人教版八年级上册语文三单元教案.docx
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人教版八年级上册语文三单元教案
八年级语文上册第三单元教材分析
一、单元目标
(一)基础性目标
1.知识和能力 掌握有关生字词,认识说明事物要抓住事物的特征,理清文章的说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。
2.过程和方法 以记叙类文章与说明类文章作比较,初步认识说明文的特点,了解三种说明顺序,多种说明方法及作用。
3.情感态度和价值观 感受建筑园林、名胜古迹是人类创造活动的实物记录,体现人民大众的智慧,具有丰富的文化内涵。
(二)发展性目标
1.知识和能力 了解什么是说明文,初步认识说明文特点;通过综合性活动锻炼观察和思考的能力,以及搜集和处理信息的能力,学会写作说明文。
2.过程和方法 通过本单元的学习,初步掌握读写说明文的基本方法,重点学习说明文语言的准确性和严密性,培养科学表述能力与科学精神,培养对建筑文化的兴趣,获得一些美学知识,受到美的熏陶。
3.情感态度和价值观 感受我国劳动人民惊人的智慧和创造力,激发对祖国文化的自豪感。
二、单元说明
本单元以建筑园林、名胜古迹为主题。
有人说,建筑是一种容器,建筑师的思想和智慧盛在里面,人类的欢愉与哀伤沉淀在里面,历史发展的秘密隐藏在里面。
建筑园林、名胜古迹是人类聪明才智的集中体现。
冲突与和谐,华丽与朴实,往昔与现代,都使用着一种语言,那就是沉默的建筑语言。
它具有异常丰富的文化内涵。
所选的五篇课文中,《中国石拱桥》、《桥之美》、《故宫博物院》是比较规范的说明文,《桥之美》、《说“屏”》则是带有一定说明性的小品。
《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家,他在本文中抓住石拱桥的特征,举出例子,高屋建瓴地向我们介绍了石拱桥的一般知识。
文章语言非常平实准确。
《桥之美》这篇美学小品的作者是著名画家吴冠中。
文中具有诗意的描写性文字与带有说明性的文字相间杂出,让我们在受到美的熏陶的同时,也获得了一些美学常识。
文章的语言极具个性色彩。
《苏州园林》是著名作家、教育家叶圣陶的一篇介绍苏州园林的说明文,文章先总说苏州园林的特点,再分别从几个方面加以说明,总说与分说相结合,给我们以全面、具体的印象。
在文章中,无论是说明道理还是描摹景致,作者都没有用任何一处具体的园林作例证,作者所谈的特点是苏州各处园林所共有的特点。
《故宫博物院》大体是按照游览参观路线,以空间为顺序,着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,由中间到南侧,逐次介绍故宫的主要建筑及其布局和功用。
读者可以从中对故宫有一般性的了解,又能对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。
《说“屏”》是一篇比较轻松、随意的小品式的说明文,不太讲究章法,也不注重介绍关于屏风的比较完整的知识,是作者对屏风由来已久的着迷、热爱之情,让他着眼于向我们介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能,对使用屏风提出建议和希望。
文中多处引用古诗文,增添了“屏风”的文化意味。
综合性学习“说不尽的桥”贴近大家的生活实际,活动层次清晰,内容丰富全面,我们在活动中可以获得科学与文化知识,锻炼观察与思考的能力,以及搜集和处理信息的能力。
这是学生第一次系统地学习说明文,所以要让他们先了解什么是说明文,可以将其和记叙类文章作比较,初步认识说明文的特点,培养学生的科学表述能力和科学精神。
同时充分利用课后有关介绍说明文的知识,使学生能清楚读写说明文应注意的问题。
三、教学课时建议:
《中国石拱桥》2课时《桥之美》1课时
《苏州园林》2课时《故宫博物院》1课时
《说“屏”》1课时
十一、中国石拱桥
课题
中国石拱桥
主备
复备
学科
语文
授课班级
授课时数
一课时
课型
新课
三
维
目
标
知识目标
以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点,掌握抓住特征说明事物的方法。
能力目标
.掌握说明文中的说明方法,品味说明文语言的准确性和严密性。
情感目标
了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发我们对祖国文化的自豪感。
教学
重点
以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点,掌握抓住特征说明事物的方法。
教学
难点
掌握说明文中的说明方法,品味说明文语言的准确性和严密性。
教学
方法
自学指导、探究
教师活动
学生活动
复备
教
学
过
程
一同学们,你们在日常生活中见过哪些桥?
(生各抒己见)
那么我们今天就去了解中国最常见的一种桥,石拱桥。
我们跟随我国著名桥梁专家茅以升先生去了解《中国石拱桥》,去欣赏中国桥梁建筑之美。
二初读课文,整体感知
1.了解说明的文学常识:
说明对象:
说明顺序:
说明方法:
说明语言特点:
2.检查预习:
1字词拼音:
拱()桥洨()河郦( )道元张鷟()
匀称()饮涧()桥墩()惟妙惟肖()
2看意思说出相应的词语:
1.形容非常精巧,独一无二,没有什么可比拟的。
2.形容得十分精妙逼真。
3.自由大声地朗读课文,整体感知:
请同学们快速阅读课文,你从文中获得了哪些信息。
明确:
三再读课文,局部探究
请同学们用“这是一座赵州桥(卢沟桥)”的句式来说说赵州桥(卢沟桥)的特点。
请从文中找出句子加以说明。
)
注:
选其中一座桥,小组讨论,全班交流。
四深入文本,体会情感
学生自由品读语句,体会情感:
同学们结合介绍中国石拱桥的视频和本文,谈谈你的感受?
