养成教育课题开题报告_精品文档Word文档下载推荐.doc
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号召学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”;
在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”;
在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”;
在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”;
在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自励、勇于创新的“小主人”。
具体如下:
1、通过“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯”教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
(二)学校开展养成教育的意义:
1、养成良好习惯,是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
中国是一个有着五千年文明史的古国,我国的养成教育可谓源远流长,我国古代伟大的教育家孔子提出:
“少成若天性,习惯成自然。
”对后世养成教育产生了长远的影响。
明清之际的王夫之阐有“习子童蒙,圣功也”的论点,进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。
我国近代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养,他认为,教育就是养成良好的习惯。
中国的先哲也有“慎始”的教训,一种习惯之养成,莫不由“渐”而来。
由此可见,养成教育是管孩子一辈子的教育。
培养一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯,是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
而且,这对于中华民族素质的提高是一项奠基工程,可谓百年大计。
少年儿童时期是一生的奠基时期,又是培养行为习惯的最佳期。
人们常说,忘不掉的是素质,而习惯就是忘不掉的最重要的素质之一。
习惯的培养虽然不是一个新问题,但新世纪我们必须用新的视角来看待习惯问题,研究养成教育问题。
2、抓好养成教育,是实施课程改革,开展校园文化建设,落实素质教育精神的时代要求。
在新时期,党的十七大把教育放在优先发展的地位,对学校教育提出了新的更高的要求,就是必须培养出符合时代需要高素质的公民。
帮助广大少年儿童养成良好的行为习惯,既是少年儿童道德教育的基本内容,也是少年儿童道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。
养成良好的行为习惯,是少年儿童道德教育的基本任务之一,是重中之重。
少年儿童是我们事业的接班人,是处于生长发育中的社会公民,他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。
少年儿童良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要基础。
如果说以德治国是一项系统工程的话,那么少年儿童的道德培养就是这项工程的基础工程。
3、抓好养成教育,这是从当前学生的实际出发而提出的。
就普遍的学生状况来说,他们的文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。
造成这种状况的原因是多方面的,有家庭、社会等外来的不良影响,但更重要的是我们教育自身存在的问题。
“万丈高楼平地起”,整个社会道德大厦的基础必然建立在全体公民的日常行为习惯之上。
良好行为习惯的养成,对一个人健康人格的培育,对一个民族良好形象的树立,都具有重要作用。
正因为如此,中央两厅在《进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中明确提出了小学德育工作中要对学生进行“文明行为习惯的养成教育”。
可见,良好习惯的养成教育是小学德育工作的重要任务之一,也是当前迫切需要解决的问题。
就我校的情况来看,学生流动性大,行为习惯差,抓养成教育,抓学生行为习惯的培养显得尤为重要。
因此,学校提出了“育人为本,养成为先”的办学理念。
开展养成教育的研究,正符合我校的需要。
4、抓好养成教育,有利于增强德育的实效性。
培养少年儿童的良好行为习惯,既有利于克服我国长期以来在少年儿童德育中追求“高、大、全”的弊端,又有利于增强德育工作的针对性和时效性,推进素质教育,推动我国基础教育改革与发展。
另外,从行为习惯的培养入手,来探讨和研究良好行为习惯与健康人格的培育,不仅可以克服长期以来少年儿童德育工作中存在的主要弊端,而且也符合少年儿童身心发展的特点,适应新的时代环境和形势。
这一研究,从现实和长远看,无疑都具有重要意义。
(三)养成教育的基本内容
小学生养成教育的内容很广,我们坚持从实践出发的原则,结合我校的实际情况,根据《公民道德建设实施纲要》、《德育大纲》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等把研究的重点放在校内。
将学生的养成教育从礼仪、学习、生活和节俭四方面宏观把握,并细化制定出校园十大养成习惯,正面规范学生行为习惯。
1、礼仪习惯
①尊重长辈,听从父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;
②接受长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说“谢谢”;
③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向;
④吃饭不独占独吃,先让长辈就座,吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;
⑤关心父母等长辈的身体,父母生病要问候,端水送药,主动承担力所能及的家务劳动;
⑥有客人来访,接待热情、周到,要使用“欢迎”、“请坐”、“再见”等礼貌用语;
