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二○一一年三月十六日
主题词:
中职德育评估方案通知
抄送:
市教育评估院,各中等职业学校。
上海市教育委员会办公室
2011年3月23日印发
(共印180份)
附件1:
上海市中等职业学校德育工作专项评估实施方案
为全面贯彻党的教育方针,落实育人为本、德育为先的理念,进一步提高本市中等职业学校(以下简称“中职校”)学生的思想道德素质,进一步提升中职校德育工作的科学化、规范化和制度化水平,为经济社会发展培养大批知识型发展型技能人才,根据《中共上海市教育卫生工作委员会等7部门关于加强和改进上海市中等职业学校学生德育工作的实施意见》(沪教委德〔2009〕60号)等文件精神,我委决定从2011年起开展上海市中等职业学校德育工作专项评估(以下简称“德育工作专项评估”)。
一、评估目的
本次评估旨在增强本市中职校做好思想道德教育工作的责任感和使命感,并将德育工作贯穿于教育教学的各个环节,促进学校主动利用社会资源,不断提高德育工作的针对性和实效性,提升中职学生的整体素质,促进社会和谐稳定发展。
二、评估原则
1.德育工作专项评估与职业学校教学质量评估相结合,强调德育工作全面融入学校教育各项工作中。
2.过程评估与发展性评估相结合,强调学校德育工作的过程管理和可持续发展。
3.网上评估与实地评估相结合,强调学校德育工作的常态化和个性化。
三、评估对象
具有招生资格的本市所有全日制中等职业学校。
四、评估程序
(一)组建上海市中等职业学校德育工作专项评估专家组
德育工作专项评估由市教委统一领导,委托市教育评估院组织实施。
组建由各职能部门、主管单位、用人单位和评估专家等多方参与的“上海市中等职业学校德育工作专项评估专家组”(以下简称“德育评估专家组”),负责对学校德育工作的日常考察、督查,对学校实地抽查与确定评估等第等。
(二)学校制订德育工作目标
1.2011年4月底前,学校根据德育工作的相关文件和《上海市中等职业学校德育工作专项评估指标体系》,结合学校德育工作现状,制订《2011—2013学年学校德育工作目标》(以下简称“《学校德育工作目标》”)。
2.2011年6月底前,“德育评估专家组”审核《学校德育工作目标》。
学校根据“德育评估专家组”审核意见修改《学校德育工作目标》。
3.2011年9月初,学校将修改后的《学校德育工作目标》上传到市教育评估院“上海市中等职业学校教学质量网上评估系统”(以下简称“教学质量评估网”,网址:
)。
(三)常态评估
常态评估与上海市中等职业学校教学质量评估同步进行。
“德育评估专家组”根据学校制订的《学校德育工作目标》等材料,在不影响学校教学活动的情况下,不定期对学校德育工作进行巡视、督查(包括听课、学生问卷、校长和教师访谈、社区调查、主管部门意见征询和用人单位调查等)。
(四)网上评估
学校按照《学校德育工作目标》对上一年目标达成情况进行自我评价,撰写《XXXX学年度学校德育工作目标达成报告》。
学校将上一学年的相关材料上传到“教学质量评估网”,包括:
(1)《XXXX学年度学校德育工作目标达成报告》;
(2)《专项评估指标体系》中规定上传的佐证材料;
(3)学校自主选择可反映学校提高德育工作特色与成效的相关材料。
市教育评估院组织开展学校互评和专家复评。
(1)学校互评。
组织学校在网上互相查阅各校提交的材料,并进行互评,以加强校际间的交流与学习。
(2)专家复评。
“德育评估专家组”审阅相关部门提供的考察意见和学校提交的相关材料。
(五)校长专题汇报
每年组织一次校长德育工作论坛的专题发言或汇报,各学校在三年内至少参加一次,由校长阐述学校德育工作总体思路、工作特色及成效。
(六)实地抽查评估
通过常态评估、网上评估和校长专题汇报,组织“德育评估专家组”对部分优秀学校或需要整改的学校进行实地抽查评估。
实地抽查评估学校名单由市教育评估院根据专家组意见研究确定。
实地评估在教学常态下进行。
以上各项事宜由市教育评估院另行通知。
评估期限原则上为三年一轮。
五、评估结果与运用
根据常态评估、网上评估、校长专题汇报和实地抽查评估,综合确定学校德育工作专项评估等级。
评估等级分为:
优秀、良好、合格和整改四个等级。
学校德育工作专项评估等级将作为教育行政部门考核学校办学质量的必要条件,评估等级“优秀”的学校,具有上海市中等职业学校教学质量“优秀”等级评审资格;
评估等级“良好”的学校,具有上海市中等职业学校教学质量“良好”等级评审资格;
评估等级“整改”的学校,市教育评估院将组织“德育评估专家组”向学校进行反馈,学校整改一年后须接受复评。
六、评估工作联系人与联系方式
上海市教育委员会德育处:
周烨,联系电话:
23116790。
上海市教育评估院职成教评估所:
李钰,联系电话:
54039760。
—10—
附件2:
上海市中等职业学校德育工作专项评估指标体系
一级指标
二级指标
内涵与标准
