证吧!
第一次影长
第二次影长
第三次影长
结论
学生验证,教师巡视。
利用引导性语言巧妙地引导学生一步一步深入探究、交流,以敏锐的目光和精确的语言,及时调整教学思路,注重知识层面与知识层面之间的连接,学生与学生之间的交流,引导学生始终往有利于课堂教学的一面发展,并不是时机的“抛砖引玉”,把学生的认识引向更高层次。
三、汇报交流,得出结论
看到大家研究的这么投入,肯定有结论了。
谁想来汇报你的研究结果。
我们的结论是早晚影子长,中午影子短。
学生通过实验一步一步验证自己的想法,体验科学探究的乐趣,在活动中让每个孩子都动手尝试,动手操作,获得事实依据。
四、拓展应用,解决问题。
那么我们的研究成果与我们的生活有什么关系?
利用太阳在天空中的位置来辨别方向
聪明,你怎么辨别?
早晨起来,面对太阳,前面是东后面是西,左边是北右边是南。
中午,我面对太阳,前面是南后面是北,左边是东右边是西。
如果我们面对傍晚的太阳,你是怎样辨别方向的?
那就是前面是西后面是东,左边是南右边是北。
正好和刚才的是相反的。
真聪明,请坐!
以后万一我们迷失了方向,相信大家肯定能用今天学到的知识来帮我们认路。
还可以估计时间。
我发现影子和我们连在一起。
(以上活动,意在让学生认识一天中太阳在天空中位置的变化,以及利用太阳在天空中的位置,来辨别方向。
)
那么一天中太阳的高低与温度的变化有什么影响呢?
早晚太阳低温度比较低,人们要多穿衣服,中午太阳高温度高就要少穿一点,避免感冒。
塑料大棚在冬天要到快中午的时候要把草连揭开,让太阳光照进大棚提高棚内温度。
到了傍晚前要及时把草连放下来,保持棚内的温度,有利于蔬菜的生长。
中午太阳温度高晒被子能够杀死细菌等,晚上温度低时要早一点收被子,以免受潮。
人们利用太阳还来干什么?
中午太阳能热水器水的温度比较高。
人们利用太阳光下的影子可以做什么?
窗前的遮光窗帘
人们在树阴下乘凉。
其实呀!
我们真的要感谢太阳和太阳下物体的影子朋友,他们给我们带来了这么多欢乐和好处。
那么我们的古代人没有现在的手表以及其他计时工具,他们是怎样知道时间的呢?
同学们想知道吗?
课后请可以到图书馆或上网查一查,相信你会有更多的了解,好吗?
这节课就上到这,谢谢大家,下课!
(评:
激励学生课下继续研究,培养学生养成善于发散思维的习惯,学会从多角度审视和研究问题,自觉拓展探究领域,形成科学精神。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 太阳 影子 教学 实录 评析 精品 文档