新人教版六年级上册语文课后练习题答案Word格式文档下载.docx
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和同学讨论:
从课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位杰出的爱’国工程师。
答案参考
课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
如,面对帝国主义国家的阻挠和嘲笑,詹天佑毅然接受了任务;
创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道,设计“人”字形线路;
京张铁路提前两年竣工,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等,都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。
2、默读课文,试画一个示意图,说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法,再借助:
人”字形线路的插图,说说火车爬上陡坡的方法。
解决这道题的关键是读懂课文内容,要在理解课文内容的基础上试画示意图并解说火车的走法。
火车爬上陡坡的方法:
北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后边推。
过青龙桥,列车向东北前进,过了“人”字形线路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进。
(6)怀念母亲
1.默读课文。
作者说“我一生有两个母亲”,是哪两个母亲?
从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”?
作者所说的“我一生有两个母亲”是指自己的亲生母亲和祖国母亲。
从以下描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”:
“不知道为什么,母亲频来入梦。
我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
”“我现在还真是想家,想故国,想故国的朋友。
”“我在国内的时候,只怀念,也只有可能怀念一个母亲。
到国外以后,在我的怀念中增添了祖国母亲。
”
2.读句子,注意带点的部分,联系上下文回答问题。
(1)我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来人梦。
(“频来人梦”是什么意思?
你知道祖国母亲“频来人梦”的原因吗?
)“频来入梦”意思是祖国母亲经常到梦中来。
因为作者远离故土,身居异国他乡,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念。
日有所思,夜有所梦,所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
(2)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
(为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的?
)
参考答案
因为作者身在异国他乡,远离了祖国和亲人,心中有忧愁,有思念;
但是在远离故乡的日子里,能时常怀念起在故国生活的情景,不断回想起故国的亲朋好友,心中自然多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜,他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处,在作者孤寂时与之相伴。
所以作者在想到故乡、老朋友时,虽然心里感到凄凉,却又是甜蜜的。
(3)我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
(在你的想象中,母亲的面影是怎样的?
参考答案在我的想象中,母亲的面影是慈祥的,她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑,眼睛里写满了对儿子的爱。
3.找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子,读气读-,并抄写下来。
“我的祖国母亲,我是第一次离开她。
我有时想得简直不能忍耐。
”“我仰躺在沙发上,听风路过窗外风里夹着雨。
天色阴得如黑夜。
心里思潮起伏,又想到故国了。
(9)穷人
说说课文讲了二件什么事。
课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚,渔夫出海捕鱼,他的妻子桑娜收养了已故邻居西蒙的两个孤儿,内心忐忑不安,渔夫归来后,主动提出收养两个孩子,使桑娜内心豁然开朗,两颗善良、淳朴的心印在一起,这样一个动人的故事。
2.从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句,有感情地读—读,说一说从这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
这篇课文通过对环境和人物对话、心理活动的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。
如环境描写:
“屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸卢中安静地睡着。
”人物对话:
“‘嘿,我回来啦,桑娜!
”哦,是你!
’……‘你怎么啦?
不愿意吗?
你怎么啦,桑娜?
”你瞧,他们在这里啦。
”心理活动:
“她忐忑不安地想:
‘他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩广已经够他受的了……是他来啦?
……不,还没来!
……为什么把他们抱过来啊?
……他会揍我的!
那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也盱!
”’从这些描写中可以看出桑娜夫妇是勤劳、善良、充满爱心的人。
3.抄写描写环,境的句子。
老师指导文章的第1自然段作者通过环境描写烘托了主人公勤劳、善良的品质,同学们可以认真抄写下来,作为自己的语言积累。
(11)唯一的听众
说说“我”在学习拉琴的过程中,心理和行动发生了哪些变化,为什么会有这些变化.
(1)有感情地朗读课文。
略。
(2)说说“我”在学习拉琴的过程中,心理和行动发生了哪些变化,为什么会有这些变化。
解决这个问题要仔细阅读课文,抓住“我”的几次心理和行动上的变化,寻找导致“我”发生变化的原因,进而体会作者的思想情感。
2.默读课文,提出不懂的问题和同学讨论如:
(1)我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场,请继续吧。
(老人真的“耳朵聋了”吗?
她为什么说自己“耳朵聋了”?
(2)有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子。
(“我”为什么会忘记她是聋子?
