小学特殊学生帮扶工作计划全面完整版Word格式.docx
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——单亲、学习家庭双困生。
——心理障碍、学习困难生。
——不良行为、心理障碍、学习困难生。
—经济困难、学习困难生。
——心理障碍、学习困难生,有不良行为。
五、特殊生形成的原因情况分析。
1、家庭原因:
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、学校原因:
教师思想教育不力以及片面追求成绩,对他们的辅导不及时。
3、社会原因:
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素:
不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折、经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态、敌对心理,总认为老师、同学看不起,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,不愿与人交流,与人有敌意,最后走进“双差生”行列。
六、特殊生帮扶措施。
1、继续围绕以校长为组长,分管德育副校长为副组长,德育处、健康教育处、团支部(少先队)负责人为组员的帮护工作领导小组,全面负责本校特殊未成年学生帮扶工作。
2、学校在开学对全体学生进行上学期谈话活动总结并对本学期的活动进行部署、提出希望。
3、学校针对特殊未成年学生的不同特点和根据上学期活动情况,将继续采取“一助一”的结对帮扶、帮教形式:
老师——同学;
班主任协同管理的双重帮扶模式。
领导带头,组员积极参与;
正班主任带头,副班主任积极配合。
4、学校继续建立特殊学生帮扶档案,目标到人,责任到人。
每位帮扶工作领导小组的成员每月至少两次与特殊未成年学生进行谈话、交流、活动,认真记录帮护情况,并作为学校内部材料,严密保守学生隐私,并与其家长联系每周不少于一次,做到特殊未成年人群体的生活有人问,思想工作有人做,发生问题有人管,遇到困难有人帮。
德育处将不定期进行抽查,及时反馈活动情况并做适当处理。
5、作为帮扶小组的成员、教育引导者,我们要求全体成员做到“三心”:
诚心、爱心、耐心,抓特点,“一把钥匙开一把锁。
”切中时机,“传情报”、“送喜报”,定期做好家访,及时了解他们的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进特殊生的帮护转化。
6、帮扶小组的领导、成员要善于发现特殊生的转变,要善于总结“特殊生帮扶转化”的典型经验。
7、学期末,学校将对特殊生帮扶工作做得比较出色的领导、成员,给予适当奖励。
总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把特殊生的帮扶转化工作作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩。
德育处
小学生减负工作计划
2021年度
毛都西伯小学
2021.3
现在小学生课业负担比较重,怎样能让孩子愉快的度过小学的学习阶段,我觉得减负不应减质,应从以下几方面做起:
1老师精心设计作业,控制学生作业量;
小学生每日在校用于集体教育活动的时间每天不超过6小时,不设早自习,落实每天两个大课间活动
2不让学生订购区教育局所规定以外的教材,教师不准统一或要求学生自行订购教辅读物;
不让学生参加学科补习班,节假日、寒暑假不组织学生上新课或补课;
保证学生在校一小时体育活动时间等等。
3小学阶段不举行面向学生的学科类竞赛。
4确保学生睡眠不少于9小时。
5全面评价学生,不以考试成绩给学生排名,不以学生的考试成绩作为唯一标准评价学生。
6要减去繁琐的教学设计、不恰当的课件和无效的非语文活动,提倡长文短教、精讲多练,多读书少做题。
7老师“有智慧”地教;
按照“限时、分层、有效、校内完成”的作业设计原则,精心设计作业,控制作业量,避免学生机械地背诵、抄写和训练,让学生提高学习效率
第一、课堂教学的方式方法要改变。
课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。
要做到这几点,也不是容易的事。
需要我们课前精心备课,既要有丰富的知识储备,又要钻研教材、了解学生。
对每节课都要精心设计。
第二、要减轻学生负担,提高课堂教学效率。
如果学生在校期间能很好的完成学习任务,而没有家庭作业,那么学生课余时间就可以自主活动,对学习的厌倦感自然也会消失。
这就需要我们提高课堂教学效率。
第三、教学观念要更新。
我们体会到了“合作与细节,学习与反思。
”对一个学校一个人的发展的重要性。
作为一名现代教师,必须要更新观念与时俱进。
只有思想转变,行为才能转变。
只有改革,才能创新。
“学习与反思”对我们每个人都很重要,通过学习,可以丰富我们的知识储备,通过才能有所改进,才能发展、进步。
只有把减负落到实处,我们的孩子才会有真正快乐的童年,我们与孩子们的负担才会真正减轻
小学生减负工作总结
2021.12
针对小学生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担。
在实施新课程教学过程中,我的教学班学生课业负担过重现象基本上是不存在的。
但“减负”不只是表面的减“负担”,而是应该改变学方式,全面提高学生的综合素质。
苏霍姆林斯基告诉我们:
“如果我们想减轻学生的负担,那么就应当让他阅读的东西,比要求记住的东西多两倍,甚至多四至五倍,如果我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生面前,敞开道路,让他们走到图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧!
”为此,作为教师首先思想上要有较深刻的认识,然后在实际中加以体现,如:
布置作业的时候可以从学生的角度衡量,作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的学生是否需要有不同的要求和安排等等。
这样既尊重学生的自主选择,又可以提高学习效率,何乐而不为呢!
