《量一量》幼儿园中班教案文档格式.docx
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用自己的眼睛看,可大致比较,但不精确。
测量法:
用尺子来量一量。
幼儿人手一把多用尺,教师提醒幼儿数一下,多用尺上有几个小格子,幼儿数后发现多用尺由10个彩色小方格组成:
红一黄一蓝一绿一橙五色相间。
教师再提示幼儿,这把多用尺可用来量物体的长、宽、高。
2.演示
(1)教师用钢卷尺或木尺量桌子的长、宽、高。
(2)个别幼儿用多用尺量空纸盒的长、宽、高,说出长、宽、高分别是几个小方格。
3.操作
(1)幼儿用各自的多用尺测量空纸盒,分别量出空纸盒的长、宽、高各是几个小方格,并记录在纸上。
(2)幼儿合作用多用尺测量小桌子,量小桌子的长、宽、高是几尺(10个小格为1尺)或几尺零几个小方格,并记录在纸上。
(3)幼儿尝试进行自然测量,教师巡回观察指导。
活动建议:
1.启发幼儿在使用多用尺测量时,可以1个小方格作单位,也可以1尺作单位(10个小方格为1尺)。
量同样长的物体,单位小,测量的数大;
单位大,测量的数小。
例如,空纸盒的长可以说是2尺长,也可以说是20个小方格长。
2.可再让幼儿想想,除了用多用尺测量外,还可以用什么作为度量工具?
(小棍、绳子、筷子、脚步、手等)
幼儿园中班数学教案――哪块木板厚
有益的学习经验:
认识物体的厚薄,感知厚薄的相对性。
准备:
1.长宽相同,厚薄明显不同的木板3块。
2.长宽相同,厚薄不同的积塑每个幼儿3块。
活动与指导:
1.同时出示两块较薄的木块,让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处,最后把两块木板并放在讲台上,请幼儿说出它们的不同。
在他们说出一块木板“高些”,一块木板“矮些”后,告诉幼儿:
小朋友的眼光不错,已经把它们的区别找出来了。
不过,由于它们都太矮,所以我们不用高矮,而用厚薄来区分它们。
分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些,1号板子薄些。
2.拿出另一块板子标记为3号,与2号板子比较,启发幼儿说出:
3号木板厚些,2号木板薄些;
把3块木板两两相比后,引导幼儿说出3号木板最厚,2号板子薄些,1号板子最薄。
3.把木板按从薄到厚的规律排序。
4.发积塑给幼儿,让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。
5.按教师指令,举出相应的积塑。
《量一量》幼儿园中班教案2
1.学习用自然物测量图形的边长,探索并初步掌握正确的测量方法。
2.会用数字记录测量结果。
3.积极参与测量活动,独立完成操作任务。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.发展幼儿的动手能力。
课件、大小不同的正方形、若干,回形针,长棒,记录表。
一、讨论:
怎样测量图形。
(出示正方形)老师今天带来了一些图形,看一看,这是什么图形(正方形)正方形有几条边?
四条边一样长吗?
有多长呢?
(不知道,有什么办法可以知道正方形的边的长度呢?
)(知道,你是通过什么办法知道的呢)
二、尝试用自然物——回形针,测量边长,在实践中感知正方形四条边一样长。
1.没错,我们可以用很多工具进行测量,今天老师也给你们带来了一种测量工具——回形针,这个回形针也可以来测量正方形的边的长度,
2.如果我们要测量这条边的长度,该从哪里开始测量呢?
我们要测量这一条边的长度又是到哪里结束呢?
(幼儿自由讨论,交流。
)
3.幼儿操作,教师指导幼儿①将一条边全部量完。
②把回形针一个接一个首尾相接排起来,再数一下用了几根回形针。
③记录在画黑线的边上。
4.交流:
请小朋友拿起你的记录纸轻轻回到自己的位置上。
谁愿意来说一说你的测量结果?
(请2-3个幼儿交流)你量到正方形的边有几个回形针长呢?
你们测量的结果是这样的吗?
5.教师小结:
原来刚才由于两个小朋友放回形针的方法不一样,所以两个人测量出的正方形的变长不一样。
在测量的时候,要从边的这一头开始,把回形针一个接着一个,首尾相连,一直放到正方形边的最后。
这样量出来才准确。
三、用相同的工具测量不同大小的正方形的边长,知道不同长度的物体即使用相同的测量工具,测量的结果是不同的。
1.通过测量,我们发现我们测量的结果是一样的,如果用回形针去测量不同大小的正方形,测量的结果还会一样吗?
2.后面桌子上老师为你们准备了不同大小的正方形和回形针,请小朋友再去试一试,量一量,你的正方形四条边各有多长?
量好后把你的测量结果用数字记录在记录纸彩色线上。
3.幼儿操作。
教师指导幼儿测量和记录。
活动反思:
由于选择的教学内容——《量一量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动;
而且,我为幼儿也准备充分的材料,能做到人手一份,所以,幼儿在活动中主动性及积极性都很强,探索活动中个个都表现地很投入,许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。
幼儿通过多次的自由探索活动,已能掌握比较准确的测量方法了;
幼儿在测量中,各项能力也得到了发展,特别是动手能力及探索能力。
《量一量》幼儿园中班教案3
一、激发用脚测量的兴趣。
(教师示范跨步测量的方法)小朋友,我们来玩个游戏,看好我是怎么过来的?
(跨一步、并一步)我从大椅子跨到小朋友这儿,跨了几步呢?
