小学数学新授课教学模式五篇范文修改版文档格式.docx
- 文档编号:14111977
- 上传时间:2022-10-18
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:32.80KB
小学数学新授课教学模式五篇范文修改版文档格式.docx
《小学数学新授课教学模式五篇范文修改版文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学新授课教学模式五篇范文修改版文档格式.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学开始,在进行必要的对旧知识的复习的基础上,结合学生的认知水平和生活实际,或利用课本的信息窗创设一定的问题情景,引导学生提出数学问题,置学生于问题情景之中,使其处于很想弄懂但又无法弄懂,有所知但不全知的心理状态,从而产生认知冲突,激活思维。
教师顺势利导,引入新课。
这一环节要干净利落,不能拖泥带水,控制在5分钟以内。
需要注意的是:
1、旧知识的复习一定要与本节课所要完成的知识目标相吻合。
2、创造一些开放性的问题情境,引导学生思考,提出问题,鼓励学生积极探索和大胆尝试,养成自主探究的学习习惯。
二、自主探究,交流提高。
此环节是课堂教学的核心部分,是培养学生学习能力和习惯、发展学生个性、激发学习兴趣的有效空间。
分以下几步进行。
1、自主探究,针对上一环节创设的问题情景,学生进行自主探索活动,形成自己的解决问题的基本思路。
2、小组讨论,学生已经有了自己的见解,在学习小组内进行讨论,可以形成并协助解决探索过程中所出现的一些困难。
学生在小组讨论时,可以直接说明自己的观点,最终形成小组的统一意见。
由于学生之间的知识水平差距不大,又有类似的表述语言,比较容易畅所欲言,发表观点,既掌握了知识,又发展了能力。
3、全班交流,学生小组讨论的结果、探讨问题的效果如何,需要进行必要的交流。
在这里,教师的作用相当于节目主持人,让各小组尽情发表观点,争辩、质询、接受、吸收。
在这个过程中,热烈的气氛会调动学生学习的积极性,集体的力量可以促使学生勇敢的阐述观点。
学生的辨析、推理能力以及表达能力在这个过程中得到了训练和提高。
4、形成共识,当学生的交流取得一定进展时,教师应该及时加以肯定和表扬,不断引导学生理解领会知识,掌握方法和技能。
教师可以根据学生活动的情况,针对交流中存在的问题,作必要的小结性讲解,对学生的研究情况、交流情况、以及问题解决的方法,给予客观评价,使学生进一步明确解决此类问题的策略,感受解决问题的愉快。
此环节以10-15分钟为好。
三、巩固深化,拓展应用。
作为数学课必不可少的组成部分,它是进一步巩固知识、深化知识、由知识转化成能力、提高学生应用水平、减轻学生课外作业负担
的有效环节。
巩固深化,拓展提高的基本形式是练习。
只有经过充分练习,才能形成熟练的技能技巧,进一步发展能力、开发智力。
练习分为基本练习和拓展练习。
基本练习在先,拓展练习在后。
基本练习具有例题特征,主要目的是巩固所学知识。
拓展练习是体现知识的系统性,使新知识纳入已有的认知结构加深对新知的理解,培养学生的学习兴趣,发展学生的个性特长。
本环节15分钟左右,根据第二环节的时间适当调整。
练习题的设计应遵循下列要求:
(1)基本练习覆盖面要宽,起点要低;
(2)练习题量要大些,对比较重要的知识重点练习,比较模糊的知识集中练习;
(3)练习分层进行,由浅入深;
(4)设计必做题和选做题,各类学生有所兼顾。
四、总结回顾,评价反思。
作为一节课的终结部分,可以先让学生说一说这节课学到了哪些知识,有哪些收获,对自己进行一下评价,然后教师对学生参与学习的精神状态进行肯定,对学生进行积极评价,使学生产生获取知识的喜悦,充满后继学习的信心。
一般控制在3分钟之内。
第二篇:
小学数学新授课教学基本模式
小学数学新授课教学基本模式
素质教育的实质是实施主体性教育。
素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。
因此,我认为,在素质教育下的小学数学新授课的教学模式的指导思想是:
以新的教学观念为先导,进而改变教师的教学行为。
“模式”的实施要体现数学课堂教学的重心不但在数学知识上,应该在培养人的发展上转移;
体现从接受性学习向积极参与转移。
因此要有利于提高全体学生参与的程度,有利于活跃学生的思维,有利于加强学生之间的交往和有利于教学目标的全面达成。
模式构建的基础是民主平等的教学观,新型的师生关系。
一、新授课的基本模式与操作流程:
小学数学新授课的基本教学模式是:
“创设情景,引入新课——自主探究,交流提高——巩固深化,拓展应用——总结回顾,评价反思”
(一)创设情景,引入新课。
创设情景,激发学习动机,是引导学生主动参与学习过程的前提。
教学开始,在进行必要的基本训练的基础上,教师要结合学生的认知水平和生活实际,创设一定的问题情景,引导学生提出数学问题,置学生于问题情景之中,使其处于很想弄懂但又无法弄懂,有所知但不全知的心理状态,从而产生认知冲突,激活思维。
