小学综合实践活动手册文档格式.docx

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活动准备

我们的活动主题2

分组表3

制定计划4

第二阶段：

活动实施

活动记录6

美好瞬间7

媒体关注8

突发事件处理9

问题的发现与解决10

第三阶段：

活动总结

活动成果登记11

延伸活动12

小组活动评价13

个人活动评价14

活动主报告粘贴16

童年，是一幅美丽的画卷，画中勾勒的是我们共同的点滴；

童年是一支婉转的歌曲，歌中唱出了我们的欢愉。

尽管童年随着时间渐渐远去，但我们相信，在走过了四季的童年里，只要活动还在，只要记忆还在，快乐和幸福就不会离开身边！

找到自己的活动主题

●开展活动首先要选择主题

选择、确定活动主题的原则：

1.选择社会、生产、生活……所需求的。

2.选择自己最感兴趣的。

3.选择自己最疑惑不解的。

4.选择材料最丰富的。

5.选择别人没想到的。

我们的活动主题

我们的主题

实施班级

指导教师

活动时间

主题的产生及意义

分组表

我们的活动主题确定后，大家便跃跃欲试，期待活动的开始。

为了便于活动的深入开展，更为了使每位同学在活动中都有展示自己的机会，我们进行了恰当的分组。

大家采用自愿组合的原则进行了分组。

然后，每个综合实践活动小组选定了自己的组长、设计了口号。

小组名称

活动口号

组长

组员

活动分工

家庭地址

联系方法

制定计划

主题活动方案包括长方案、短计划。

长方案是指整个活动主题的活动计划，包括主题名称、活动项目、指导教师、活动小组（小组成员、组长及联系方式）、活动内容及活动方法、活动时长、成员分工等。

长方案一般在整个主题开始之前制定，可以根据活动的实际进展做适当的调整。

短计划是指整个主题的某一块内容或某一活动阶段的具体活动方案，包括活动内容或活动阶段、活动方法、活动时长、活动过程、活动承担者等。

“”的活动方案

活动主题

活动项目

活动时长

小组成员及

联系方式

副组长

活动内容

活动方法

承担者

“”的活动计划

活动内容或阶段

承担者

活动过程

活动记录

我们在主题活动过程中要及时记录活动过程、积累原始资料，包括活动内容或阶段、活动时间、承担者、完成情况以及收集到的第一手资料。

“”的活动记录

活动阶段

完成情况

资料

活动准备阶段

活动实施阶段

活动总结、交流阶段

美好瞬间

媒体关注

活动汇报

意外情况

发生时间

我是这样解决的

我的小小收获

突发事件处理

解决的过程与结论：

活动成果

活动的成果包括过程性成果和终结性成果。

过程性成果是指能反映活动过程、在活动过程已积累的成果，包括活动方案或计划、活动记录、体验日记以及在活动过程中收集到资料（包括文字、图片和视频等）。

终结性成果是指活动的最终成果，包括调查报告、实验报告、实物模型等。

活动成果表达的形式是多种多样的，可以是活动报告，也可以制作实物成品或者模型、手抄报、图片展览、编演剧本等。

“”活动成果登记表

成果类型

成果名称

成果形式

数量

制作者

制作时间

过程性

成果

终结性

延伸活动

活动方案

活动日记

小组活动评价

我们在反思中成长

我们分享了各自活动中美好的瞬间，了解了自己在实践活动中的表现。

通过同学间的交流，我们一定有所思考、有所感悟。

让我们评价一下自己的活动表现，在反思中不断成长。

活动结束了，我们小组的表现怎样呢？

做一个评价吧！

我们可以自己评价、教师评价……

我们做得好的活动：

我们可以做得更好的活动：

我们合作得好的活动：

我们可以合作得更好的活动：

老师给我们的话：

我们可以得几颗星：

个人活动评价

活动结束了，我的表现怎样呢？

我们可以自己评价、同伴评价、家长评价、教师评价……

我参与的活动：

□□□

我积累的资料：

□□□□

我在活动中遇到哪些困难？

怎么解决的？

我是否满意自己的表现？

□不满意□基本满意□满意□非常满意

我与同伴的合作是否愉快？

□不愉快□愉快□非常愉快

我最愿意与谁合作？

为什么？

我最不愿意与谁合作？

用一小段话说说自己在活动中的表现：

签名

同伴对我的评价和建议：

签名

家长给我的评价：

签名

老师给我的评价：

我可以得几颗星：

注：

个人活动评价每人一份。

活动主报告粘贴页

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