项链教案三篇Word格式.docx
- 文档编号:14087479
- 上传时间:2022-10-18
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:19.62KB
项链教案三篇Word格式.docx
《项链教案三篇Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《项链教案三篇Word格式.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
今天是3月8日,你们知道是谁的节日吗?
妈妈平时又要上班又要照顾宝宝,真辛苦,那我们送什么礼物给妈妈呢?
二、出示范样,引导幼儿观察这是我给妈妈准备的礼物,你们看看这是什么?
你们知道它是怎么做的吗?
三、教师示范制作方法:
先拿一张彩条,抹上浆糊,将彩条粘在绳子上。
再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上,一个挨一个地粘,一直将绳子粘满。
四、提出制作要求:
轻轻地蘸浆糊,不要抹得太多,全部粘好后,将手在抹布上擦干净。
五、幼儿操作,教师指导及小结
师;
小朋友想一想送给妈妈项链时准备跟妈妈说一句什么话?
六、相互欣赏自己制作好的项链。
活动延伸:
1、提供材料。
在美工区中鼓励幼儿制作项链送给好朋友并说一句悄悄话。
2、交流讨论:
妈妈收到项链以后
教学反思:
本次活动的开展,以“爱”为情感线让孩子通过各种形式的活动来认识了“三八妇女节”这一节日,如何培养幼儿感受爱、学会爱、表达爱,引导他们知道:
爱也可以通过另一种方式来进行表达,而不单单只是语言,这是我们需要思考的。
因此,我选择通过借助“给妈妈做项链”这一生活化情景化的方式,来告知幼儿另一种表达情感的方式。
在这次活动中,我觉得运用给妈妈做项链这一活动充分调动了幼儿活动的积极性,在活动的过程中幼儿充分投入,每一个幼儿都能自己动手操作,体验快乐;
活动后,将自己做好的项链送给妈妈,而且进一步感受到与妈妈之间浓浓的爱,使幼儿已有经验、认识都得到了进一步的提升。
项链教案篇2
教学目标
理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用;
体会小说精心的构思和巧妙的布局,项链。
教学重点与难点
重点:
体会小说精巧的构思
难点:
心理描写对刻画人物的作用
教学时数一课时
教学过程
导入新课
提问:
世界三大短篇小说之王是谁?
明确:
他们是美国的欧。
亨利,法国的莫泊桑,俄国的契诃夫,他们的短篇小说不仅数量众多,文学价值更是不容忽视,因而成为世界文学宝库中的瑰宝。
今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》(板书课题),亲身领略其独特的艺术魅力。
检查预习
1、提问:
这篇小说的线索是什么?
项链
2、提问:
围绕项链主要写了几件事?
借项链、失项链、赔项链,发现项链是假的。
3、请一位同学用自己的语言把整个故事情节简略地复述一下。
投影出示教学目标
这节课我们主要解决两个问题:
1、理解细腻深刻的心理描写对刻画人物性格的作用;
2、体会小说精心的构思和巧妙的布局。
研析新课
(1)心理描写对刻画人物的作用
小说艺术的一个重要特征就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象,那么__所着力塑造的人物是谁?
是如何塑造这个人物,主要采用了何种人物描写方法?
着力塑造的人物形象是玛蒂尔德,主要采用了肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写等。
用的最多的,也是最典型的是何种方法?
是心理描写。
请大家从文中找出心理描写的有关语句,并简要分析主要刻画人物的何种性格?
教师归纳总结
A:
第一部分中的`七个“梦想”:
从衣、食、住、行等方面写出了玛蒂尔德爱慕虚荣,醉心奢华,渴望过上流社会贵夫人生活的心理,高中二年级语文教案《项链》。
B:
舞会部分中的四个“陶醉”:
一连用了四个陶醉写出了玛蒂尔德梦想得到实现、虚荣心得到满足时的狂热兴奋,她欣喜若狂,忘乎所以,简直有些飘飘然了。
C:
十年艰辛部分中的一个“回想”:
十年艰辛并没有使玛蒂尔德彻底抛弃虚荣,可见其虚荣心是如何深入骨髓。
心理描写的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品质,而__正是通过这些生动、细腻的描写,惟妙惟肖地揭示了玛蒂尔德的内心世界,突出了她爱慕虚荣,追求享乐的性格特征,这一点__极为成功,体现了作者不凡的艺术造诣,也增强了小说的艺术魅力。
(2)、小说构思的精巧
这篇小说的艺术魅力不仅在于人物形象的塑造上,更主要体现在小说构思的精巧上。
这篇小说的构思独特在何处?