(二)自主探究,交流提高
可分以下几步进行。
1、自主探究
针对上一环节创设的问题情景,学生进行自主探索活动,形成自己的解决问题的基本思路。
2、小组讨论
学生已经有了自己的见解,在学习小组内进行讨论,可以形成并协助解决探索过程中所出现的一些困难。
3、全班交流
学生小组讨论的结果、探讨问题的效果如何,需要进行必要的交流。
4、形成共识
当学生的交流取得一定进展时,教师应该及时加以肯定和表扬,不断引导学生理解领会知识,掌握方法和技能。
(三)巩固深化,拓展应用作为数学课必不可少的组成部分,它是进一步巩固知识、深化知识、由知识转化成能力、提高学生应用水平、减轻学生课外作业负担的有效环节。
(四)总结回顾,评价反思
二、小学数学新授课教学模式运用的基本要求:
1、破除以教师为中心的教育观念,树立“和谐课堂”的观念,在这里“和谐课堂”主要是指一种民主、平等、合作、交流、自由、开放、安全、愉悦的课堂,建立一个以学生为主体、问题解决为主线、学生自主探究学习和教师有效指导相结合的“和谐课堂”。
2、转变以知识为本位的教学观念,树立以学生的发展为目标的教育思想。
让学生在课堂上积极参与、自主探索、合作交流,做到“动而不乱、动而有序、动而有节”,不放任,也不过于严肃。
3、改变以传授知识为主要目的的传统课堂教学模式,实践以问题解决为主线,以学生全面发展为目标的新型课堂教学模式,鼓励全体学生参与学习活动,教师要尽量适应学生个别差异和不同兴趣的具体要求,创造一些开放性的问题情境,引导学生思考,提出问题,鼓励学生积极探索和大胆尝试,养成自主探究的学习习惯。
4、要着眼于学生数学素养的提升和整体素质的提高,在问题解决方案的探索过程中,培养学生自主探究的意识,创造性的思维品质,合作学习的精神和解决问题的能力,使学生成为具有丰富的知识,健康的情感、健全的个性和良好的道德行为习惯的一代新人,使他们在未来的社会生活中能自尊、自信,敢于迎接社会的挑战。
三、新授课教学应注意的问题:
1、创设问题情景应该是最重要的一个环节,是学生活动成败的关键。
备课时,教师要立足于学生的生活实际,结合教科书内容,提出有价值的数学问题。
2、要扩大学生活动的空间。
教师作为教学活动的主导者,要积极参与到学生活动中去,给予必要的指导和帮助,但在学生进行“自主探究、小组交流”时,不要进行集体讲述,要使学生充分的活动。
3、要创设平等、民主、和谐的教学氛围,尽量避免一问一答的交流方式,鼓励学生大胆发言,勇于辩论,教师不可随意打断学生的思路。
4、课堂训练要目的明确,层次分明,讲求实效。
训练形式应该多样化,尽可能避免重复单调。
5、此新授课的基本操作模式是结合当前的教学改革形势制定的,各环节反映了新授课的基本规律。
教学时,应根据具体的教学内容和学生的认知特点灵活掌握,不可千篇一律,机械套用。
第三篇:
小学数学新授课课堂教学模式研究
小学数学“合作探究,互动生成”新授课教学模式初探
宜良县九乡小学:
崔旭辉
张富荣
范礼祥
谷小纤
朱天友
龙金所
夏汝明
【摘要】:
本文针对传统教学模式弊端,提出了具有现代教育思想的新型教学模式——小学数学“合作探究,互动生成”新授课教学模式。
该模式以建构主义等理论为基本依据,以新课程理念为核心指导,其结构概括为:
创设情境,引入新课——自主探索,合作交流——巩固深化,拓展应用——总结回顾,评价反思。
该模式充分体现了师生关系的开放,思维空间的开放,教学评价的开放,把学生真正摆到了主体位置。
【关键词】:
教学模式合作探究互动生成小学数学
一、理论依据
当前的教育教学,就数学教学而言,因其传承了中国传统教育的特点,在内容上,更偏重于传授人类己取得的科学知识和经验、技能,而忽视了对获取知识的过程和方法的探索和锻炼;
在组织形式上,沿袭了几十年来夸美纽斯创立的“班级授课制”,以致“整段的时间被铃声打碎,连贯的空间被围墙隔开”,学生在同一片天空中呼吸着一种空气,几年以后成了同一种模子浇铸出来的标准件。
如此,数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究,数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展,以致人们提到学习使理解为知识的传承,而对探索、研究、创新性学习反而感到陌生。
如此种种,长此以往,便有意无意间地实现了教育的“另一种功能”,即扼杀了学生的创造力。
因此,我们选择“合作探究,互动生成”新授课教学模式研究,就是为了解决上述问题而提出的。
“合作探究,互动生成”教学模式是指在课堂教学中,以数学知识为载体,创设问题产生情境,调动学生情、知、意、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 数学 授课 教学 模式 范文 修改
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)