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相反,常常给予这些双差生更多关爱,把一切为了学生,为了学生一切这一思想融入到工作当中,和学生打成一片,融为一体,替他们排忧解难,疏导思想。
他经常在生活上帮助学生排忧解难。
抽空与他们谈心聊天做他们信赖的朋友。
在学习上遇到难题他不厌其烦的重复教学,从思想上缓解学生的学习压力。
使学生朝着德、智、体、美全面发展。
让孩子们在学校也能感到家的温馨,让爱感化他们温暖他们,教育他们奋发向上,勇于进取。
(二)是严:
他作为一名教育工作者,始终遵守《中小学职业道德规范》,以教师职业道德标准严格自律,以师表形象规范自己的言行,以教好书育好人为天责,热爱教师职业,热爱教育事业,自觉贯彻党的教育方针,有强烈的事业心、责任感,思想端正,作风正派,尽职尽责,以身作则,积极奉献,以校为家,埋头苦干,勤奋敬业。
工作上,勇挑重担,任教十八年来,始终任两个班的语文课,并长期担任班主任工作,在教学岗位上默默奉献,辛勤耕耘,把全部精力都用在了教育、教学和学生身上。
对人对己,他做为师长就具备学为人师,行为示范的气质,以身作则,严于律己。
为学生树立学习的好榜样。
在教学中,他采取严教学,每个环节都会做周密的计划,做到心中有书,不打无准备之仗。
课堂上,结合学生实际充分利用时间向四十五分钟要效果,严把质量关。
在学习过程中培养学生认真对待学习的好习惯。
(三)是异:
世界上没有完全相同的两片叶子,人也一样,各班有十几个年龄相仿的学生编组而成,他们虽然在同一年龄段,但是性格的差异文化程度参差不齐,所以在教学中他看清楚每个学生的差异,针对这一点他采用了因材施教培养补差的教学新方法。
对程度良好的学生高标准,严要求精益求精;
对中等生定制追赶目标并督促其定期赶上。
而且他对程度差的学生不排斥、不挖苦、不放弃给其关注和特别的辅导,使他们看到希望,体验成功,最后求得整体的进步,在思想教育方面,对他们进行爱国主义教育等。
他对待偶犯错误的学生采取了多讲道理,摆事实,动之以情、晓之以理。
使他们认识到自己的不是,并及时加以改正。
榜样的力量是无限的,特别是教师在学生的眼睛里更是如此,青少年学生的模仿能力是教师的言行对学生耳濡目染、潜移默化的作用,为了言传身教。
多年来他给自己规定了三条:
一是学生做到的首先自己做到。
二是要求学生不做的自己带头不做。
三是言语、行动、仪表等方面都要起表率作用。
每天的上课时间,他要求学生不迟到,他总是提前到教室。
这些年来他对工作一丝不苟,时时事事做学生的表率。
二.带头教改搞好引领
他在学校的1135高效课改中从观念转变、方法创新等方面,围绕一个动字彰显了学生的主动权他走下了讲台,走到了幕后,他精心设计每一课学习内容,让他们主动学习,合作探究,展示自我。
这种课堂学习方式培养了学生们的探索精神,培养他们学会和他人合作,发挥了他们的聪明才智,展示了他们的风采。
自实行1135高校课改以来,课堂上,你会看到一幕幕动人的景象:
在预习环节上,同学们讨论得热火朝天,跃跃欲试,争论得面红耳赤;
在展示环节上,同学们踊跃上台,争先恐后,脸上写满激情和自信,稚嫩的声音中透出聪慧和自豪。
因为师生们的共同努力,他在1135高校课改中社会上反响强烈,兄弟旗县的领导、老师来我校参观学习,给以高度的评价,通过了市、县两级现场会的验收,并且受到市、县领导的高度好评,在全市高效课改中走在了前列。
今年他将继续以1135高效课改为主线,在巩固第一阶段成果的同时,寓德育与课堂教学的过程中,在潜移默化中让同学们懂得怎样做人,怎样生活,怎样和别人相处,怎样与他人合作。
在学生中开展争做文明学生,要求从自我做起,从坐、立、行、笑、谈、唱的小事做起,倡导做有样、行有规、言有范。