当然,若要真正做到“减负”又“增效”,关键是教师的素质要提高。
尤其是新课程教材同旧教材相比,知识点有增无减。
这就要求教师精心备课,精心选择教学内容,
向40分钟要质量,提高课堂教学效率。
课堂要面向大多数,课下通过个别辅导解决个别学生问题,教师要整体安排教学进程,分散难点,分解压力,从而达到减轻学生的课业负担,增强学生学习效果的目的。
在教学中还可以实行3个方面的根本转变:
1、教师要把单一知识传授的过程,转变为促进学生个性发展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。
2、要把教学中对前人知识的复制、灌输过程,转化为学生乐于接受,培养学生思维品质的过程。
3、把知识的死记硬背的过程,转化为探讨的过程,注重培养学生探求新知识的能力。
慢慢地就能使“减负”工作落到了实处,学生在学习中也会感到轻松、愉快。
为了让学生喜欢上学英语,我尽可能在课堂上为学生创设真是情景以及民主、和谐的教学氛围。
在这样宽松自由的学习环境中,我想无论是学生还是老师,都是很乐意的。
只要给予学生足够的时间做自己想做的事,学自己想学的东西,学生就会说:
学习是快乐的!
差距一、观念及教学行为改变不彻底。
我们已经走入了新课改,但我觉得在实际操作中我做的还很不够。
头脑中总觉得小学生小,不敢放手让学生完全自主学习。
经常是讲的多,而练的少。
差距二、课堂效率还不够高,学生课业负担重。
有时课堂上练习完不成,只好布置家庭作业。
不留作业就不放心。
家庭作业,我们都能做到有留必收,有收必批,有批必评,有评必补。
但是,通过学习,我相信如果能提高课堂教学效率,取消家庭作业,学生一定拥护。
差距三、课堂没有真正还给学生。
多数靠学生认真听讲,而忽视了要多给学生留些思考和自学的时间。
每节课最后5分钟应留给学生自己思考、总结。
在今后的教学中,我们准备从以下几个方面去改进。
1.精讲、精练,以训练为主。
课堂上尽量缩短教师的讲授时间,给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间,连续授课时间不超过5分钟,以学促讲。
调动学生的参与热情。
2.减轻学生课业负担,向40分钟要质量。
课前精心设计,课上精心组织,精选习题,合理布置作业。
让学生视学习为乐趣。
3.每天给学生一个微笑,每天最少与一个学生单独交谈一次;
关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话。
让每一位学生都能体会到来自老师的关怀,感受到学校的温暖。
4.加强学习与反思。
借鉴学到的经验,结合教学实际,加以实践,不断反思。
2021年12月
湘漓镇花桥中心小学2021年学生资助工作计划
为扎实稳妥地做好本年度学生资助工作,认真贯彻落实好上级的部署和要求,圆满完成本年度资助工作任务,特制定本年度工作计划。
一、指导思想
“不让任何一个贫困生失学”为忠旨,积极健全完善义务教育段学生资助保障长效机制,以县教育局资助中心文件为指导思想,探索一套贫困生救助工作的新思路、新方法。
重点做好农村贫困寄宿生生活补助金发放工作
二、工作目标及措施
1、“不让任何一个学生失学”,确保救助工作公平、公正,全面摸清贫困生底子,切实掌握特情学生(单亲、孤儿、残疾学生)情况,救助到位,让他们充分得到、感受到党和政府对他们的关心。
2、认真落实好上级的资助政策。
切实做好贫困学生家庭的走访核实工作,做到先公示,无异议后上报,确保无一例救助而上访的事件发生。
3、拓宽救助渠道,积极争取社会各界的支持,与我校的贫困生开展“结对帮扶”活动,争取爱心捐赠,扶贫助学。
4、强化服务意识,切实做好贫困生信息统计、上报、文字资料收集、救助金发放等工作。
采取的主要措施:
(一)、加大力度,认真做好资助政策的宣传工作
学校要充分利用校园广播、宣传板、橱窗等方式,宣传国家各项资助政策及学校贯彻落实各项政策具体的实施办法。
要让每一位学生都知道了解贫困学生认定办法。
同时,学校学校要充分利用校园网站大力宣传学校各项资助政策及工作动态,并开展经常性的交流,解决学生提出的问题,随时接受师生对我校学生资助工作的监督。
通过宣传,正确引导舆论导向,形成良好的舆论氛围。
倡导师生关心弱势群体,引导家庭经济困难学生树立信心、克服困难,积极乐观地学习和生活。
(二)、完善制度,规范程序,确保学生资助工作制度化、规范化开展
要紧紧抓住学生资助的贫困认定环节,规范认定程序,坚持班主任初审认定、学生资助管理办公室复审,校内、镇内公示,确定贫困的认定程序。
加强认定过程的规范管理,进一步细化经济困难学生贫困认定办法,规范认定程序,建立经济困难学生档案库,为我校学生资助工作的开展奠定坚实的基础。
(三)、认真部署,扎实推进,做好学生资助的审核、认定、发放工作
学校召开救助工作大会,进行宣传发动,贫困学生向班主任上交户籍复印件、村委会出具的
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