⑦进校第一次见到老师,早上问早、中午问好,放学见到老师说“再见”,进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;
⑧上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”;
⑨同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号;
⑩参加升降国旗,要严肃、庄重、衣着整洁,少先队员要佩带红领巾、行队礼。
2、学习习惯
①课前要预习,中高年级预习有记录,学会带着问题听课;
②课前准备好学习用品,静待老师上课;
③上课座姿端正,书写时握笔姿势正确。
手握笔的地方离笔尖一寸,眼睛离书一尺,身体离桌一拳;
④上课专心听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思考;
⑤作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩;
⑥按时完成作业,做到独立、耐心、细致;
⑦学会先复习后完成作业,先审题再解答的习惯;
⑧考试答题要细心、准确、书写规范。
3、生活习惯
①早晨早起,不睡懒觉——做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包行动快速——当利索人;
③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人;
④不过早到校,上学不迟到,放学及时回家,不绕路,不贪玩,
不在路上打闹——做守时人;
⑤早晚涮牙,天天洗脸洗脚,经常洗澡,经常剪指甲,穿戴整洁——讲卫生;
⑥出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹。
有秩序上(下)操,站队不挤、不抢、不拖、听口令,动作快。
上(下)公车排队、有序,自觉为长辈、孕妇让座——守纪律;
⑦积极主动打扫教室,不带瓜子、糖果等零食入校,校园不乱扔果皮纸屑,不乱涂乱画,不随地大小便——讲公德;
⑧星期天、节假日有活动时间表,学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理;
⑨看电视按照家长和老师的要求有限度,不放任——讲理智;
⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动;
4、节俭习惯
①利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水;
②爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;
③爱护桌椅、门窗、板擦等物;
④爱惜衣物,不追求穿戴;
⑤爱惜粮食,不随便丢弃饭菜,不剩饭,节约一粒粮食;
⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;
⑦正确支配零用钱,不吃零食;
⑧不向父母提出过高的物质要求;
⑨学习、办事讲效率,学会能用不同办法解决同一问题。
(四)十大校园文明行为习惯养成
(1)爱国习惯:
尊敬国旗、国徽、国歌。
升国旗要敬礼、唱国歌要肃立,对外交往时维护国格,有民族自尊心、自豪感。
爱护学校财产,保护环境和公物,关心国家大事,养成看报、看电视新闻节目的习惯。
(2)礼貌习惯:
尊敬老师、尊重父母、孝敬长辈、爱护幼小、帮助残疾。
不打人、不骂人、诚实守信,不撒谎。
会使用文明语言,会尊重别人。
(3)守纪习惯:
按时到校上课,不迟到、早退、旷课。
集会早操快静齐,自觉遵守交通规则,过马路走人行道,不做危险的游戏、运动,不吸烟、不喝酒、不赌博,远离毒品,不参加封建迷信活动,不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。
(4)学习习惯:
专心听讲、积极思考,及时复习,独立完成作业,书写端正,卷面干净,爱读好书,边读边想边记,爱护书籍,做好摘抄,重视实验,亲自动手,细心观察。
(5)劳动习惯:
学会自理,衣服用品放整齐,主动承担家务,积极做好值日工作和公益劳动,爱惜粮食,节约水电,不乱花钱,尊重别人的劳动成果。
(6)卫生习惯:
常洗头洗澡,勤剪指甲,早晚刷牙,饭前便后洗手,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑,保护视力,认真做好两操,积极参加体育锻炼,注意安全,预防事故,讲究饮食卫生,定量定量,不暴饮暴食。
(7)生活习惯:
生活有规律,按时作息,不挑吃穿,不沾烟酒,穿戴整洁,朴素大方。
不化妆、不烫发、不染发,珍惜时间,劳逸结合,科学安排课余和节假日活动。
(8)合作习惯:
同学之间要宽容谦让、诚实守信,善于赏识、赞美他人,在集体学习、生活上要互相帮助、团结协作,有集体荣誉感。
(9)社会公德养成:
遵守社会公德,上下公车排队有序,公车上主动让座,路途让道,公共场合不大声喧哗,乘车船要买票,参观、看演出要安静,借东西要归还,拾到东西要上交。
(10)意志品质养成:
虚心接受老师、同学之间的合理建议,严于律己,勇于承认并改正错误,善于克服学习、生活上的困难,积极向上、开朗自信,遇到坏人坏事主动报告,敢于斗争,树立安全防范意识,懂得自我保护。
二、养成教育的突破口
1、抓好养成教育四项评比工作。
2、开展以养成教育为主题的班队主题活动。
3、规范升旗仪式。
4、抓文明举止、用语。
5、抓良好的学习习惯养成。
6、抓爱护公物。
7、抓队列两操的养成。
8、抓养成教育的家校配合
三、开展养成教育的具体措施
加强常规管理,强化行为规范训练,是搞好养成教育的重要基础;
遵循规律,讲求行为规范教育的科学性,是搞好养成教育的前提条件;
注重道德实践,在活动中培养学生良好的行为习惯,是搞好养成教育的根本目的;
优化育人环境,创建行为规范教育网络,是搞好养成教育的可靠保障;
建立激励机制,发挥先进典型的示范辐射效应,是搞好养成教育的不竭动力。
养成教育做起来不可能轰轰烈烈,但是它的质量维系学生们将来的生存和发展,在养成教育中,要少一些空谈,多一些落实;
少一些指责,多一些培养。
教育学生从点滴做起,从身边的小事做起。
具体说来如下:
(一)加强领导,明确各自职责。
做到校长负责,支部领导,德育处落实,各部门协作,师生合作。
成立养成教育工作领导小组,下设工作小组
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