(3)她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……(为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”?
老师指导
阅读要善于发现问题和提出问题,这样的阅读才更有价值。
这篇文章的很多地方都蕴含了“我”和老教授之间的真挚感情,仔细品读一下,把自己不理解或认识不清楚的地方提出来,和同学一起研究解决。
(1)老人的耳朵并没有聋。
之所以说自己耳朵聋了,是因为老人是一位音乐学院最有声望的教授,老人听出“我”拉得并不好,更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中,发现“我”缺乏自信。
出于对“我”的爱护,老人谎称自己耳聋。
(2)因为在“我”心中老人是唯一的知音,在“我”眼里,老人也不再是一个聋子,她在用心感受琴声,“我”和她是用音乐在相互交流。
(3)因为从老人的眼睛里“我”读出了她对我的关切、鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步而感到欣慰,读出了老人对“我”更高地期望。
因此,“我”觉得她的眼睛像“深深的潭水”。
3.把课文中给你留下深刻印象的句子读一读,并抄下来。
这篇文章语言真挚,感人至深,同学们找出打动自己的句子,反复品读,然后认真抄写在积累本上。
如“一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上”“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场,请继续吧”。
(13)只有一个地球
跟同学讨论:
课文写了关于地球的哪几个方面的内容?
遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的感叹?
老师指导同学们要在通读课文的基础上,进一步把握课文的知识点,理解课文内容,然后抓住重点词句与同学们展开讨论。
课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;
接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁;
然后用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,人类无法移居到第二个适合的星球上;
最后告诉人们:
人类应该精心保护地球,保护地球的生态环境。
说它可爱,是因为地球是一个晶莹透亮的球体,裹着水蓝色的“纱衣”,她既像人类的母亲,又像生命的摇篮,既美丽壮观,又和蔼可亲,没有她,就没有人类和生命;
说它容易破碎,是因为地球在茫茫宇宙中就像大海里的“一叶扁舟”,而且它的自然资源十分有限,如果不加节制地开采和不顾后果地滥用,地球很容易受到破坏,给人类生存造成严重的威胁,所以宇航员会发出这样的感叹。
2.读下面的句子,注意加点的词语。
再说说对句子的理解.
(1)人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。
(2)科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
老师指导理解句子,首先要理解重点词语,然后再结合词语的意思联系课文,体会句子所表达的意思。
(1)“本来”即原来。
这句话的意思是资源在合理利用,积极保护的情况下应该能够再生,长期为人类作贡献。
“本来”一词点叫这些资源原来是可以再生的,但人类无节制开采和破坏却改变了它。
(2)“至少”是副词,最小限度。
“至少”一词点明了到现在为止,宇宙中只有一个地球,人类不能移居到别的星球。
警告人类,地球是唯一适合人类生存的星球,我们应积极保护它。
3.举例说一说,课文运用了哪些说明方法。
本文采用了列数字、举例子等说明方法。
例如:
“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
”“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
”这两句话都是采用了列数字的说明方法。
再如:
“不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。
但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。
再说,又有多少人能够去居住呢?
”这里采用了举例子的说明方法。
(15)这片土地是神圣的
1.有感情地朗读课文
2.读读下面的句子,结合上下文和生活实际说说这些句子的含义;
再从课文中找出类似的句子,和同学谈谈自己的理解。
(1)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园.
(2)任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。
(3)大地不属于人类,而人类是属于大地的。
老师指导体会句子的含义,要在理解句子意思的基础上进行拓展思维空间,展开思维联想,认真思考作者所要表达的情感。
(1)起伏的群山蕴藏着宝贵的资源,流淌的河水养育着万物的生命;
动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存,是人类不可缺少的朋友。
(2)地球是人类的家园,人类生活在大地上,沐浴着阳光雨露,感受着风霜雨雪,在大地母亲的怀抱里成长。
如果家园受到破坏,而人们不能及时醒悟,不懂得及时补救挽回,那么任何对大地的影响,对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。
(3)谁也没有权利,也不可能拥有对大地的控制权,谁也能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地,来破坏、损伤大地的完整和庄严;
相反,人类属于大地,因为大地拥有看生命成长的物质,使人类的生命不断得以繁衍、延续。
3.把感受最深的部分背.下来,抄写自己喜欢的语句。
●空气与它滋养的生命是一体的,清风给了我们的祖
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