八年级下册音乐教案人音版Word文档下载推荐.docx

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内容

周别

一、生命之杯

第一课时

我和你

1

第二课时

我们是冠军

2

第三课时

奥林匹克颂

3

第四课时

生命之杯

4

二、乐海泛舟

摇篮曲

5

鳟鱼

6

欣赏

7

梁祝

8

三、山野放歌

打支山歌过横排

9

山丹丹开花红艳艳

10

11

四、亚洲弦歌

樱花

12

深情

13

五、京腔昆韵

这一封书信来的巧

14

唱脸谱

15

昆曲《姹紫嫣红》

16

随心唱响，自由展示，总结考试评价。

（二个课时）17、18周

第一单元生命之杯

第一课时：

一、教学目标

1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。

2、了解不同的演唱形式和歌曲所采用的创作手法。

二、教材分析

《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐下册第一课《生命之杯》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。

本课主要是让学生学会演唱

歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。

整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。

教学重难点：

指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。

三、教学方法

上课之前我用XX在网上搜索奥运会及刘欢、莎拉布莱曼演唱的相关教学资料，了解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据本节课堂教学需要，利用XX搜索关于奥运会及两位歌唱家的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象，让学生了解先

进的科学技术的平台。

四、媒体选择和设计

充分利用互联网的优势及XX搜索中的详实资源，在教学中充分发挥其直观性、有效性作用，听、赏、动于一体，让学生感同身受。

五、教学过程

导入新课

听赏若干体育盛事的主题音乐

1.师：

你听过这首乐曲吗？

什么时候听过？

那你们知道这首乐曲的名字吗？

我们现在就来简单了解一下这首乐曲。

2.简单介绍乐曲，引导学生了解乐曲拍号和情绪。

师：

通过刚才的律动，你觉得这些首乐曲大多是几几拍的呢？

（师哼唱划拍）

那这首乐曲给你的感受是什么呢？

是欢快活泼？

优美抒情?

还是雄壮有力？

（设计意图：

通过《运动员进行曲》的律动，引出这首乐曲的听赏，在师生交流互动中，让学生感受乐曲雄壮有力的风格，进入运动会的比赛情境，从而为下一步教学做铺垫。

）

（一）介绍歌曲《我和你》

同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？

给你留下的印象最深刻的是什么？

学生回答：

运动会吉祥物福娃；

穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》„„

对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。

那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。

在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉．布莱曼携手，

极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！

（二）初听歌曲《我和你》

1、播放歌曲《我和你》，听后，让学生回答：

这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？

他想要表达一个什么意思？

（设计意图：

1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。

2、了解歌曲。

生答后，师小结：

这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。

那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧！

2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：

词曲作者：

陈其钢（第29届北京奥运会开幕式音乐总监）

演唱歌手：

中国刘欢（中国流行歌坛的领军人物„„）英国莎拉.布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音）

（三）学唱歌曲《我和你》

3、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。

4、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。

5、师生一起按节奏朗读歌词。

6、教师弹琴，学生填词演唱。

7、再次欣赏由刘欢和莎拉布莱曼演唱的《我和你》。

8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。

9、不同组合演唱歌曲：

三人组合、男女二人组合、女生版五人

组合、男生版五人组合等。

盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在《我和你》的歌声中缓缓结束了，接下来，运动员该入场了。

