七年级语文下湖北教育版第二单元检测题Word格式.docx
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B.嘹亮滋润祭祀呼朋引伴
C.倩影推敲洗礼销声匿迹
D.际遇应和体贴珊珊来迟
3.下列句子中标点符号使用有误的一项是()
A.“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
”的诗情,把江南溢满了……
B.夏天的节日,终于来临了!
C.我国古代相传有两句诗:
“花如解语应多事,石不能言最可人。
”
D.但是,春天来临的标志是什么呢?
这从许多唐、宋人的诗中我们可以找到答案。
4.下列句子没有语病的一项是()
A.通过这次课外小组活动,使她更喜欢语文了。
B.英语虽然难学,但我还是取得了好成绩。
C.这次演讲规定每位演讲者发言时间最多不超过10分钟。
D.在节能型环保社会里,人们的低碳意识正在进一步增强。
5.根据提示写出词语、成语或诗句。
①意思是初春时节忽冷忽热,很难照顾自己。
()
②自然界的声音,如风声、鸟虫声、流水声等。
③相互帮助,互相补充,更能显出好处。
④形容隐藏起来或不公开出现。
二、(本大题共15分)
阅读选文,回答问题。
①夏乃声音的季节,有雨声,有雷声,有蛙声、鸟鸣及蝉唱。
蝉声足以代表夏,故夏天
像一首绝句。
②绝句该吟该诵,或添几个字歌唱一番。
蝉是大自然的合唱团,以优美的音色,明朗的节奏,吟诵着一首绝句。
这绝句不在唐诗选,也不在宋诗集,不是王维的也不是李白的,是蝉对季节的感触,是它们用对仲夏共同的情感写成的一首抒情诗。
诗中自有其生命情调,有点近乎自然诗派的朴质,又有些旷远飘逸。
更多的时候,尤其当它们不约而同地收住声音时,我觉得它们胸臆之中,似乎有许多豪情悲壮的故事要讲。
也许,是一首边塞诗。
③晨间听蝉,想其高洁。
蝉该是有翅族中的隐士吧!
高据树梢,餐风饮露,不食人间烟火。
那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸,似远似近,又似有似无。
一段蝉唱之后,自己的心灵也跟着透明澄清起来,有一种“何处惹尘埃”的了悟。
蝉亦是蝉。
④午后也有蝉,但喧嚣了点。
像一群吟游诗人,不期然地相遇在树阴下,闲散地歇他们的脚。
拉拉杂杂地,他们谈天说地、互相问候,倒没有人想作诗,于是声浪阵阵,缺乏韵律也没有押韵。
他们也交换流浪的方向,但并不热心,因为“流浪”,其实并没有方向。
(节选自《夏之绝句》)
6.第①段和后面三段是什么关系?
(2分)
7.第②段把蝉唱比作“一首抒情诗”和“一首边塞诗”,分别是什么原因?
(请用文中的话作答)(3分)
8.写出第③段的中心句。
(3分)
9.第③段说“有一种‘何处惹尘埃’的了悟。
蝉亦是禅”一句表现了作者什么心愿?
(4分)
10.第④段写了蝉唱的什么特点?
三、(本大题共9小题,共25分)
(一)阅读下面的文段,回答问题。
(10分)
土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒;
我的手掌一接近土地,心就变得平静。
我是土地的族系,我不能离开她。
在故乡的土地上,我印下我无数的脚印。
在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印。
我吃过我自己种的白菜。
故乡的土壤是香的。
在春天,东风吹起的时候,土壤的香气便在田野里飘扬。
河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。
原野到处有一种鸣叫,天空清亮透明,劳动的声音从这头响到那头。
秋天,银线似的蛛丝在牛角上挂着,粮车拉粮回来,麻雀吃厌了,这里那里到处飞。
稻禾的香气是强烈的,碾着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多么丰饶……没有人能够忘记她。
我必定为她而战斗到底。
土地,原野,我的家乡,你必须被解放!
你必须站立!
夜夜我听见马蹄奔驰的声音,草原的儿子在黎明的天边呼唤。
这时我起来,找寻天空中北方的大熊,在它金色的光芒之下,乃是我的家乡。
我向那边注视着,注视着,直到天边破晓。
我永不能忘记,因为我答应过她,我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。
为了她,我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。
而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。
11.“在那田垄里埋葬过我的欢笑”一句中,“埋葬”一词的含义如何理解?
12.作者在文中写春天和秋天的景色有什么作用?
13.“我向那边注视着,注视着,直到天边破晓”一句中的“那边”指代什么?
这一行为表现了作者怎样的思想感情?
14.怎样理解结尾“我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱”这句话的含义?
(二)阅读下文,回答下列问题。
(15分)
改变命运的一分
办公室只剩下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。
脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声:
“老师。
“查分数吧?
你59分,全班就你不及格。
”秦老师尽量控制自己的音量,努力展示她温和的一面。
根据惯例,每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生,现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。
“老师,能不能,能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍,小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像被涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜,“能不能给我的作文加上一分?
“加分?
这不好。
作文打分得严格对照评分标准。
”秦老师摇了摇头,面带歉意地笑笑,“你不用太放在心上,不及格老师不骂你就是了,以后认真些,争取期末拿个高分。
“可我妈……她会用竹鞭抽我的。
”小男孩带着哭腔,双手习惯性地往头顶挡,有竹鞭已经临头的感觉。
秦老师沉默了,她理解家长望子成龙心切,当然也不希望学生因贪玩而考试不及格,可管教孩子也犯不上动竹鞭。
是不是给他加上一分?