二、幼儿感受用脚测量的乐趣。
(1)请个别幼儿练习跨步测量。
想试一试吗?
我请一个小朋友从你的小椅子跨到前面的大椅子要跨几步?
我们可以边跨边数。
(2)请男小朋友练习跨步测量。
现在我请男小朋友从你的小椅子跨到黑板要跨几步?
(3)请女小朋友练习跨步测量。
看,女小朋友也等不及了。
我们也来试一下从你的小椅子到黑板要跨几步呢?
三、引导幼儿初步学习记录的方法。
我来考考小朋友,刚才你从小椅子跨到大椅子,跨了几步?
那我们把这个结果记录下来。
那小椅子到黑板呢?
小朋友想一下,从你们的小椅子还可以跨到哪里呢?
四、幼儿在情境中练习用脚测量,并进行简单记录。
(1)练习用脚测量,进行简单记录。
今天,我给大家带来了许多的动物朋友,看一看有谁呀?
小朋友要去小动物家,还必须有一张邀请卡,就是让小朋友知道从你的小椅子到小动物家要跨几步,然后到前面的桌子上找一个相应的.数字贴上去。
那如果我们要去第二个小动物家,应该还是从哪儿出发?
现在邀请卡已经为你们准备好了,请你们从椅子底下拿出来。
请小朋友看一下,你第一个去谁的家?
第二次呢?
好,现在我们开始吧!
(2)通过提问,幼儿得出测量结果。
你去了哪个小动物家?
用了几步?
谁来说说你到哪个小动物的家近,到哪个小动物的家远?
五、幼儿自主选择测量的距离,并进行记录。
小朋友,想想看,还可以从哪些别的地方开始吗?
谁来试一试,我们把这个结果也记录下来。
现在我们都来尝试一下,你从哪个地方开始到哪个地方结束,把它量一量、画一画,并在纸上记录下来。
刚才,我们都是在教室里面量的,那现在我们带着纸和笔去外面量一量、跨一跨吧!
《量一量》幼儿园中班教案4
学习8的形成,进一步了解7添上1是8,7比8少1,8比7多1。
贴绒卡片:
小圆片7个,三角形8个。
1.出示小圆片7个,贴成一行让幼儿点数后说出总数,再出示三角形7个,一一对应地贴在小圆片下面,让幼儿目测后说出总数,启发幼儿比较两组图形的多少,说出圆片和三角形片一样多,都是7个。
2.出示1个三角形片,添在7个三角形后面,让幼儿点数,三角形有几个,说出7添上1是8。
将8个三角形和7个圆形比较,引导幼儿说出三角形比圆形多1,圆形比三角形少1,8比7多1,7比8少1。
3.教师敲铃鼓,第一次敲7下,第2次敲8下,问幼儿两次各敲了多少下,哪一次敲得多些?
多几?
哪一次少些?
少几?
4.让幼儿根据数字8,画出自己熟悉的8个物体。
幼儿园中班数学教案――给圆圈涂色
熟练地掌握7以内数字的顺序,理解相邻的两个数,前面的一个数比后面的一个数小1,后面的一个数比前面的一个数多1。
1.每个幼儿一张画有圆点和数字的卡片,卡片上每行的左边是1―7中间的一个数字,右边是7个圆圈,数字1―7从上往下按序排列。
2.数字1―7的卡片每个幼儿一套。
1.给幼儿发卡片,让幼儿按每行左边的数字将右边的小圆圈涂上颜色,涂完后,与幼儿一起小结:
按顺序排列的数,每一个数都比它前面的数大1,比它后面的数小1。
2.让幼儿把数卡摆在桌子上,找到最小的数,把它放在最前面,然后按数的大小从小到大排列数卡。
仔细观察数卡的排列顺序是否正确,如果不对,应该怎样改正。
幼儿园中班数学教案――给小狗骨头吃
1.理解9、10之间的关系,知道9比10少1,10比9多1。
2.从许多物体中找出1-10个物体并根据数字的大小由小到大将数卡排序。
2.准备:
1.贴绒卡片,狗9只,骨头10根。
2.每个幼儿1―10的数字卡片、实物卡片各一套。
1.出示9只狗的卡片,用游戏的口吻告诉幼儿:
小狗排成队要出去找骨头吃,数数小狗有几只?
让幼儿点数,说出总数。
2.教师出示9根骨头的卡片,告诉幼儿:
小狗找到骨头了,请1个幼儿上前来给小狗分骨头。
问幼儿每只小狗是不是能分到1根骨头,指导幼儿将骨头一一对应放在小狗下面,数数骨头有几根,说出小狗和骨头一样多,1只小狗l根骨头。
3.教师再出示1根骨头,放在一行骨头的末尾,让幼儿说出骨头共有几根,将数卡10贴在旁边,比较小狗和骨头的数量,骨头多些,9比10少1,10比9多1。
4.发给幼儿数卡和实物卡,让幼儿将数卡摆在桌子上,找出相应的实物卡,摆在每张数卡两边,然后将他们按数字大小由小到大排队。
5.指导幼儿做练习
(1)引导幼儿观察画面,理解图意,知道9添上1是10。
(2)让幼儿按群数数,说出总数:
花生、蚕豆、豆芽都是10。
(3)首先让幼儿理解1只青蛙吃1条虫,10只青蛙要有10条虫,数数青蛙和虫各有多少,比较青蛙与小虫的数量,小虫少几就添画几。
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