部编语文六年级下册第四单元知识点总结Word文件下载.docx
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按小葛的话说,电是死的,炉火是活的,电烤箱烤出来的烧饼,就像“做题做呆了的傻小子”,单是熟了,一点香气和趣味也无。
炉火燎出来的烧饼,香气是立体的,这一面和那一面、外壳和内芯的香气完全不一样;
火候恰到好处时,烧饼壳上的白芝麻都被燎成金黄色;
做馅料的野葱和萝卜丝,辛辣劲全无。
骨子里的甘香绵柔,一层层发散出来。
④小葛凡事爱琢磨,这跟他的经历有关。
在小葛的老家,男孩子若是子承父业要做烧饼的话,一般从十八岁就开始练习各道工序了。
小葛心高,高中毕业后,在外面换过四五份工作,保安、仓库保管员、安检员、流水线上的操作工,都干过,这一耽误就是十年。
母亲一直担心家传的好技艺会断了档,父亲却说,你由他去,心里不甘愿,打出来的烧饼没人吃。
⑤果然,到二十九岁,小葛带着老婆孩子回了家,恳求跟父亲学做烧饼。
父亲说,好哇,老规矩,先揉半年面。
把面揉活了,我再教你第二步。
(1)解释词语。
①照例:
________
②心急火燎:
(2)选文写了哪几件事?
哪些是详写?
哪些是略写?
(3)用横线画出第②自然段的中心句。
(4)第③自然段画线的句子的作用是(
)
A.点题。
B.过渡句,承上启下。
(5)有人认为小葛很傻,像他这样做烧饼不仅辛苦,而且数量有限,远不及电动揉面,电烤箱烤制的烧饼的经济效益高。
你同意这种看法吗?
谈谈你的看法。
【答案】
(1)①按照惯例;
按照常情。
;
②心里急得像火烧一样,形容非常着急。
(2)①小葛每天早晨做烧饼的情形。
②小葛技艺高超,烧饼深受欢迎,高峰时段须限购。
③小葛对炉火和电烤箱烤制烧饼的特点的分析。
④回忆小葛做烧饼前和决心跟父亲学做烧饼的经历。
其中第
(2)(3)两件事写得详细;
第①④两件事写得简略。
(3)小葛是搞限购的,七点前的高峰时段,每人限买六个。
(4)B
(5)不同意。
文中的小葛用心制作烧饼,真材实料,工艺传统,深受大家喜爱。
他传承的不仅是一种传统手艺,更是一种朴素而深刻的价值观。
【解析】【分析】
(1)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系上下文来理解。
(2)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
(4)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(5)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1)①按照惯例;
(2)①小葛每天早晨做烧饼的情形。
(3)小葛是搞限购的,七点前的高峰时段,每人限买六个
(4)B
(5)不同意。
【点评】
(1)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境或查词典理解词义。
(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(4)本题考查文段在文中的作用。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
2.请阅读片段,完成练习。
第十一根红布条(节选)
“拴根红布条吧!
”一位大爷说。
这里的风俗,凡是在牛救活孩子以后,这个孩子家都要在牛角上栓根红布条。
是庆幸?
是认为这头牛救了孩子光荣?
还是对上苍表示谢意而挂红呢?
亮仔家里的人,立即撕来一根红布条。
人们都不吱声,庄重地看着这根红布条拴到了独角牛的那根长长的独角上。
独角牛“哞哞”地对着天空叫起来,并在草垛下来回走动,尾巴不停地甩着。
“噢,麻子爷爷!
”人们突然想起他来了,有人便走过来,叫他,“麻子爷爷!
”____________①
一个内行的老人突然从麻子爷爷的脸上发现了什么,连忙推开众人,走到麻子爷爷面前,把手放到鼻子底下。
大家看见老爷爷的手忽然控制不住地颤抖起来。
过了一会,他用发哑的声音说:
“他死啦!
”
打谷场上顿时一片寂静。
人们看着他:
____________②
亮仔的妈妈抱着亮仔,第一个大声哭起来。
"
麻子爷爷!
那个力气最大的叔叔使劲摇晃着他--他确实永远睡着了。
忽地许多人哭起来,悲痛里含着悔恨和歉疚。
独角牛先是在打谷场上乱蹦乱跳,然后一动不动地卧在麻子爷爷的身边,它的双眼分明汪着洁净的水——牛难道会流泪吗?
它跟随麻子爷爷几十年了。
是的,麻子爷爷锯掉它的一只角,可是,它如果真的懂得人心,是永远不会恨他的。
那时,它刚被买到这里,就碰上一个孩子落水,它还不可能听主人的指挥,去打谷场的一路上,它不是赖着不走,就是胡乱奔跑,好不容易牵到打谷场,它又乱蹦乱跳,用椅角顶人。
那个孩子当然没有救活,有人叹息说:
“这孩子被耽搁了。
”就是那天,麻子爷爷锯掉了它的一只角。
那个气力最大的叔叔背起麻子爷爷,走向那片林子,他的身后,是一条长长的默不作声的队伍……
在给他换衣服下葬的时候,从他怀里落下一个布包,人们打开一看,里面有十根红布条,也就是说,加上亮仔,他用他的独角牛救活十一条小小的性命!
