人教版pep小学英语三起点三年级上册 Recycle 1Word文件下载.docx
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5.—Bye!
再见!
—Hey!
嘿!
Canyouactitout?
你能把它表演出来吗?
Listenandcolour.
听一听,涂一涂
1.Greenmonster:
Grr!
I’mMissGreen.Colourmynosegreen.
绿怪物:
呜!
我是绿小姐。
把我的鼻子涂上绿色。
2.Bluemonster:
Shh!
I’mMrBlue.Colourmymouthredandmyarmsblue.
蓝怪物:
嘘!
我是蓝先生。
把我的嘴涂上红色,把我的胳膊涂上蓝色。
3.Redmonster:
I’mMissRed.Colourmybodyred.
红怪物:
我是红小姐。
把我的身体涂上红色。
Lookandtick(√).
看一看,并打√。
Isee….
我看见……
1.ayellowbody
aredbody
2.bluearms
brownarms
3.aredmouth
awhitemouth
4.orangeeyes
blackeyes
1.一个黄色的身体
一个红色的身体
2.蓝色的胳膊
棕色的胳膊
3.一张红色的嘴
一张白色的嘴
4.橙色的眼睛
黑色的眼睛
Singasong
唱首歌
Howareyou?
你好吗?
Hello!
Mike.Hello,ChenJie.你好!
麦克。
你好,陈杰。
Hello,hello!
Howareyou?
你好,你好!
ThisisMary.ThisisWilly.这是玛丽。
这是威利。
Nicetomeetyou.Howareyou?
很高兴见到你。
I’mfine.I’mfine.我很好。
我很好。
Thankyou,thankyouverymuch.谢谢你,非常感谢你。
Thankyou,thankyouverymuch.谢谢你,非常感谢你。
电子课本图片:
Recycle1
教案设计(共三课时)
第一课时:
教学目标:
复习前三课所学到的内容
教学重点:
学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点:
Let’sact部分的故事情节的理解。
教具准备:
1教师准备故事内容的教学课件。
2教师准备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰。
3教师准备Zoom,Zip的面具,将面具的眼睛处挖空。
4教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球,没有眼罩的可用手绢代替。
5教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
6教师准备故事内容的配套投影片。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?
”“Hello”,师生共唱。
(2)教师主动向某个学生打招呼、问好。
Hello.Hello.Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
(3)教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候,但告诉学生问候的句子尽量不同。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师根据问候接力,总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时,(为学生出示此情景图)我们可以说:
Hello./Hi.[什么时间都可以]
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
[不同时间,不同选择]
(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.
[用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
]
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高兴见到你]
B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时,(为学生出示此情景图)我们可以说:
What’syourname?
Yourname,please?
Mynameis…/I’m…
C、当我们为别人介绍伙伴时,(为学生出示此情景图)可以说:
Thisis…
D、当我们建议别人做某事时,(为学生出示此情景图)可以说:
Let’ssing/play/gotoschool….
(2)游戏:
你是谁?
(Whoareyou?
)
教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩,告诉学生游戏方法同“击鼓传花”相同,但击鼓人的眼睛要被蒙上,当鼓声停止时,击鼓人介绍自己姓名Mynameis…/I’m…,并问手中拿到小球的人是谁?
Whoareyou?
,随后拿小球的同学回答自己姓名Mynameis…/I’m…。
在请下一为学生上前击鼓,游戏继续进行。
(游戏可先由老师开始做示范。
(3)教师带读并译中文Whoareyou?
(4)教师播放故事课件,展示Let’sact部分,并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
(5)听录音,跟读故事。
3趣味操练(Practice)
(1)教师再次展示配套课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故事了解情况。
如:
Isitinthemorningorintheafternoon?
IsthisZoom?
Whoisthis?
(2)教师找四名学生,一起戴上头饰和面具,按故事中的人物进行对话表演。
为全体学生的小组练习做准备。
(Mike,John带着Zoom和Zip的面具,表演前先要求各角色做自我介绍)
(3)小组练习,角色扮演。
将学生按4人一小组,按人物进行练习。
(4)将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示。
4课堂评价(Assessment)
(1)本单元是对前三单元的复习,教师可在做本课时的评价之前,对学生前半个学段的学习给予小结,讨论本单元的获奖目标。
(2)让学生听录音做练习。
做活动手册本单元第1部分的练习。
第二课时:
复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
歌谣中的内容也是复习所学知识,教师要让学生明白歌谣意思,试说歌谣,通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
3教师准备Chantandfind
和Chantandcolour两部分的挂图和投影片。
4教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。
5教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)游戏:
开火车
教师建议:
T:
Let’sdoagame,OK?
S:
Great.
六至七人一组,做开火车的游戏。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
(A代表学生姓名,内容以所学问候语为主)
(2)教师播放录音,师生共同拍手试唱歌曲“ColourSong”。
(3)游戏:
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(1)“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。
教师同时问:
What’sinthebag?
从而复习学过的文具词。
(2)教师拿出准备好的Chantandfind
部分的挂图贴在黑板上,用一张纸遮住,告诉学生:
Thisisapicture.What’sinthepicture?
让学生跟读picture一词。
然后让学生一点一点地看图,Look,look,look!
最后将覆盖着的纸撤掉,通过师生问答的形式找到图中的文具。
(教师也可用第一单元第五课时的练习课件,引导学生在游戏中复习表示文具的单词。
(3)教师让学生听Chantandfind的录音,边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具,做到“眼到、手到、口导、心到”。
(4)出示Chantandfind部分的投影片,先将投影片用纸覆盖,带领学生一起问:
What’sinthepicture?
之后,将纸拿开,带领学生说:
Look,look,look!
让学生自己找投影片上的文具,
边指边说:
Pencil,ruler,bag,pencil-case,sharpener…
(5)教师出示Chantandcolour部分投影片,让学生说说小丑身体的各部位名称。
强调一只脚是foot,两只脚是feet。
之后做游戏:
Pointitplease
将学生分为两大组,每次每组派一名选手上前指图。
由教师说单词,学生指出身体各部位,也可让学生说单词,下指令。
速度快且正确的为胜。
(6)教师播放Chantandcolour部分的录音,然学生听录音,涂颜色。
注意此时的录音速度要放慢。
I’mlucky.
教师拿出准备好的文具图片和信封,把图片放在信封中。
将学生分为两大组,每次每组派2名选手到讲台前。
A队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问:
B队台前的一个选手说出图中的一个文具,另一个选手从信封中找到此图,贴在黑板上,正确的加10分。
之后,B队底下坐着的同学指着Chantandfind的图问:
由A队台前的选手回答。
以此类推。
(2)教师将准备好的小丑图发给学生,让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣,将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的,然后将改编的歌谣说给同桌听,让同桌按照听的歌谣涂色,有条件的可将作品在实物投影仪上展示。
做活动手册本单元2部分的练习。
5扩展性活动(Add-activities)
让学生将自己画的小丑拿出,给学生办一个作品展示会。
比一比,看谁的小丑最滑稽可笑。
比一比,谁最会形容图上的小丑。
评选出学生“最佳小画家”和“最佳小解说”。
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