最新部编教材二年级下册语文第八单元教案资料Word格式.docx
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理解“祖先”和“摇篮”
二、自读课文,学习生字
1、朗读课文;
2、自学生字新词;
3、思考:
“祖先的摇篮”指的是什么,课文大意是什么;
三、检查自学情况
1、课件显示齐读。
“祖先的摇篮”指的是什么?
看,这就是“苍苍茫茫的原始森林”——这是多大的摇篮呀,一望无边,让我们一起走进那神奇的森林,齐声朗读《祖先的摇篮》。
2.朗读。
有感情地朗读课文。
四、教师精讲点拨
1、指名回答。
问:
“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?
2、小组讨论。
“祖先的摇篮”怎样才能地久天长,永远不被污染?
3、交流。
同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。
大家来交流一下。
4、小结。
我们每一个人都要负起责任来,保护我们祖先的摇篮,让大自然永远美丽。
五、课堂练习。
1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
六、拓展
仿照课文,试着学写一段小诗。
用彩色纸抄写出来。
24当世界年纪还小的时候
当世界年纪还小的时候
二、教学目标:
1.会认“纪、必”等12个生字,会写“世、界”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
1.识记生字词,了解课文内容。
2.
四、教学准备:
2课时
第一课时
一、创设情境,展示目标。
1、谈话导入
同学们,你们知道自己很小的时候,是怎样生活的吗?
回家有没有问问爸爸妈妈?
(学生举手回答)师:
是呀,当我们很小的时候,我们就知道哭、笑、吃东西,慢慢地学会走路、说话。
这是多么神奇的过程。
那么你们知道当世界年纪还小的时候,世间万物是如何学习怎么生活的吗?
2、板书:
“当世界年纪还小的时候”
二、自主学习,合作交流
1.教师范读课文,学生圈出不懂的字词。
2.学生自由读课文,根据注音读准字音,读顺课文。
3.分组自学生字,讨论识记字形。
三、检查自学情况
1、小组长领读生字,检查字音识记情况,互相帮助解决难读的字。
2、互相交流字形识记方法,教师巡视检查。
3、孰字加偏旁:
己—纪页—须力—功每—敏间—简
4、譬:
念“pì
”,四声糙:
平舌音,念“cāo”。
秩:
翘舌音,“zhì
”。
四、教师精讲点拨
1、朗读课文,感受课文的奇妙想象
小组赛读课文,比一比哪个组读得最好。
2、当世界年纪还小的时候,太阳、月亮、水是怎样学习生活的?
都学会了什么
五、巩固练习读一读,连一连。
功pì
譬cāo
糙zhì
简jì
秩gōng
敏jiǎn
纪mǐn
六、拓展
理解:
只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。
第二课时
1、第1自然段,学生思考:
“每样东西”都指哪些东西?
2.指名学生说出自己感兴趣的自然段,并朗读该自然段,随机教学。
1、太阳是怎样学习的?
它学会了什么?
(学习发光,学着怎么上山下山)
2、太阳为什么学习其他的东西都没有成功呢?
3、学习“譬如”“粗糙”“敏感”等词语。
4、月亮学会的是什么?
(不断的变化)
1、除了太阳、月亮、水以外,你还知道哪些事物是怎样学习生活的?
它们又学会了什么呢?
(学生自由讨论)
课件展示:
蝴蝶学会,小树学习扎根长叶,小虫子学习爬行等等。
2、出示:
那时候,生活就是这么简单。
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了
四、教师精讲点拨
1、指名读第五自然段。
第二句话中省略号省略了什么内容?
有哪位同学可以来补充?
2、这段话中,哪句话你不明白?
出示:
2、解释“秩序”的意思。
(图片展示
4、读了这个故事,你知道了什么?
(当世界年纪很小的时候,万物都在学习怎么生活,自由生长,世界相当有秩序。
)
5、出示句子:
这篇课文给我们讲了万物都在学习,那么同学们,你
五、巩固练习
下列行为是有秩序的,请打“√”。
1、开车时闯红灯()
2、看到绿灯了才过马路()
3、上车时排队()
3、坐地铁时过安检()
这篇课文教我要不断学习,做保持生活中应有的秩序。
那么,同学们,就让我们从最容易做的事情开始行动吧。
板书设计:
太阳——学习发光、上山下山
世界月亮——学习不断的变化
水——学习流动
……
25、羿射九日
一、教学内容
二、教学目标
1、知识目标:
认读12个字。
2、能力目标:
能够讲述羿射九日的神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
3、情感目标:
与同学交流自己知道的神话故事。
1.教学重点是了解课文内容。
2.能够讲述羿射九日的故事。
四、课前准备:
课件
五、课时安排:
1.动画片《女娲补天》片段,这是我们二年级时学过的一篇神话故事,神话故事给你什么样的感觉?
你喜欢神话故事吗?
