SRT介绍.ppt

SRT介绍.ppt

《SRT介绍.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《SRT介绍.ppt（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

SRTSRT介绍与思考介绍与思考杨春龙杨春龙20122012年年55月月SRT基本情况介绍1、SRT是什么？

是什么？

大学生创新训练（科研训练）计划大学生创新训练（科研训练）计划ProgramforStudentInnovationthroughResearchandTraining（简称（简称SRT计划）。

计划）。

是专为在校大学生设计的一种是专为在校大学生设计的一种项目资助计划项目资助计划，学生在导，学生在导师指导下师指导下独立完成独立完成项目研究工作。

项目研究工作。

SRT计划是学校本科人才培养方案的重要组成部分，是计划是学校本科人才培养方案的重要组成部分，是实施实施“创新”“创新”与与创业”创业”教育的重要措施。

教育的重要措施。

2、SRT宗旨是什么？

宗旨是什么？

充分利用我校的学科优势和科研条件，发挥教师和科研人员在人充分利用我校的学科优势和科研条件，发挥教师和科研人员在人才才培养中的作用，在大学生中培养中的作用，在大学生中营造崇尚科学、追求真知的“学术营造崇尚科学、追求真知的“学术氛围”氛围”。

3、SRT的目的是什么？

的目的是什么？

为学有余力的大学生提供“直接”参加或“独立”完成科研项目的为学有余力的大学生提供“直接”参加或“独立”完成科研项目的机会。

机会。

引导学生进入科技前沿，了解社会发展动态。

引导学生进入科技前沿，了解社会发展动态。

培养创新精神，提高科研素质，启发创业意识，提高动手能力培养创新精神，提高科研素质，启发创业意识，提高动手能力。

实施实施SRT计划的必要性计划的必要性国内外高校都在积极探索如何提高大学生的综合素质尤其是培育大学国内外高校都在积极探索如何提高大学生的综合素质尤其是培育大学生的创新精神，生的创新精神，加强大学生科研训练已经成为普遍认同的共识加强大学生科研训练已经成为普遍认同的共识。

1969年，年，美国麻省理工学院美国麻省理工学院负责本科教学的马戈利特院长创设了负责本科教学的马戈利特院长创设了“本本科生研究机会计划科生研究机会计划”UndergraduateResearchOpportuntiesProgram,简称简称UROP，鼓励和支持达到一定条件的本科生参与教，鼓励和支持达到一定条件的本科生参与教师师的科学研究项目。

这一项目的实施为促进本科生参与科学研究开创的科学研究项目。

这一项目的实施为促进本科生参与科学研究开创了了先河先河!

后来，美国有很多大学都相继实施该计划。

后来，美国有很多大学都相继实施该计划。

美国的一项研究表明：

在高等学校接受过科研训练的大学生美国的一项研究表明：

在高等学校接受过科研训练的大学生!

在接受在接受需需要借助创新才能够完成的工作任务时，要借助创新才能够完成的工作任务时，成功率比其他学生高出成功率比其他学生高出3倍！

倍！

清华大学清华大学于于1996年开始实施年开始实施SRT计划，计划，其后多所大学相继启动。

其后多所大学相继启动。

南京农业大学南京农业大学已在全校范围内所有本科专已在全校范围内所有本科专业中广泛实施业中广泛实施SRT计划，并已成为提高大计划，并已成为提高大学生综合素质的重要环节之一，成为全校学生综合素质的重要环节之一，成为全校广大教育工作者基本的教育思想。

广大教育工作者基本的教育思想。

大学生参与科研训练，就是要让学生在教师的指导下大学生参与科研训练，就是要让学生在教师的指导下，参与科学研究前、中、后期的整个过程，充当“，参与科学研究前、中、后期的整个过程，充当“探索者探索者”的角色，教师的作用限制在立题、检查、督促及评价等”的角色，教师的作用限制在立题、检查、督促及评价等环节中，而学生则环节中，而学生则自主择题、查阅资料、设计研究方案及自主择题、查阅资料、设计研究方案及步骤、独立操作、撰写论文步骤、独立操作、撰写论文等。