（四）欣赏《我和你》并再次创作

演唱形式的再创与节拍改编。

（五）评价

学生分组自评、互评。

（六）课堂小结

同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。

让我们在《我和你》中结束今天的学习！

第二课时：

教学目标：

1、用恰当的速度和情绪演唱歌曲《我们是冠军》，了解奥运会音乐的功能以及前奏、间奏和尾声等音乐知识。

2、通过讲解法、情境法、示范法等完成本课教学内容。

3、通过学唱歌曲，感受运动音乐的风格特点，并乐于参与相关的音乐实践活动。

教材分析：

《我们是冠军》是一首备受世界球迷喜爱和传唱的歌曲。

此曲虽然很早就出现在1990年第14届足球世界杯运动会上，但它并非世界杯足球赛官方指定的歌曲，而是来自民间创作的小曲。

歌曲又bA大调，4/4拍，带前奏、尾声和重复的二部曲式构成。

歌曲唱词部分具有结构规整、唱词简单、律动性强、曲调易于唱、便于参与的特点，而器乐部分具有煽情、即兴性，以及服务于体育庆典活动场所需要的功能性特点。

教学重难点

1.重点：

学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐主旨。

2.难点：

能够区别前奏、间奏和尾声之间的不同。

媒体及方法

多媒体课件、电子琴；

模仿法、体验法、情境法等。

教学过程：

一、新课导入：

引导学生介绍课前收集到的资料。

教师补充介绍。

让学生了解《我们是冠军》的诞生背景。

【设计意图：

培养学生独立解决、整理问题的能力。

为学唱歌曲做铺垫。

】

二、新授部分：

1、歌曲简介：

瑞奇·

马汀是世界级偶像歌手，并引领着拉丁音乐浪潮。

该歌曲选自他1998年专辑《让爱继续》（Vuelve），并获得全球30个国家单曲排行的冠军，也是1998年法国世界杯的另一首主题曲。

“生命之杯”在世界杯之后也传播甚广，成为很多足球节目用来烘托气氛的第一选用曲目。

歌曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣都颇为煽情。

2、学唱歌曲《我们是冠军》

（1）播放多媒体歌曲，完整欣赏歌曲《我们是冠军》。

（2）演唱要注意唱准歌曲的前半拍空拍。

（3）随歌曲模唱两遍。

（4）跟教师伴奏声情并茂的背唱歌曲。

三、拓展并对歌曲作艺术处理。

1、每届奥运会都会有它的会歌，你知道有哪些会歌吗？

2、教师播放三首奥运会会歌，学生比较并说出他们的音乐风格和特点。

奥运的精神更高、更快、更强，我们的演唱也要追求更准确、更丰富、更完美，让我们一起来唱吧。

3、有感情，用连贯的气息，用坚定充满激情的声音来演唱歌曲《我们是冠军》。

四、实践与创作

课本第10页第一题，第二题。

五、 

课堂小结：

通过一节课的学习，你有什么收获。

事实证明，历届的奥运会主题歌都用美妙的音符诠释着奥运理念和情感，它已成为推动奥林匹克运动发展的标志性语言。

让我们在全人类共同的梦想中结束今天的学习！

第三课时：

奥林匹克号角

一、教学目标：

1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神，以实际行动迎接2008年北京奥运会的召开。

2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。

3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。

二、教学重点：

聆听音乐中的演奏乐器

三、教学难点：

分辨音乐中不同的段落

四、教学准备：

钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片

五、教学过程：

（一）导入新课

1.学生听《奥林匹克号角》音乐进教室

2.你知道2008年对我国来说有一项重要的赛事是什么？

3.提起奥林匹克你能说说哪些知识？

4.教师根据学生的回答出示图片讲解

今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐《奥林匹克号角》

（二）初听音乐

1.初听音乐，感受音乐的情绪。

2.复听音乐，你感受到了什么？

3.带着你的感受再次欣赏音乐。

4.乐曲在情绪上可以分为几部分？

（四）

教师对乐曲综述：

《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。

作者是约翰。

威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。

（三）分段细听

1.聆听第一乐段。

A听第一段，你感受到了什么？

小结：

乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林扑克运动会来开了大幕。

B你听出这一段的主奏乐器是什么？

小号

C完整欣赏第一乐段。

2.聆听第二乐段

A欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？

B再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别？

C这段音乐的主奏乐器是什么？

（弦乐）

这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。

3.聆听第三乐段

A听这一乐段，情绪上有什么变化了？

B再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏（低音鼓）

C这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）

D完整欣赏第三乐段

4.欣赏第四乐段

A聆听这一乐段，你