(学生讨论)
教师归纳总结。
先设伏笔,后明真相。
项链是赝品,直到最后才道破,不仅使主人公大吃一惊,也使读者感到十分以外,但仔细想想,看似在意料之外,却也在情理之中,因为在文中,作者不止一次地做了巧妙的暗示。
A、借项链时,女友表现的相当大方,毫不迟疑地说:
“当然可以。
”
B、当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时,“佛来思节夫人竟没有打开盒子看。
”这已表明项链不是什么贵重物品。
C、珠宝店老板“查看了许多帐薄”,说只卖出这个盒子,这就说明项链与盒子本不是原配的。
这样描写就更能增加情节的波澜,引人入胜,耐人寻味、深思。
高潮迭起,动人心魄
讨论__的高潮
小结:
小说的结尾是情绪高潮,丢项链则是情节高潮。
投影:
“高潮这一概念不局限于故事情节和人物,作者与读者在情绪、感情、兴趣、思想上的矛盾性有关,人物情绪的高潮,不见得和事件的高潮同步,前者和后者往往有所谓焦点错位。
”—美学家王朝闻
戛然而止,耐人寻味
作品在道出项链是假的之后,戛然而止,这样的结局令人拍案叫绝,玛蒂尔德品尝十年的艰辛才发现那是假的,悔恨、辛酸也会一齐涌上心头,读者也深感惋惜、不平,总觉言犹未尽。
正因如此,才引来了许多的读者续写。
学生讨论如何续写,并比较哪种结尾好。
文中结尾好,因为这样的结尾可以给读者留下充分的思考和想象的余地,同时小说的结尾不仅是一个深刻的悬念,更是一个绝妙的讽刺,是对玛蒂尔德追求虚荣的极为强烈的讽刺。
事虽偶然,理却必然
作者认为玛蒂尔德的悲剧是偶然,由一个极细小的事件造成
项链教案篇3
活动内容:
妈妈的项链
活动目标:
1、学习正确使用剪刀的方法和技能,并能用剪直线的方法将吸管剪成同样长短的小段。
2、练习串吸管的技能,发展手脚协调以及手部肌肉动作的灵活性。
3、加深对妈妈的情感,并能用简短的语言表示出来。
1、剪刀、彩色塑料吸管、细毛线。
2、自制项链范例。
3、幼儿已学会唱歌曲“好妈妈”。
4、歌曲录音磁带。
一、开始部分
师:
今天,我的妈妈过生日,妈妈非常辛苦,也非常喜欢我,我做了一串美丽的项链(出示项链范例)。
准备送给妈妈还要对她说“妈妈,您辛苦了,”你们的妈妈也很辛苦,而且也很爱你们,你们想不想做一串项链送给她?
通过教师的提问,激发幼儿对妈妈的情感以及完成作业的兴趣。
二、基本部分
1、请幼儿观察项链,并回答项链是用什么材料做的,是怎样做成的。
教师逐一出示所需材料:
吸管、剪刀、细毛线。
重点讲解演示剪吸管的技能:
请小朋友用左手拿着吸管头部,右手握剪刀在剪刀能开后将吸管头部放入刀口用力剪一下,吸管就剪断了。
2、交待要求,幼儿操做,教师指导。
请小朋友自己来做一条项链送给你的妈妈,剪的时候,注意剪下的吸管要一样长,多剪一些,各种颜色的吸管都要剪。
串的时候要注意颜色的搭配。
幼儿操作,放背景音乐《好妈妈》
教师重点提醒
幼儿注意安全,不要将手指放入刀口,也不能随便剪其他的东西。
3、教师总结。
小朋友想一想送给妈妈项链时,准备跟妈妈说一句什么话?
三、结束部分
请小朋友收好自己的项链,回家后送给妈妈。
在美工区中鼓励幼儿制作项链送给好朋友,并说一句悄悄话。
妈妈收到项链以后。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 项链 教案