同时他要进一步研究探索优化教学的各个环节,使每个同学切实参与其中,学有所得,快乐学习,健康成长。
一切活动的开展,都存在他的不足之处,所以他又和校领导亲力亲为,亲身讲课,听课,发现不足及时改进。
同时和各教研组长配合,在各教研组内进行大规模的讲课、评课活动。
对每位老师的优点予以肯定,对不足之处,就在一块切磋,讨论怎样去改变。
如在目标导读和自主学习这两环节,每个学科有每个学科的特点,针对各学科的特点可以灵活的进行运用。
这学期各教研组开展了同课异构活动。
以提高课堂教学的有效性,使师生达到共同发展为目的,相同的舞台,不一样的精彩,教学内容相同,教法各异。
取人之长,补己之短在听课评课中找出课堂中的得与失,不断总结,不断反思,让自己的教学艺术得到提高。
在这个活动中,他精心的组织,用心的设计,细心的整理装订成册。
使每一位教师都得到了不同程度的提高。
他多次与各教研组长同头科教师互动交流,听县里市里教师上示范课,随时注意引导教师正确把握语文教育的特点,着力在教师角色转变上下功夫,并积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,促使他在反思和借鉴中不断提高教育教学水平。
通过近几年来的学习和培训,他对课改有了更清楚的认识,逐步树立起新的课程观、教学观、学生观和学科观,变注重知识的传授为培养学生的全面发展,变以老师为中心为以学生为中心,变注重教学结果为注重教学结果和教学过程的统一,变统一教育为差异教育,使教学活动取得最大效果。
他善于利用多种渠道,拓宽学生知识面。
学生往往只注重对语文课内知识的掌握,而忽略了课外阅读及知识的联系,使得知识面变得越来越窄。
面对这种情况,她努力把语文课堂向课外、向生活实践迁移。
利用班级图书指导学生多读书、多查阅资料,学会收集处理信息。
同时结合学生实际及教材特点,有计划有步骤补充一些适合学生口味或与教材相关的一些内容,扩大学生的知识面。
为了能在学校全面深入彻底地推进课改,实现课改的常态化和持续发展,他始终坚持一个观点,课改是一项系统工程,绝不能只盯课堂。
所以学校领导研究决定,加上政教上的配合,除了进行课改教学改革外,还建立了班级模块管理体系、进行了班级文化建设、定期评选班级之星等活动。
通过这样的活动使所有的学生积极性充分的调动起来,有些不爱学习的学生在别人的带动下都开始行动起来,怕影响本组的总评。
活动得到了很好地收益。
三.创新模式管好班级
他作为一名班主任,所带的班级班风正、学风浓,学生的思想道德品质和学业成绩一直都非常优秀,总能与学生一起,共同创建一个民主和谐、积极进取的班集体。
这得益于良好的班级管理模式,科学规范的班级管理制度,行之有效的落实措施。
在选好班委会后,分组管理,每个小组既是学习小组,也是管理小组。
让人人参与管理,促进共同成长。
在优秀班级创建中,同学们学会了关爱,学会了尊重,学会了奉献,明白了集体的利益高于一切,使全班学生在良好的集体氛围中成长成熟。
他注意加强个人修养,以严要求、高标准来衡量自己言行举止,举手投足起到示范作用,把自己当做学生的一面镜子,处处以身作则,时时为人师表,从日常生活的点滴小事入手,给学生以感染和熏陶,努力争创先进班集体。
由于细心备至的工作,他所带的xx班20xx年度被学校授予先进班集体荣誉称号。
另外,作为班主任,他经常进行班级科任教师之间的工作协调,使得班级教学工作有序和谐开展,为班级教学整体上质量奠定了良好基础。
人间自有公道,付出总有回报。
向阳的鲜花,太阳恩赐于他的阳光也特别多。
多年来,田xx以他高尚的人格魅力,勇于创新的课改精神和突出的工作业绩,赢得了师生的称赞、家长的尊重、同事的认可,上级的表彰。
20xx年11月被评为全市优秀少先队辅导员;
20xx年12月在xx市首届班主任素质大赛中荣获xx组二等奖;
