八年级英语下册 Module 3 On the radio备课教案 外研版.docx
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八年级英语下册 Module 3 On the radio备课教案 外研版.docx
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八年级英语下册Module3Ontheradio备课教案外研版
八年级英语下册Module3Ontheradio
第一课时听说课教案
题目
Module1OntheradioUnit1Remembertolookoutfortheredlight!
教材分析
本模块以电台广播活动为话题,通过对广播台的参观,文本主人公幼年时对广播收听的喜爱,长大后从事于广播事业继而成功的一系列事件展开。
以求掌握动词不定式及动词的现在分词形式做宾语的句式;把握与电台广播相关的词汇及日常用语;并通过文本的学习能够放眼实事,领会成功人士光环背后所需付出的努力与勤奋。
学情分析
(一)本模块围绕电台播音及广电台的活动而展开,相信学生对此内容颇感兴趣。
同时辅以主人公的早年经历为线索,联系现实,阐明兴趣的培养,对事业的执着与努力是将来成功的基础。
(二)动词不定式做宾语结构在八(A)Module9、10中均有涉足,可通过复习回顾加深学生的印象,但是学生对动词ing形式做宾语的句式掌握不多,故需反复操练;并且可将动词不定式与动词ing形式相结合,采用并行操练的形式,相信会有利于学生更好的掌握。
教
学
目
标
知识
目标
1.Newwords:
presenter/reporter/article/manager/result/score/rain/prepare/glass等。
2.Drillsandphrases.
3.grammar:
remembertodo/doing…/wouldliketo/enjoydoing/stopdoing/keepdoing/
能力
目标
熟练理解文本内容,并能通过课文听说训练,理解简单的英语广播播报。
情感
目标
在课文文本的学习中,加强团队合作精神,调动学生的良性竞争意识;了解有关电台实况转播的要素,以及技术发明对人类文明发展的切实意义;了解当下名人成名的奋斗史,用理性的思维体会成功光环背后的努力勤奋与付出。
教学重点
1.Newwords:
Collect,collection,tidy,tidyup,fan,stamp,takeup,allthetime等。
2.Drillsandphrases.
3.Listeningskills.
4.Thefivekindsofstructuresofthesentences.
教具
多媒体教学
文化
意识
了解不同国家不同人群的不同的兴趣和爱好,尊重对方的兴趣和爱好,接纳对方的各种兴趣爱好并能更好的理解他人。
了解国家之间的差异和不同时期的差异。
教学过程
Warm-up
教师
活动
Step1:
1.Showapicture,lead-inthetopicofthisunit.
2.PlayaVOA.
3.Talking.(Talkaboutlisteningtotheradio.)
-------Doyoulikelisteningtotheradio?
-------Whatdoyoulikelisteningto?
学生
活动
Lookatthepicture.Talking
目的
通过给同学们展示图片,以活跃课前气氛,激发兴趣,同时,也是导入新知的一部分。
Pre-
listening
教师
活动
Step2:
HaveaFreeTalk
Teachertalkswiththestudentsabouttheirhobbies.
T:
DoyoulikewatchingTv?
S:
…..
T:
Whatprogrammedoyoulikebest?
S:
….
T:
Why?
学生
活动
Talkwiththeteacherabouttheirhobbies,theycananswertheteacher’squestions.
目的
通过FreeTalk的形式,和同学们讨论他们的爱好。
由于本模块的语法是动词不定式和动名词的用法,在初一和初二上学期的学习中早已见过用过很多,只是没有进行系统的归类和讲解,在听力中不会造成太大的障碍,所以,在语法课中再进行系统讲解,不在此进行“呈现新知和机械性操练”的活动和训练了。
While-
listening
教师
活动
Step3:
Leadinthelisteningandshowthemthequestions。
T:
Now,class,HaveyoueverlistenedtothenewsinEnglish?
S:
Yes.
Thentheteachershowthemthequestions:
Listenandanswerthequestion.
见课本
学生
活动
Listentotapeandthenfinishthechart.
目的
通过听力训练,提高同学们的听力能力。
listenandread
教师
活动
Step4:
读前听
1.Wherearetheyvisiting?
2.Whatistheweatherliketomorrow?
学生
活动
Listencarefullyandanswerthequestions.
目的
通过听对话材料,让学生有个整体印象。
教师
活动
Step5:
听后读分角色朗读对话
Step6:
读后学
Readtheconversationandfindoutto+v.和v-ing.
学生
活动
Thenfinishactivity4、5。
目的
通过对本课所学知识进行输出练习,提高同学们口语表达的能力。
Homework
1.Rememberwhatwehavelearntthisclass.
2.FinishEx1.
教学反思
第二课时读写课教案
教
学
目
标
知识
目标
1.newwords:
lookdown,explain,voice,seem,askfor,article,lookoutof,sound等。
2.Drillsandphrases.
3.grammar:
verbsfollowedbyv.ingformor(to)+v.
Itseemedthat……
能力
目标
通过对本课的学习,能读懂谈论个人过去经历的文章,培养预测下文和评论文章的能力。
情感
目标
培养和强化学生的学习兴趣,锻炼克服困难的意志。
教学重难点
1.Newwords:
lookdown,explain,voice,seem,askfor,article,lookoutof,sound等。
2.Drillsandphrases.
3.Improvethestudents’readingskillsandwritingability.
教具
多媒体、彩笔、素描纸等
教学过程
Warm-up
教师
活动
Step1:
Showthestudentssomepicturesandguessthewords.
T:
Class,Iwanttoshowyousomepictures,canyoutellmewhattheydo?
学生
活动
Watchthepicturesandthinkaboutthequestions.
目的
通过给同学们播放图片,讨论所给的问题,以活跃课前气氛,激发兴趣,同时,也是导入新知的一部分。
Pre-
reading
教师
活动
Step2:
Talkaboutthepicturesandleadinthereading.
T:
Class,whatdoesthegirldo?
S:
……
T:
Canyoulistoutsomeradioprogrammes?
S:
…
学生
活动
Talkaboutthepictureswiththeteacher.Andanswertheteacher’squestions.
目的
通过讨论图片,讨论radioprogrammes,然后很自然的导入文章。
While-
reading
教师
活动
Step3:
Leadthestudentstoreadthetextandanswerthequestions.
1.Fast-reading:
Readthewholetextfastandanswerthequestions:
(1)Whatisthewriter'sjob?
_________________________________
(2)Whendidthestoryhappen?
_________________________________
2.Careful-reading:
Readconversationandfinishthequestions:
Trueorfalsequestions:
<1>.Aradiostudiomanagerinterviewsthewriter.()
<2>.Thewriterlikedtolistentotheradiowhenhewasfour.()
<3>.Whenthewritergrewolder,helosthisinterestinradio.()
<4>.Thewriterstartedmakingradioprogrammeswithhisfriendsatjuniorhighschool.()
<5>.Thewriterbeganhisworkinradiowhenhewas15.()
学生
活动
1.Readthepassagefastandanswerthequestions.
2.Readthepassagecarefullyandanswerthequestions.
目的
1.通过fast-reading训练同学们速读、略读和扫读的能力技巧。
2.通过careful-reading训练同学们精读的技巧和能力。
Post-
reading
教师
活动
Step4:
Leadthestudentstoreadthepassageand:
1.Findthedifficultiestheydon’tknow.
2.Teachthemtheimportantlanguagepoints.
Le
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