等。

大学生参与科研训练不仅有利于大学生参与科研训练不仅有利于增加学生动手动脑的增加学生动手动脑的机会机会，激发独立思考和创新意识激发独立思考和创新意识，而且有助于，而且有助于摆正教学过摆正教学过程中师生的位置程中师生的位置，拓宽师生之间的交流空间拓宽师生之间的交流空间，是适合我国，是适合我国国情的、有利于培养学生素质与能力的教学新模式。

国情的、有利于培养学生素质与能力的教学新模式。

（一）大学生参与

（一）大学生参与SRT项目热情高，研究成果突出项目热情高，研究成果突出无论是应用化学专业还是信息与计算科学专业，学生们参无论是应用化学专业还是信息与计算科学专业，学生们参与与SRT项目的项目的热情有增无减热情有增无减。

2004年立项年立项16项，参与的学生数为项，参与的学生数为61人，占三年级学生人，占三年级学生总人数的总人数的64%，全部通过结题验收，并正式发表论文，全部通过结题验收，并正式发表论文3篇，篇，其中其中1篇为核心期刊论文，另有一项研究成果由于在产品的篇为核心期刊论文，另有一项研究成果由于在产品的合成收率和质量上有明显提高，以合成收率和质量上有明显提高，以10万元转让给一家化工企万元转让给一家化工企业，在全院师生中引起很大反响。

业，在全院师生中引起很大反响。

2005年立项年立项17项，参与的学生数为项，参与的学生数为58人，占三年级学生人，占三年级学生总人数的总人数的68%。

2006年有年有21位教师提出了位教师提出了35项课题，申请参与项课题，申请参与SRT项项目研究的学生达到目研究的学生达到95人。

人。

实施实施SRT后的成效后的成效

（二）大学生综合素质显著提升

（二）大学生综合素质显著提升当代大学生思维活跃，进取心强，他们渴望学到更多的知当代大学生思维活跃，进取心强，他们渴望学到更多的知识，希望早日融入社会，并在激烈的社会竞争中脱颖而出。

识，希望早日融入社会，并在激烈的社会竞争中脱颖而出。

目前的教育教学管理体制仍然存在褚多有待改进的方面，目前的教育教学管理体制仍然存在褚多有待改进的方面，大学生在上大学前很少能够接受比较正规的实验与实践训练大学生在上大学前很少能够接受比较正规的实验与实践训练，进入大学后实验与实践成为他们提高自身素质的重要环节，进入大学后实验与实践成为他们提高自身素质的重要环节。

实践表明，实践表明，SRT计划对大学生能力的培养是多方面的，计划对大学生能力的培养是多方面的，主要包括主要包括自主学习能力、查阅资料能力、动手能力、表达能自主学习能力、查阅资料能力、动手能力、表达能力，与他人交流与协作能力、发现问题、分析问题与解决问力，与他人交流与协作能力、发现问题、分析问题与解决问题的能力题的能力，尤其是，尤其是创新思维的培养与创新能力的提高创新思维的培养与创新能力的提高。

一位信息与计算科学专业的学生在结题验收会上一位信息与计算科学专业的学生在结题验收会上激动地说，一年的激动地说，一年的SRT项目研究不仅使我明白了项目研究不仅使我明白了如何进行科学研究，更重要的是使我明白了如何如何进行科学研究，更重要的是使我明白了如何才能发挥自己的长处，如何发挥自己的专业特长才能发挥自己的长处，如何发挥自己的专业特长。

一位应用化学专业的学生说，做了一位应用化学专业的学生说，做了SRT项目之后项目之后我才弄明白我学的专业是怎么回事，我现在越来我才弄明白我学的专业是怎么回事，我现在越来越喜欢自己的专业了，我对自己进入社会越来越越喜欢自己的专业了，我对自己进入社会越来越有信心了。

有信心了。

（三）教师的教育理念得到进一步更新（三）教师的教育理念得到进一步更新如何进一步解放思想和更新教育理念是如今教如何进一步解放思想和更新教育理念是如今教育工作者十分关心的重要问题。

由于传统教育模式育工作者十分关心的重要问题。

由于传统教育模式的束缚，教师们习惯于带实验。

一个“带”字突出的束缚，教师们习惯于带实验。

一个“带”字突出了教师在实验教学活动中的主导地位，如此培养出了教师在实验教学活动中的主导地位，如此培养出来的学生，独立操作能力不强，创新能力更无从谈来的学生，独立操作能力不强，创新能力更无从谈起。

