新版PEP四年上unit2Myschoolbag备课教案Word文件下载.docx
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Ihave…
2.词汇:
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
教学难点
1.发音:
have,mathbook,story-book,schoolbag
2.区别书写形式:
notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,
mathbook
3.让学生了解《中华人民共和国价格法》第七条的相关知识。
教
学
过
程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏:
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答:
教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
2.复习与本课内容有关的单词
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…,请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对
(二)呈现新课(Presentation)
1.让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
教师手拿两支铅笔,说:
Ihavetwopencils.
教师提问:
Howmanypencilsdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
教师手拿一个书包,提问:
Howmanyschoolbagsdoyouhave?
Ihave…
教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
(把单词卡贴到黑板上)
Howmanybooksdoyouhave?
(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Howmany…doyouhave?
Ihave…)
2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话。
小熊:
Ihavemanybooksinmyschoolbag.
小松鼠:
Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3.教师提问:
HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?
6。
DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?
你知道小熊的6本书都是什么书吗?
在学生回答不出来时,教师说:
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4.让学生观看书上的[Unit2Let'
slearn/A]
5.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6.教师出示单词卡,让学生认读单词。
学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7.学生听录音跟读、模仿。
(使用教材相配套的录音带,Unit2Let'
slearn/A)
8.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如:
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it'
snice.What'
sinyourschoolbag?
Apencil-caseandmanybooks.
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
19.找几组学生汇报成果,共同交流。
教师要及时做出评价。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为:
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说:
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。
游戏3Listenanddraw
教师给学生每人发一张纸,纸上印有5个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法:
如教师说:
Englishbook,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
Mathbook可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
(四)扩展性活动(Add-activities)
启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:
HowmanyChinesebooksdoyouhave?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Howmanymathbooksdoyouhave?
Howmanynotebooksdoyouhave?
Howmanystory-booksdoyouhave?
二度设计
作业或活动设计
板书设计
教学反思
2015年月日上课时间:
2
2.听懂会说:
询问颜色及回答Whatcolourisit?
It'
s...及感叹句Hownice!
并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
colour,fat
Whatcolourisit?
s…
colour,fat
What'
scolourisit?
2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It'
sared.这样的错误。
1.做本单元A部分Let'
sdo内容,听指令做动作。
2.复习上一课内容:
看单词卡,读单词:
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话:
Ihave…
3.教师播放录音,学生模仿录音做对话(使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let'
stalk/B)
Ihavea…
Oh,really?
MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.
Thankyou.Oh,it'
snice!
Ilikeit.
Thanks.
1.如果在前面做的对话中,有学生说出:
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问:
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:
教师手中拿一个书包,说:
Ihaveanewschoolbag.It'
sblackandwhite.让学生听两遍后,问学生:
如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时,教师说完整句It'
s…让学生重复。
2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
s…的问答练习。
(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It'
sablue.教师要随时给与纠正)
3.教师出示一只玩具熊猫,问学生:
sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:
It'
sapanda.It'
safatpanda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4.教师指着熊猫,与学生做问答。
教师:
Whatcolouisit?
学生:
sblackandwhite.
Hownice!
(教师说此句时,尽量把语气夸张些,让学生理解句子的意思。
)
5.让学生模仿着做这组对话。
6.让学生观看着课文[Unit2Let'
stalk/A]
7.让学生根据录音,判断对错。
ChenJiehasanewschoolbag.
Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误,应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误,应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
8.听录音带,跟读并模仿。
(使用相配套的教学录音带,Unit2Let'
stalk/A)
9.让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11.学生汇报练习结果,教师要进行评价。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:
Ihave…另一个学生说:
手拿东西的学生说:
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