麻子爷爷下葬的第二天.独角牛突然失踪了。
几天后,几个孩子驾船捕鱼去,在滩头发现它死了,一半在滩上,一半在水中。
人们一致认为,它是想游过河去的——麻子爷爷埋葬在对岸的野地里,后来游到河中心,它大概没有力气了,被水淹死了。
它的那只独角朝天竖着,拴在它角上的第十一根鲜艳的红布条,在河上吹来的风里飘动着……
(1)我能用自己的话简单说说这个片段的主要内容。
(40字以内)
(2)“第十一根红布条”有什么特殊含义?
请你用文中的语句回答。
(3)以下三个选项是关尹麻子爷爷”的外貌描写,请仔细比较,选择最合适的两处填写在文中画横线处,请填序号。
A.他长得很不好看,满脸的黑麻子,个头又矮,还驼背,像背了一口沉重的铁锅。
B.他的身体因衰老而缩小了,灰白的寸发上沾着草屑,脸庞清瘦,因为太瘦,牙床外凸,微微露岀发黄的牙齿,整个面部还隐隐显出刚才拼搏着牵动独角牛而留下的痛苦!
C.麻子爷爷背靠草垛,脸斜冲着天空,垂着两只软而无力的胳膊,合着眼睛。
那张麻脸上的汗水已经被吹干,留下一道白色的汗迹。
(4)文中说:
“它如果真的懂得人心,是永远不会恨他的。
”你觉得独角牛会恨麻子爷爷吗?
请从文中至少概括出两条理由加以说明。
(5)文中有一段文字补充交代了麻子爷爷锯掉牛角的事倩,很多同学觉得这一段文字是多余的,你觉得呢?
请联系全文谈谈你的看法及理由。
【答案】
(1)麻子爷爷为救溺水的孩子而去世了,老牛为游到埋着麻子爷爷的对岸,淹死了。
(2)加上亮仔,他用他的独角牛救活十一条小小的性命!
(3)①—C;
②—B
(4)不会,理由:
老牛跟随麻子爷爷几十年了;
麻子爷爷锯掉牛角是因为当初老牛不听指挥,耽搁了救孩子的最好时机。
(5)我认为不是多余的,锯掉牛角以后老牛才学会配合麻子爷爷一起救人,才会有“十一根红布条”的故事。
这段插叙衬托了老牛与麻子爷爷深厚的感情。
(1)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。
对于句子衔接,要注意语段句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接。
(4)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(1)麻子爷爷为救溺水的孩子而去世了,老牛为游到埋着麻子爷爷的对岸,淹死了。
(2)加上亮仔,他用他的独角牛救活十一条小小的性命!
(3)①—C;
(4)不会,理由:
(5)我认为不是多余的,锯掉牛角以后老牛才学会配合麻子爷爷一起救人,才会有“十一根红布条”的故事。
(1)本题考查概括文章主要内容的能力。
(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题主要考查了语句衔接,结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)本题考查文段在文中的作用。
3.阅读理解。
身边的优雅
①秋日的江水像一幅陈年的油画,多了一分宁静与澄碧,也多了一分回味与深邃。
②受北京一家杂志社的约请,我要去采访一位已是耄耋(má
o
dié
)之年的剪纸艺人。
在前往的路上,我惊喜地邂逅了在江堤上以水代墨练书法的他。
一把寻常的拖布,被他蘸了清水后,笔走龙蛇.上下翻飞,一会儿工夫,江堤上便留下一串气势磅礴的行草。
“哦,好功夫。
”我不禁赞叹道。
“过奖了,不过是(
)而已。
”他谦逊着,手却没有停下来。
③接下来的交谈,却让我惊讶万分:
他姓耿,今年刚刚五十岁,去年已切除了四分之三的胃。
上个月,又查出了胰腺癌,医生说已没有动手术的必要了。
我疑惑地看着老耿,仿佛在听他(
)地说着别人的事情。
“你是不是很奇怪,我都是被死亡预约了,为什么现在还要练字?
”他看出了我的想法,“我只读过五年书,老了又让癌症给缠住了。
刚开始,我也曾抱怨命运不公。
后来,也就坦然了,我决定用最节俭的方法练练字,补上年轻时的遗憾。
”“就这么简单?
”我似信非信地望着老耿那早已悟透人生的双眸。
④他点点头,又继续书写,看着他认真地一笔一画,对着那些很快便要被阳光擦掉的字迹,我不由得肃然起敬。
仿佛那些匆匆逝去的水字,是在无声地告诉我关于生命和人生的某些真谛。
⑤在告别老耿去拜访剪纸艺人的路上,我又有幸结识了一位摆水果摊的诗人。
⑥在我挑选水果时,他只顾握着一截铅笔头,在一不本子上飞快地涂抹着,他头摇晃
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