译林版5A英语Unit 4 Hobbies 5课时优秀教学设计Word格式.docx
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教学难点:
能初步用句型I/Welikedoing…He/Shelikesdoing…来介绍自己和朋友的爱好。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting&
Warmingup
1.Greeting.(师生问答关于Day,Date,Weather)
2.TalkingaboutthetitleofUnit4.
T:
Todaylet’slearnanewunit—Unit4Hobbies.(新授hobby,hobbies)
What’sthedifferencebetween“hobby”and“happy”?
(引导学生观察异同)
Nowcanyoucompletethissentence?
(PPT呈现)IamsohappybecauseIhavealotof_____.
“hobby”or“hobbies”?
(新授alotof)
【设计意图:
开门见山谈论主题,并从hobby和happy的区别入手,避免学生混淆。
通过句子填空巩固两个单词的使用、学习新词汇并展开话题。
】
Step2Presentation
1.Lookandlearn.
T:
Whataremyhobbies?
Look,Ilikereadingandwatchingfilms.(新授read,watchfilms)
Whatareyourhobbies?
Doyoulikesinginganddancing?
(新授sing,dance)
2.Thinkandsay.
Doyoulikesinging,dancingorotherthings?
Pleasetellmelikethis.Ilike____ing.
Welldone!
Nowlet’ssayachantaboutourhobbies.
通过介绍教师自己的爱好,引出词汇read,watchfilms并呈现主要句型Ilikedoing.。
在引导学生说自己爱好时引出词汇sing和dance,操练句型并通过chant来巩固句型。
Step3Storytime
1.Listenandchoose.
DoyouknowMike’shobbies?
Let’slistenandchoose.(听课文第一段录音)
S:
Mikelikesplayingbasketballandfootball.Helikesdrawingtoo.
2.Readandanswer.
IsMikegoodatthesethings?
(新授begoodat)
Heisgoodatbasketball,butheisn’tgoodatfootball.
通过听和读来了解Mike的爱好,并让学生初步感受一般现在时第三人称单数动词形式变化的特点,并学习词汇begoodat。
3.Watchandanswer.
Nowlet’stalkaboutMike’sfriends’hobbies.ButwhoareMike’sfriends?
Let’swatchthecartoon.(播放动画)
TheyareLiuTao,YangLing,SuHaiandSuYang.
通过看动画巩固上一段所学,整体感知语篇,并找出主要人物,调节课堂节奏和气氛。
4.Readandfillintheforms.
WhatareMike’sfriends’hobbies?
Pleasereadandfillintheformsingroups.
T:
Well,whatareLiuTao’shobbies?
(根据学生回答新授tennis)Andwhatishegoodat?
HowaboutYangLing?
(根据学生回答新授piano,also)
Whatarethetwins’hobbies?
(根据学生回答新授dancing,swimming,both)
NowcanyoutellmeMike’sfriends’hobbies?
(学生根据表格尝试复述)
在学生小组合作阅读的基础上,校对答案,并学习词汇tennis,piano,also,dancing,swimming,both,以填表格的形式引导学生关注文本细节,学会把握关键信息。
Step4Consolidation
1.Readthestory.
a.Readafterthetape.
b.Readingroups.
c.Readinroles.
Nowyouhavesometimetoreadinanywayyouwant.
引导学生模仿录音,有感情地朗读文本,学习朗读过程中的语音语调、重读、弱读等朗读技巧的处理。
2.Showtime.
a.教师示范。
b.Practiseinpairs.(两人一组,假设自己是Mike,根据图片和重点句型提示,尝试描述自己和一个朋友的爱好)
I’mMike.Ilike___ing.
Thisismyfriend….He/Shelikes____ing.
复习和巩固课文内容。
3.Thinkandwrite.
CompleteThinkandwriteonPage38.(完成课本上的练习)
巩固课文内容,并在说的基础上锻炼写的能力。
4.Thinkandsay.
Saysomethingaboutyourfamily’shobbies.
想一想:
什么时候动词要加ing?
什么时候要用likes?
尝试运用所学知识谈论家庭成员的爱好。
Homework家庭作业
1.ReadandtrytoreciteStorytime.
2.Doasurveyaboutyourfriends’hobbies.
Teachingaids教学准备(含板书设计)
教学准备:
图片、词汇卡、多媒体。
板书设计:
Unit4Hobbies
NameHobbiesgoodat
Mike(头像)playingbasketballandfootball;
drawingbasketball
LiuTao(头像)playingfootballandtabletennisfootball
YangLing(头像)readingstoriesandplayingthepiano
SuHai(头像)dancingandswimming
SuYang(头像)watchingfilmsandswimming
说课
本课以Hobbies为主题及线索组织教学。
从日常问答开始,直接谈论标题“爱好”,使学生清晰地了解学习主题。
同时通过对比happy和hobby区分易混淆词汇,采用选词填空的形式巩固所学,并引出话题Myhobbies。
学习新词汇read和watchfilms,新句型Ilikedoing.。
随后引导学生模仿教师并说出自己的爱好,通过chant巩固词汇singing,dancing和Ilikedoing句型。
在语篇学习阶段,通过听的方式选出Mike的爱好,并突出likes这一语法现象,操练句型。
再通过看动画、合作阅读的方式,获取Mike朋友们爱好的信息。
与此同时,学习新词汇tennis,piano,both和also,以及新句型He/Shelikesdoing…最后通过板书上的表格信息,引导学生复述课文,巩固新知识的同时,训练学生的表达能力。
指导朗读时,先要求学生模仿录音跟读,并指导停顿、升降调、语气;
分角色朗读对话时指导学生利用手势、表情、动作、声音等手法加强语言的表现力,更生动地传达说话人的思想和感情,使学生能在熟练朗读的基础上更深刻地理解对话内容。
自读、齐读等形式相结合的朗读方式激发了学生朗读的兴趣,培养合作能力的同时,体现了分层教育的理念。
总结拓展环节首先要求同桌两人互动,尝试表演介绍Mike和其中一个朋友的爱好;
在充分说的基础上,进行写的训练,完成书上的练习;
最后尝试说一说家庭成员的兴趣爱好,并思考总结-ing和likes的用法。
第2课时教案
Storytime&
Grammartime
1.能熟练掌握Storytime课文内容。
2.能听懂、会读、会说、会用Whatdoyou/theylikedoing?
Whatdoeshe/shelikedoing?
句型来询问和回答某人的爱好。
3.能比较熟练掌握动词转化成动名词的形式变化。
4.能理解并掌握likedoing…句型的用法及规则。
能理解并掌握likedoing…句型的用法及规则。
能比较熟练地掌握动词转化成动名词的形式变化。
Warmup
1.Playagame.
游戏规则:
(1)看到单词或者图片,大声地把它们读出来,并演示动作!
(2)看到炸弹,说“Bomb”!
2.Showthelearningaimstothestudents.
(1)IknowStorytimewell.我能很好掌握Storytime中的知识。
(2)Ik
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