20xx年12月制作的《化石吟》教育软件被评为xx市现代教育技术成果二等奖;
20xx年7月在全市xx教师教学基本功竞赛活动中获语文学科一等奖;
在20xx年内蒙古自治区中学语文教师基本功展示活动中荣获二等奖。
他撰写的论文《xx语文的教学艺术》于20xx年年4月在国家级刊物《中国文房四宝》上发表。
经过他在十八年的教学生涯中,把上好每一堂课作为自己的基本要求;
把带好每一个班作为自己的奋斗目标;
把培养好每一个学生作为自己神圣的职责;
把献身教育事业作为终身的追求。
他热爱学生从不放弃一个后进生:
他热爱教学,从不疏漏每一节课;
他勤奋工作,从不让一日虚度;
在他身上充分体现了一个优秀教师的崇高精神和感人风范。
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(二)扎根民族教育,诠释美丽梦想
他怀揣着一颗民族教育梦,三十多年来,一直扎根于偏远的少数民族地区,为党的民族教育事业奉献了火热的青春年华。
他先后刊发教育教学论文一百多篇,获得江淮乡村好教师、全国学术先锋人物、教育部全国优秀教师光荣称号。
他用自己的实绩,诠释了自己美丽的民族教育梦想。
他就是临北回族乡临北初中的'
语文教师夏xx。
筑梦,清真寺下
师范毕业后,十八岁的他来到偏僻的少数民族地区任教。
学校建在清真寺旁,在那里,土坯墩木板,就算课桌;
摆个矮树根,就算板凳;
至于教室,则是多功能的,既做办公室又做宿舍。
而放学后,只剩下一座破旧的清真寺陪着一个孤零零的他,再就是无边的寂寞。
条件苦些算不了什么,可那些少数民族家长们对孩子学习的态度,实在让他承受不了。
学生天天到不齐,他不得不挨家挨户去找。
家长的理由让他失望:
今天孩子要放牛呀;
刚下完雨,要点大秫秫(玉米)呀;
孩子的表哥结婚,要去喝喜酒呀那些孩子们,文化基础更是差。
都念三年级了,连拼音也认不全。
写起作文来,只知道说今天我背着书包高高兴兴上学校。
怎么办,怎么办?
他站立在清真寺旁,经过一番痛苦的抉择,放弃了自己调走的想法,因为这里的孩子比其它地方更需要教育。
美丽的教育理想在哪里?
他徘徊在清真寺旁,经过一段长时间的思索,认定了这里是一个广阔的教育天地,这里是自己奉献青春、成就梦想的一方沃土。
后来,他娶了当地的一名农村姑娘,在那里扎下了根,并开始垒筑着自己的梦。
追梦,教科研中
他在积极追求自己的教育梦,可追梦之旅又让他感到是那样的困惑。
他常常不厌其烦地给孩子传授知识,可总是收不到预定的效果。
最后他明白了:
追求梦想,仅仅凭自己有一腔热情是不够的,还要积极研究教育科学,丰厚自己的知识积淀。
为此,他一方面外出取经,另一方面,他努力钻研教材,研究学生,反思自己的教育教学得失。
他的家庭并不富裕,可他却每年都挤出两个月的工资用于外出学习。
每次外出学习,他总是算准时间,比如说,夜里去,夜里回,这样能省出两晚住宿钱。
自带干粮,又能省出一些吃饭钱。
一次到杭州参加学习,与他同在一起的江苏老师非常感动。
那位江苏教师在博客中写道:
夏老师已经四十五岁了,又是农村教师,去自费拿出那么多钱来外出学习,真的让我感动不已。
我拿着他的那块被挤碎的点心(他的干粮),眼泪在眼眶中不停地转
同时,他又苦练内功。
他仔仔细细阅读一篇又一篇教育名著,扎扎实实地上好一节又一节课,用尽心思处理好一个又一个教育教学细节,再认认真真地写好一篇又一篇教育教学反思。
为此,他每学期都密密麻麻地写满了两大本厚厚的教学笔记;
为此,他先后在《人民教育》、《中国民族教育》、《中国德育》、《中学语文》等二十多家教育教学杂志上发表文章122篇,先后20多次获得省及国家级教育教学业务竞赛大奖,他的许多文章被北京、上海、南京等地名校指定为校本培训的必读篇目。
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