牛津译林版八年级上Unit4第3课时教案 讲解分析 习Word文件下载.docx
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基础知识
掌握词汇:
cut,sentence,grape,strawberry,spoon,salad,mix,add,example,leave,correct,finished
词组:
ontheothersideof...,:
mixthemtogether,addsomesaladcream,forexample,
leaveitintheair,
句型:
Putupapictureonthewall.
Don'
tpaintthecat.
Pleasefixtheshelfforme.
ttouchthewetpaint,please.
YoushouldknowalittleaboutDIY.
Youshouldnotputsomanybooksontheshelf.
Yourwatchisbroken.Youhadbetterbuyanewone.
Youhadbetternotbelateforschool.
Cutsomeofthelargerfruitintosmallpieces.
基本技能:
1学会运用祈使句表达指令,用should和hadbetter来提出建议。
2能通过听录音获取相关信息。
3学会用英语交流D1Y话题。
综合素质:
1.能学会运用祈使句表达指令。
2.提高学生听、说、读、写的语言综合运用能力。
教学重难点及突破
重点:
掌握基本的四会单词、词组及句型。
难点:
掌握学会运用祈使句表达指令或建议。
教学突破:
通过教师的讲解,开展多种形式的活动,帮助学生自己总结知识,应用知识。
教学准备
教师准备:
多媒体课件。
学生准备:
1.制作卡片的图片。
2.制作沙拉的图片或视频。
教学设计
Grammar
AGivinginstructions
StepIPresentation(呈现)
1Suzy'
scousinthinkshe'
sgoodatDIY.Doeshismotheragree?
Whydoyouthinkso?
用祈使句来表达指令。
2总结祈使句的构成:
Westartasentencewiththebaseformofaverbwhenwewanttotellpeoplewhattodo.Weadddonot/don'
tinfrontoftheverbwhenwewanttotellpeoplenottodosomething.Weoftenaddpleaseinasentenceifwewanttogiveinstructionspolitely.
3Nowopenyourbooksandturntopage47,please.Let'
sreadthesentencestogether.
StepIIPractice(操练)
1Pleaselookatthesefourpictures.What'
sMilliedoing?
Doyouknowhowtomakecards?
Whatshouldwedofirst?
根据图片猜测生词cut的含义,教师领读并解释。
2Openyourbooksandturntopage47.Lookatthepicturescarefully.CanyouhelpMilliecompletetheinstructions?
观察课本第47页图片,并完成填空练习。
3Let'
sreadthesentencestogether.集体朗读句子并核对答案。
BUsingshouldandhadbetter
1Suzydoesn'
tthinkhercousinknowsmuchaboutDIYeither.Whatdidsheadvisehimtodo?
Whatdoyouthinkshesaidtohimaboutthis?
2Doyouthinkwecanusehadbetterinsteadofshouldinthissentence?
思考并体会两个句子的意义。
3Herearesomemoresentences.Canyouworkoutwhentouseshouldandhadbetter?
4Weuseshouldandhadbetterwhengivingadviceandtellingpeoplewhatwethinkisthebestorrightthingtodo.Thetoneofhadbetterisstrongerthanshould.
5Pleaseopenyourbooksandturntopage48.Let'
sreadthesentencestogether.体会表达建议的不同气。
1SuzyisgivingDIYadvicetoherclassmates.Canyouhelphermakesentenceswithshould(not)/hadbetter(not)?
完成课本第48页的练习,朗读句子并核对答案。
2You'
regivingadvicetoyourfriends.Rewritethefollowingsentencesusingshould(not)andhadbetter(not).3Boysandgirls,youhavelearnthowtogiveadvice.IhaveaproblemandIneedyourhelp.Ican'
tsleepwellatnightandIfeeltiredduringtheday.Canyougivemesomeadvice?
给出自己的建议:
Youshoulddrinkaglassofmilkbeforegoingtobed./YoushouldnotwatchTVjustbeforegoingtosleep./Youhadbetterdosomereadingbeforeyougotosleep./...
4Workinpairs.Talkaboutyourproblemsandtrytogiveusefuladvice.
Integratedskills(学习Integratedskills)
1Whatdidyouhaveforbreakfast/lunchtoday?
Whatfooddoyoulikebest?
Doyouhaveahealthydiet?
Canyoucookdinneronyourown?
根据实际情况回答。
2Lookatthepicture.Thisismyfavouritefood.Whatisit?
Yes,it'
sasalad.Saladishealthy.Doyoulikeit?
Doyouthinkit'
seasytomakeasalad?
Canyoumakeasalad?
联系实际作答。
3Whatdoyouneedwhenmakingasalad?
板书spoon和cream,领读并解释词义。
StepIIListening(听力)
1Openyourbooksandturntopage49.LookatthepicturesinPartAl.复习已学过的有关食物和食物制作工具的单词,Whenwemakeasalad,weneedsometoolsandwecanaddanythingwelike.Canyounamethethingsinthepictures?
板书grape和strawberry,根据图片复习有关水果的单词。
2AmyandSuzyaremakingafruitsalad.They'
retalkingaboutwhattheyneed.Listentotheirconversationandtickthethingstheyneed.播放录音。
3核对答案,再播放一遍录音,并在相关信息处停顿,进行解释。
4Whyaren'
twatermelonsgoodforafruitsalad?
(Becausewatermelonshavetoomuchwaterinthem.)
5Amyismakingsomenotesofhowtomakeafruitsalad.Readhernotesandputthesentencesinthecorrectorder.完成课本第49页A2部分的练习。
6朗读句子并核对答案。
StepIIIListening(听力)
1Amywantstomakeafruitsalad.She'
saskingSuzyforsometips.PleaselistentotheirconversationandhelpAmycompletehernotesinPartA3onpage50.听课本第50页A3部分的录音,并完成课本填空练习。
2朗读句子并核对答案。
StepIVActivity(活动)
1谈论并向其他成员推荐一种擅长制作的食物:
2不同层次的学生上台展示。
Speakup:
Let'
smakesomesandwiches.
StepIPresent“Speakup”(呈现Speakup)
1Welldone!
Manyofyouaregoodatmakingfood.Whooftencooksinyourfamily?
2Whatfooddo
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