起。

教师指导教师指导SRT项目有助于推动教师自身业务水项目有助于推动教师自身业务水平和科研能力的提升。

平和科研能力的提升。

（四）实验室条件与管理水平得到明显提高（四）实验室条件与管理水平得到明显提高SRT计划涉及的科研项目多，各项目又要使用不同的实计划涉及的科研项目多，各项目又要使用不同的实验室，使用各类不同的仪器设备，同时在时间安排上已经验室，使用各类不同的仪器设备，同时在时间安排上已经完全不同与传统的实验教学，学生们经常是在课余时间特完全不同与传统的实验教学，学生们经常是在课余时间特别是晚上和节假日进行研究工作。

因此过去那种按部就班别是晚上和节假日进行研究工作。

因此过去那种按部就班式的实验室管理体制已经不相适应了。

式的实验室管理体制已经不相适应了。

SRT计划的实施有力地推动了实验室的重新布局，实验计划的实施有力地推动了实验室的重新布局，实验室条件的改善和管理体制的改革。

为了保证室条件的改善和管理体制的改革。

为了保证SRT项目的需项目的需要，学院增订了三十多种期刊，各学科组对实验室进行调要，学院增订了三十多种期刊，各学科组对实验室进行调整保证整保证SRT项目用房，对仪器设备加强管理，实行预约登项目用房，对仪器设备加强管理，实行预约登记制度，同时争取经费增添了部分必要的仪器设备。

记制度，同时争取经费增添了部分必要的仪器设备。

SRT计划推动了实验室建设和管理体制的改革，也进一计划推动了实验室建设和管理体制的改革，也进一步保证了步保证了SRT项目的顺利实施。

项目的顺利实施。

SRT计划主要针对的是计划主要针对的是二、三年级本科生二、三年级本科生，也接受个别学，也接受个别学有余力的一年级本科生参加。

有余力的一年级本科生参加。

大学生从中学进入大学，基本上没有真正参与过科学研究大学生从中学进入大学，基本上没有真正参与过科学研究工作，首先应工作，首先应提高对提高对SRT的概念、实施意义、实施程序的概念、实施意义、实施程序的的认识。

认识。

书面文件、校园网、动员会、邀请学术造诣高的科学家开书面文件、校园网、动员会、邀请学术造诣高的科学家开设讲座，介绍科学研究工作的意义、过程及趣味。

请主设讲座，介绍科学研究工作的意义、过程及趣味。

请主持持过过SRT项目的大学生和项目的大学生和SRT项目的指导教师根据自己项目的指导教师根据自己的切的切身体会向大家介绍完成身体会向大家介绍完成SRT项目的注意事项及取得成功项目的注意事项及取得成功的的关键。

关键。

大学生参与大学生参与SRT项目申报的项目申报的热情高涨热情高涨，部分班级参与，部分班级参与SRT计划的学生数计划的学生数超过了学生总数的三分之二超过了学生总数的三分之二。

SRT项目的立项与过程管理项目的立项与过程管理实施实施SRT项目的第一步是项目的第一步是立题立题。

立题的方式目前主要有三种：

立题的方式目前主要有三种：

指导教师立题指导教师立题、学生学生自主立题自主立题和和学生与教师协商立题学生与教师协商立题。

指导教师立题。

指导教师立题是是主要的立题方式。

主要的立题方式。

教师将确立的课题提交所在的系或学科，然后组织教师将确立的课题提交所在的系或学科，然后组织一次一次选题会选题会，首先由教师向学生介绍课题的有关，首先由教师向学生介绍课题的有关情情况和要求，学生可以况和要求，学生可以根据自己的兴趣和特长选题根据自己的兴趣和特长选题。

SRT项目的实施过程项目的实施过程1SRT项目的实施过程项目的实施过程2选好题后，选好题后，填写申请书填写申请书。

首先明确研究目的、内容与要求，查阅资料，确首先明确研究目的、内容与要求，查阅资料，确定定实验路线和方案。

指导教师审阅，提出修改意见实验路线和方案。

指导教师审阅，提出修改意见，提交。

提交。

评审、立项。

评审、立项。

实施。

实施。

SRT项目的实施