数据采集、资料支撑和评估方式
1.目标理念
(10)
1.1组织体系
(2)
1.1.1完善党组织统一领导,学校校长负责,分管校长主管,学生工作部门实施,教学等行政部门密切配合,团委和学生会积极参与的德育工作组织体系;
人员到位,职责分工明确。
网络上传:
学校德育工作组织机构(或网络)图、德育工作人员分工及其职责表。
1.2目标规划★(6)
1.2.1学校德育总目标明确:
全面加强和改进学生的思想道德教育,切实提高学生的思想政治觉悟,强化社会主义核心价值观,不断提升学生自身素养,努力培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
(1)
学校德育工作三年规划和本学年(或近两个学期)德育工作计划以及相关总结。
1.2.2学校能根据上海经济社会发展变化的新要求,结合专业特点、本校学生的新情况,着力解决中职德育工作面临的新问题,探索中职德育工作的新理念、新方法和新途径,切实提高德育工作的针对性和实效性。
听取校长德育工作专题汇报。
“中职德育工作校长论坛”发言材料。
1.2.3制订德育工作的三年规划及每学年(或学期)工作计划,并能定期开展研究、部署和检查。
(3)
抽查学校德育工作会议记录以及相关总结。
1.3制度建设
1.3.1德育工作制度健全,执行到位,体现全员、全过程、全方位育人。
抽查德育工作相关制度。
听取职能部门工作汇报,了解制度执行情况。
2.实施过程
(53)
2.1课程教学★
(9)
2.1.1根据教育部和市教委关于中等职业学校德育课课程设置的相关文件精神与要求,实施德育课程教学,并采取有力措施加强德育课程教学管理:
开全德育课程(现为4门必修及1门选修课程,2012年秋季入学的新生应开设5门必修课程),保证课时量,学校要结合自身实际,探索多种途径开展时事政策教育、民族团结教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、环保教育、廉洁教育等。
抽查各专业教学实施方案、德育课程的教学文件(授课计划、教学日志等)。
2.1.2不断改革德育课教学方法和考核评价办法,创新教学手段,强化实践体验环节(一学期不少于2次),全面提高教学效果。
抽查德育课程的教案。
实地听课、学生问卷调查。
2.1.3规范德育课的教研活动,开展教学经验交流、示范性教学与教学科研,着力建设德育精品(或优质)课程,开发共享型数字化德育课程教学资源库。
查看反映德育教学改革、教学研究、德育精品(或优质)课程建设以及共享型数字化德育课程教学资源库的开发等成果的资料。
2.1.4专业课程(含校内实训课)和其他公共基础课程能根据专业或课程特点发挥育人功能。
抽查专业课程(含校内实训课)和其他公共基础课程的教案。
学生问卷调查。
2.2实训实习★
(8)
2.2.1学校成立“顶岗实训实习阶段(离校)”德育工作机构,由专人负责,并建立相关工作机制,并和实训实习单位共同完成顶岗实训实习阶段学生的思想道德教育工作的考核及评价。
(4)
工作机构的成员名单、相关的工作机制。
抽查工作机构的会议记录(纪要),反映实训实习阶段学生的思想道德表现的记录、考核、评价(如实习联系手册等)。
2.2.2注重利用行业、企业和生产一线的资源优势,开展以敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育。
企业相关领导实地访谈,实习学生访谈。
2.2.3在组织开展各类技能竞赛活动中注重德育渗透。
查看学校组织开展各类技能竞赛活动的文件资料。
教师、学生访谈。
2.3校园文化★(11)
2.3.1结合专业特点,加强校园自然环境和人文环境建设,打造健康向上、文明和谐的校园文化环境。
实地查看学校结合专业特点,将优秀企业文化引入校园,建设“健康向上、文明和谐”校园自然环境和人文环境的成果。
2.3.2充分挖掘校训、校歌、校史的丰富内涵,开展形式生动的主题教育活动,形成良好的校风、教风和学风。
抽查学校开展校园文化活动的相关资料(主题教育活动方案、活动记录以及成果总结,相关影像等资料)。
2.3.3加强学生社团建设,开展丰富多彩、特色鲜明的校园文化活动。
抽查学校开展学生社团活动的相关资料(学生社团建设计划、实施方案、活动记录、成果和相关影像等资料)。
2.3.4积极推动优秀企业文化进校园,引进和融合优秀企业文化,促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯;
重视校内实训场所的环境建设,通过展示企业劳动模范和能工巧匠自立自强、爱岗敬业的职业风采,加强学生的职业养成训练,增强学生立志成才的信心。
实地查看。
班主任、教师、学生访谈。
2.4学生管理★
2.4.1加强学生日常管理和住校学生的管理,重视学生行为规范养成,做好对
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