2.今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题:
羿射九日]
二、自主学习、合作交流
1.自己轻声读课文,注意把字音读准。
2、边读边标出自然段。
1、刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准,我们在一起来看看:
扶桑---那里有一颗无比高的大树,叫做扶桑。
违反不肯-------有一天,十个孩子违反了母亲的要求,一起跑到树上去住,说什么也不肯下来。
神弓神箭-------他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。
疾飞-------箭带着风声呼呼地疾飞,转眼间,一个大火球无声地爆裂开了,流火乱飞,红光四溅。
烤焦;
苦不堪言
四、教师精讲点拨
1、再读课文,你都读懂什么了?
生:
我读懂了原本只有一个太阳,但是十个太阳不听话,所以羿才去射日的。
2、你是从哪儿读懂的?
3、还读懂了什么?
(生:
我还读懂了羿是帝俊派到尧身边为人们除害的神,及他是怎么射日的。
(1)你是从哪儿读懂的?
为大家读一读好么?
其他同学认真听一听,你能听出羿是怎样射日的么?
(2)你认为哪里不好读,需要老师同学帮助?
出示:
羿是帝俊派到尧身边为人间除害的神。
立即派人偷偷的从羿的箭囊中抽出一支箭。
(3)默读第三段把描写羿射日的句子画一画
(4)读到这里,你感觉羿是个怎样的人?
(英雄)
(5)出示:
接着,羿有射掉了第二个、第三个……]体会省略号的用法,省略了什么?
4、质疑:
为什么直射了九个就不射了?
你感觉尧是个怎样的皇帝?
(聪明,关心百姓)
5、是呀!
多好的皇帝呀!
五、巩固练习
1、看图填空,说一说羿是怎样射日的?
2、这么好的动画如果加上配音就更好了,像试试么?
3、小组内合作:
用自己的话把这个神话故事描述出来,议会我们进行小组展示,好吗?
(学生看动画练讲故事,教师巡视)
六、课外拓展。
你还知道哪些神话故事?
愿意讲给大家听听吗?
口语交际推荐一部动画片
1、激趣导入
教师:
这个动画片大家都看的十分认真和投入,老师相信,你们从小最喜欢看的就是动画片了。
这节课,就让我们一起来讨论一下,你喜欢哪些动画片?
如果让你向同学们推荐,你会推荐哪一部?
(板书:
推荐一部动画片)
2、猜片名
教室放短片,学生猜片名。
1、计分评出得分最高的小组。
2、选出最受欢迎的三部动画片。
3、我喜欢的动画片
1、同桌之间相互交流,自己最喜欢哪部动画片?
为什么喜欢它?
2、指名同学说说自己喜欢的动画片,说清楚喜欢它的原因。
引导说理由:
动画片人物形象设计可爱,故事情节吸引人……言之有理即可。
3、分组讨论,选出每个小组最想推荐的一部动画片、请小组派代表上台演一演推荐动画片的片段。
四、课堂小结
板书设计:
推荐一部动画片
理由充分
说话时注意语速,让别人听清楚
语文乐园八
一、教学目标:
1、认字识词,了解金木水火土作为偏旁部首的用法。
2、积累表示时间的词语。
3、充分发挥想象,创设情境写句子。
4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。
5、朗读背诵古诗,培养阅读兴趣。
二、教学重难点:
1、发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。
2、发挥想象创设情境,写句子;
积累古诗,理解古诗的内容。
三、教学课时:
四、教学过程:
第一课时
1、偏旁部首与字意
1、出示生字卡,教师领读生字,学生跟读。
2、开小火车读生字,检查生字认读情况。
3、学生自由读词语,一个词语读三遍。
教师指名读词语,校音指导。
4、教师:
这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。
请你仔细观察字形特点,说说你的发现。
指导:
“金”字旁的字都跟金属有关;
木字旁的字都与植物木头有关;
三点水的字都与水有关;
火字旁的字都与光亮有关;
提土旁的字都与土地有关。
二、我的发现
1、出示第一组字“神、祖、礼、福”,学生字形观察这组字,说说你有什么发现。
指导:
这一组字都是“礻”字旁,都与神有关。
2、出示其他三组字。
小组讨论,说说你有什么发现。
3、指名小组代表,说出自己小组的讨论结果。
“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水,都表示气温低。
“补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁,都与布料有关。
“海、流、洒、滴”三点水的字,都与水有关。
4、方法小结。
我们遇到不认识的字时,可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意,从而理解这个词或者句子的意思,要学会归纳总结,找到汉字的共性和特点,以便扩大我们的识字量。
三、字词句运用
1、出示关于时间的词语,学生自由读词语。
2、讲解几个较难理解的词语。
示例:
徐徐,表示很慢,不慌不忙。
3、相近词辨析。
区别两个意思相近的词语,在使用中,要变化多样,不要重复使用几个。
4、教师巡视指导,对于使用不当的词语要加以讲解。
5、出示列句:
最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进大海里。
6、根据教师创设的情景,把句子补充完整。
李明杰___________________,___________________跑进了教室。
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