秦老师有点犹豫不决,她做事一向很讲原则,可偏偏长着颗女人心。
不经意地瞧小男孩一眼,正迎上他瑟缩的眼神,秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中,在恐惧的战栗后面,清泉般的童真悄然流淌。
哎!
毕竟,他还是个孩子,心还非常嫩。
“你看这样好不好?
”秦老师灵感一闪,立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身,此刻小男孩正微张着嘴,星星般的双眼涌动着期盼。
“我在总成绩上给你加一分,但不是送,是借,要还的,期末你给我一还十,怎么样?
“行,期末还你。
”小男孩咬了咬嘴唇,迈开脚步逃跑似的走出办公室。
背后传来秦老师柔和的声音:
“要好好念书,不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……”
因为一直惦记着那十分“高利贷”,同时也由于对秦老师心怀感激,所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。
期末,小男孩的语文取得98分的好成绩,被扣去10分,还有88分。
于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖,一个学习成绩进步奖。
这是小男孩上学三年来第一次获奖。
他紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶。
后来,小男孩以优异成绩考上了中学,几年后又上了大学,成为村里的第一个大学生。
再后来,他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。
这是我的一位老总朋友的亲身经历,至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时,仍是激动不已,因为他知道,是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。
【注】高利贷:
索取特别高的利息的贷款。
15.从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中,可以看出他内心是有些顾虑的,他可能有哪些顾虑呢?
(答出两点即可)(2分)
16.先前,秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴,后来当小男孩提出加分的要求时,她本应更不高兴,但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”?
17.第⑤段写道“是不是给他加上一分?
秦老师有点犹豫不决”,秦老师为什么会“有点犹豫不决”?
请结合文章相关内容,用自己的话具体回答。
18.第⑦段中,秦老师的“灵感”具体指什么?
19.为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生?
四、(本大题共1小题,共5分)
20.综合性学习。
(5分)
【关注黄河】阅读下列两则材料,你有什么探究性发现?
材料一:
1952年10月,毛泽东主席第一次离京外出巡视,首先就是视察黄河,他作了很多重要指示,并谆谆嘱咐:
“要把黄河的事情办好。
”1964年,他已经70多岁高龄,还一再提出要徒步策马,上溯黄河源,进行实地考察,念念不忘治理与开发黄河。
在纪念黄河治理60年大会上,胡锦涛同志强调:
进一步把黄河的事情办好,让黄河更好地造福中华民族。
材料二:
60岁的王勇自从1985年开始黄河研究后,不但花光了自己的积蓄,如今连基本的生活费也要靠打工来获得。
像王勇这样的民间黄河研究者有很多,“每年黄委会都要接待不少来自民间的黄河研究者”。
李肖强这样说。
【书写黄河】我市拟编写一本以黄河为主题的宣传手册,作为对青少年进行爱国主义教育的材料。
宣传手册的计划由四个部分组成,你觉得应该编辑哪四个部分?
说出这四个部分的内容并分别给这四个部分拟一个标题。
五、(本大题共1小题,共40分)
21.根据要求作文。
请以“我心中的黄河”为话题,写一篇文章。
要求:
①文体不限,②不少于600字,③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
参考答案
1.A(A.“哺育”的“哺”应读“bǔ”。
2.D(“珊珊来迟”应为“姗姗来迟”。
3.A(引号内的句号应删掉。
4.D(A项滥用介词导致无主语,应删去“通过”或“使”。
B项关联词语使用位置不当,应将“虽然”放在句首。
C项词语意思重复,“最多”和“不超过”保留其一即可。
5.①乍暖还寒,最难将息②天籁③相得益彰④销声匿迹
6.总、分的关系。
7.比作“抒情诗”是因为“以优美的音色,明朗的节律,吟诵的一首绝句”而且是“蝉对季节的感触,是它们用对仲夏共同的情感写成的”;
比作“边塞诗”是因为“我觉得它们胸臆之中,似乎有许多豪情悲壮的故事要讲。
也许,是一首边塞诗”。
8.晨间听蝉,想其高洁。
9.向往清静,希望自己的思想透明澄净。
10.“喧嚣了点”。
11.“埋葬”写出了作者面对这片土地曾经遭受过的磨难而沉重悲愤的心绪,又暗示出作者要改变土地命运的坚定信念。
(理解“埋葬”一词应结合本文的写作背景,本文写于1941年,正值“九·
一八”十周年,抗日战争处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人无家可归。
在日寇的铁蹄下,人民生灵涂炭,痛苦不堪,因此这片“土地”埋葬了“我”的欢笑。
12.春天是充满生机和希望的季节,景色怡人;
秋天是收获的季节,硕果累累。
作者选取这两个季节,写出了生活的幸福和安逸,激发起人们对昔日美好生活的回忆和向往,也激发起人们对日本侵略者的痛恨。
(这两个季节是希望的季节,作者描写这么诱人的景色,既是对昔日美好的回忆,也是对现在饱受欺凌的现状的愤懑,更寄托着对未来美好生活的向往。
13.故乡。
对故乡的深切怀念、对故土沦丧的无言悲痛。
(回答第一问需联系上句“……乃是我的家乡”。
“那边”是承上指代,因此指“家乡”。
“我”“注视着,直到天边破晓”,充分说明了“我”因远离故乡、因故乡沦丧而整夜不眠,写出了自己怀念故乡的感情和对故土前途命运的担忧、悲伤。
14.这是作者对土地许下的庄重的誓言,表达了作
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