小学英语课题北师大版四年级下册_精品文档Word文档格式.doc

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1、能灵活运用“Doyoulike……？

”并能回答。

2、发音正确、清晰，并能正确运用语音、语调。

教学难点：

1、询问别人喜欢什么食物并能就别人对自己的提问作相应的回答。

2、对本课对话进行拓展运用及自编对话。

时间安排：

40分钟。

教具准备：

食物的实物、多媒体课件、每人一份表格。

教学过程：

Step1Warmingup.

1、师生问候

Hello.Boysandgirls.Nicetomeetyou!

Howareyou?

……

（教师用自然亲切的语言与学生进行情感交流，拉近学生之间的距离，为以下的教学打好情感基础。

）

2、Let’schant《Ilikecoffee.Iliketea》先听录音在拍手读。

Ilikecoffee.Iliketea.

Ilikecats.andtheyIlikeme.

Idon’tlikelions.andtheydon’tIlikeme.

（通过充满童趣、富有动感、节奏时快的chant，营造一种轻松愉快的教学氛围将孩子们带入英语王国。

创设一种“课伊始,趣亦生”的效果.）

Step2Presentation

1、课件显示图片，借助图片复习下列单词。

foodfruitvegetablechickenarestaurant

hotdogFrenchfriesfriedricenoodlesacorn

①Readthecards

②闪读

课件在个大转盘里出示图片，图片的速度很快，在学生眼前一闪，让学生马上说出单词，看谁的单词记得最熟，谁反应最快。

（这个游戏能让学生的注意力充分集中，而且可以训练学生反应的灵敏性，学生不是在死记硬背单词，而是在游戏的竞争与挑战中不知不觉地记住了单词）

Step3.Let’slearn

1、课件出示进入餐馆场景

T:

Therearemanydeliciousfood.Ilikethemverymuch.whatdoyoulike?

fruitvegetablechicken……

S:

Ilike……

拿出实物走向学生问，如：

cornT:

Doyoulikecorn?

YesorNo.引出本课新句型Doyoulike……？

并提示学生yesorno.

欣赏课件，出示课文内容动画，然后师生间操练几次

①请两名学生与老师合作对话

Doyoulike……？

S：

Yes,Ido/No,Idon’t

②Ingroups

③Ok,Let’stalk出示课件，放对话录音，学生跟读。

Step4Practice

1、Showmeyourfoodandworkinpairs.

2、开火车，每组一种水果“Doyoulike……”“yesorno”

（主体性是小学英语课堂教学活动的核心，学生是知识的主体获取者，活动的主体，学生在这一活动中，交际有信息差，促使学生有说的渴望，不仅有利于学生理解“Doyoulike……”的使用场合，更重要是有利于激发学生内在的学习需要，通过活动自然地突破了教学重点。

3、Actthedialogue

（利用多媒体创设情景，可调动学生的多种感觉，使学生形象地了解本课的内容，将语言与事实概念直接联系起来，达到了“学语言、用语言”的教学目的，放对话录音，旨在让学生模仿正确的语音语调，教师适时进行指导，使学生打好使用正确语音语调的基础，突破了教学重点。

Step5课间放松Let’ssing.Singthefoodtrain.

课件显示Thefoodtrain.

Hotdog.Hotdog.Hotdogsoup!

Applepie.Applepie.Applepiesoup!

Frenchfries.Frenchfries.Frenchfriessoup!

（在此设计课间放松，目的是调整好学生的情绪状态为以下操练积蓄能量。

Step6Guessinggame

I’mhurry.Don’tworry.Myfavouritefruitisinthisbay.WhatdoIlike?

Whocanguess?

Look!

Ilikebananas.

（学生怀着极大的好奇心不断地询问教师“Doyoulike……？

”这正是教师所要达到的目的，巧妙地训练句型“Doyoulike……？

”猜来猜去的竟是水果banana，这是学生万万没想到的，从而把学生的思维引入到下一节课中，对本节课的内容进行了拓展、延伸，我想学生一定会满怀期待的盼望下一节课的早点到来？

Step7Homework

I’mfullnow（看表）Oh,It’stoolate.Wemustgohome.Whenyouarebackhome,pleaseaskeveryoneofyourfamilyoryourfriends.“Whatdoyoulike?

”or“Doyoulike……？

”

课件显示，课外调查，（在空格里画“或”）

food

name

fruit

Vegetable

chicken

hotdog

acorn

father

mother

grandma

grandpa

I

…

T：

Bye－bye.

（学习语言的最终目的是交际，教师给学生提供一个使用目的语进行交际活动的条件，让学生在“做事情”中学习语言，不需母语为中介，留给学生发挥想象的空间，学生可以选择喜欢的方式进行交流，促进了学生主动、自主能力的形成和发展，还有利于培养学生英语思维的能力，一举多得。