(结合文中的语句来回答,小组讨论,在全班交流)。
生各抒己见学生借助工具书完成
作
业
请同学们课后找有关桥梁的文本资料或视频资料,去感受我们祖国桥梁建筑之美。
板
书
设
计
六.板书设计
中国石拱桥茅以升
形式优美
赵州桥结构坚固卢沟桥
历史悠久
教
学
反
思
课题
中国石拱桥
主备
复备
学科
语文
授课班级
授课时数
二课时
课型
新课
三
维
目
标
知识目标
以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点,掌握抓住特征说明事物的方法。
能力目标
掌握说明文中的说明方法,品味说明文语言的准确性和严密性。
情感目标
了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发我们对祖国文化的自豪感。
教学
重点
以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点,掌握抓住特征说明事物的方法。
教学
难点
掌握说明文中的说明方法,品味说明文语言的准确性和严密性
教学
方法
自学指导、探究
教师活动
学生活动
复备
教
学
过
程
一诗歌中桥的形象:
《秋登宣城谢眺tiǎo北楼》
李白
江城如画里,山晚望晴空。
两水夹明镜,双桥落彩虹。
人烟寒橘jú柚yòu,秋色老梧桐。
谁念北楼上,临风怀谢公。
问题:
赏析“两水夹明镜,双桥落彩虹”这两句诗。
诗的语言生动形象,那说明文中会用什么方式来描写桥的特征。
二品味语言之说明方法:
(引出说明方法,然后学生举例掌握说明方法及作用。
)
说明方法:
举例子打比方列数字作比较引用摹状貌
下定义作诠释分类别
明确:
说明方法的含义和作用:
打比方:
通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。
其作用是使文章更加生动形象。
引用:
也叫引资料。
引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言,其作用是为了使说明的内容更充实具体,可使说明更具说服力。
列数字:
用具体数字来说明事物,其作用是使说明更准确,更具体,更具说服力。
摹状貌:
从表达方式上来看,应归于描写。
其作用是为了使说明对象更形象生动、具体。
作比较:
将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
其作用能更好地突出说明对象的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。
举例子:
举出实际事例来说明事物,其作用是使所要说明的事物具体化,以便读者理解。
三品味语言之准确性
(先出示实例引出说明语言的准确性,然后学生举例掌握说明语言的的准确性的特征。
)
永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。
桥长265米,由11个半圆形的石拱组成每个石拱长度不一,自16米到21.6米。
桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。
明确:
“约”“几乎”表示不完全肯定,这些词体现了说明文语言的准确性。
四技巧拾贝:
1.抓住事物的主要特征。
2.说明事物的说明顺序。
3.说明事物时运用大量的说明方法。
4.说明事物时语言准确,严谨。
五拓展延伸
用一段话介绍你身边最常见的物品(如电视机、茶具、电脑、录音机等)。
要抓住事物的特征,最好用上适当的说明方法。
学生讨论理解本诗的意思。
作
业
请同学们以“家乡的桥”为题,写一篇说明文。
要求:
抓住桥的特征,运用适当的说明方法。
板
书
设
计
教
学
感
悟
十二、桥之美
课题
桥之美
主备
胡晓
复备
学科
语文
授课班级
授课时数
一课时
课型
新课
三
维
目
标
知识目标
1.积累'美感、驻足'等词语。
2.认识桥的美学原则、美学价值,掌握与'桥之美'有关的美学常识。
能力目标
1、流利、有感情地朗读课文,了解作者喜爱桥的原因,学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。
2、理清全文思路,把握说明对象的特征,学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
3、理解课文所介绍的知识,提高学生的艺术欣赏水平。
学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。
4、感受体味作者形象生动的语言。
情感目标
通过学习《桥之美》,让学生充分受到美的熏陶,提高学生的审美趣味,用'美'的眼睛去欣赏,用'美'的心灵去感受,最终成为一个有品位的人。
教学
重点
1.理解桥美在何处。
2.揣摩文中富有个性色彩的句子。
培养语感,提高学生的审美能力。
教学
难点
探究作者说明的技巧。
教学
方法
朗读法,以读带讲。
讨论法。
观察法。
比较阅读法。
教学
资源
1、布置学生预习课文,会写生字、准确注音,排除字词障碍。
2、课前学生借助网络或图书,查阅一些有关桥的图片资料。
教师活动
学生活动
复备
教
学
过
程
·一、导入新课:
桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。
在画家眼里,桥的魅力在哪里?
今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
(板书课题,“美”字写大,突出一下)
二、作者简介
吴冠中教授,是当代著名的画家,最早画的作品多以江南水乡为题材,画面充满诗意,他特别重视点、线、面的结合与搭配。
在中国乃至世界画坛都具有极大的影响,他也是出色的美术教育家、散文家。
三、整体感知
1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥,”他自己对桥当然也是情有独钟,他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢?
请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?
明确:
“桥的美并不着眼于桥自身的结构美,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
”
2、本文举了哪些例子来说明桥之美?
学生回答,老师明确。
明确:
作者列举了乌镇苇丛中的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥;形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥;以及《清明上河图》中的桥、人造
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