小学英语三年级上册《Unit 5 Lets eat 》教学设计Word格式文档下载.docx

小学英语三年级上册《Unit 5 Lets eat 》教学设计Word格式文档下载.docx

《小学英语三年级上册《Unit 5 Lets eat 》教学设计Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语三年级上册《Unit 5 Lets eat 》教学设计Word格式文档下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

【情感目标】

学会珍惜粮食。

教学重点

1.听、说、认读、写字母Oo～Tt。

2.听、说、认读单词juice、egg、milk、bread。

3.运用句型“I'

dlikesome...”、“Havesome...”与“Hereyouare.”。

教学难点

1.字母Oo～Tt的规范书写。

2.在情景中运用句子进行交际。

教学准备

课本、录音机、磁带、字母卡片、食物与饮料图、相关实物、课件。

课时安排

3课时。

第一课时

教学过程

批注

一、Warm-up&

Revision

1.师生对话。

利用课件呈现近处的猴子与远处的熊猫。

T：

Goodmorning/afternoon.

S1：

What'

sthis？

（指着近处的猴子）

It'

samonkey.

sthat?

（指着远处的熊猫）

S2：

sapanda.

2.分组唱歌“OldMacDonald”。

对话内容可根据所学内容自由发挥，与多名学生对话不尽相同。

二、Presentation&

Practice

1.Let'

stalk

（1）教师利用图片教授单词juice、bread、egg，带领学生读五遍。

教师随机出示食物或饮料图，让学生认读。

（2）教师拿出面包的图片，说：

“I'

dlikesomebread.”同时做出假装吃的动作，接着拿出果汁与鸡蛋的图片说：

dlikesomejuiceandeggs.”帮助学生理解句型“I'

dlikesome...”。

（3）教师拿出一些面包，走到学生跟前递给学生说：

“Havesomebread.”同时翻译说：

“吃点面包吧。

”

（4）教师出示食物或饮料图片，让学生用句型“I'

dlikesome...”与“Havesome...”造句。

如：

教师拿出鸡蛋图片。

I'

dlikesomeeggs.Havesomeeggs.

（5）播放录音三遍，学生跟读对话。

然后教师帮助学生理解对话。

（6）教师与学生、学生与学生之间进行几轮分角色朗读课文。

先学习生单词，再学句型，学生更能接受，同时也巩固了单词。

对于刚接触英语的学生要多说，要敢于开口说。

2.Let'

splay

（1）学生先自己读一读课本上的对话，然后教师指定三名学生分角色读。

（2）游戏：

单词接龙。

三名学生运用本课学习的三个词汇进行游戏。

Egg.

Egg，bread.

S3：

Egg，bread，juice.

（3）游戏：

句子接龙。

运用食物、饮料词汇及句型“I'

dlikesome...”进行游戏。

dlikesomejuice.

dlikesomejuiceandeggs.

dlikesomejuice,eggsandbread.

在做游戏中学生读得不准的单词，教师要帮助学生发音。

作业

设计

熟读Let'

stalk部分的对话。

板书

Unit5Let'

seat！

juicebreadegg

Havesome...

第二课时

1.学生分角色朗读Let'

2.游戏：

传口令。

请五名学生进行游戏，教师在第一名学生的耳边轻轻地说：

“Juice.”接着第一名学生在第二名学生的耳边轻轻地说：

“Juice.”依次进行传口令，第五名学生大声说出单词。

若第五名学生说的不是juice，则这五名学生要接受惩罚——合唱一首英文歌。

本课中的三个词汇在上一课时已学过，通过游戏复习，学生积极性高，寓学于乐。

slearn

（1）教师将鸡蛋、果汁、面包实物放在讲台上，教师说单词，学生拿出相应的实物。

（2）教师拿出一盒牛奶，说：

“Milk.Milk.Milk.”再将单词写在黑板上，带领学生读五遍。

本课重点是要掌握milk的认读。

在学习句子“I'

mhungry！

”时进行了相应的拓展，学生不难掌握。

（3）教师装作饿了，并说：

dlikesomebread.”结合动作向学生解释句子“I'

”的意思。

教师向学生拓展句子“I'

mthirsty！

”。

（4）播放两遍录音，学生跟读，模仿其语音、语调。

（5）教师在课件上展示食物图片，学生看图说单词。

（6）同桌合作仿照编对话。

sdo

（1）教师通过做Let'

sdo部分的动作，边说边做，让学生理解have、eat、drink的意思。

教师说“Havesomeeggs.”同时手中拿着鸡蛋递给一名学生。

（2）播放录音两遍，学生听录音并跟读。

演双簧。

准备相关实物，两人一组，一个人说句子，一个人做动作。

一人说：

“Eatsomebread.”另一人做出吃面包的动作。

在动作中理解、练习句子，学生更容易懂。

课下和你的朋友表演Let'

sdo的内容，边说边做动作。

eggbreadjuicemilk

mhungry/thirsty！

第三课时

1.游戏：

对号入座。

教师将食物与饮料图片贴在黑板上，请学生将相应的单词卡贴在相应图片的下方。

2.教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读并在练习本上默写。

通过不同形式不断重复学过的字母与单词，加深记忆。

1.教授字母Oo～Tt。

（1）教师做OK的手势，再展示蜻蜓在橙子上的图片，教授单词OK、orange、on,让学生观察这三个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是o。

（2）教师展示字母图Oo，并将Oo规范地写在四线格中，然后带领学生读三遍。

（3）以同样的方法教字母Pp～Tt。

（4）教师带领学生再次将字母Oo～Tt读五遍。

（5）播放Listen,repeatandchant.部分的录音三遍，学生跟读。

2.课堂练习。

（1）播放Listenandcircle.部分的录音，完成题目。

接着再次播放Listenandcircle.部分的录音，核对答案。

然后教师将本题出现的字母都带读三遍。

（2）教师让学生在黑板上示范字母Oo～Tt的正确书写笔顺以及占格。

（3）让学生打开课本第53页，看Findandsay.部分的图片，找出字母，并说出看到的字母。

字母的读音以及书写是难点，要鼓励学生多说多练。

若课堂上有多余的时间，教师可让学生在课堂上抄写字母，便于及时更正不规范的书写。

在英语练习本上抄写字母Oo～Tt，每个字母写一行。

在本单元的A部分，我们学习了字母Oo～Tt的书写，学习了四个食品词汇，学习了如何表达自己想吃的食物。

根据在“玩中学、学中用”的教学原理，配合图片、动作、游戏等，让学生动口、动手、动脑，这样掌握语言更加牢固。

有些学生怕说错，不敢开口，教师要多鼓励这类学生。

PartB

BLet'

stalk～Let'

ssing

1.重点词汇：

cake、fish、rice、water

2.重点句型：

（1）CanIhavesome...，please？

（2）You'

rewelcome.

能在实际生活中运用所学句子进行口语交际。

1.听、说、认读Let'

slearn部分的词汇。

2.听、说Let'

stalk部分的对话，能在实际生活中运用。

正确使用不可数名词。

课本、录音机、磁带、食物与饮料图、单词卡、课件。

1.请同学上讲台表演A部分Let'

stalk的对话。

smissing？

首先教师依次展示果汁、鸡蛋、牛奶、面包的图片，让学生认读。

接着教师从四张卡片中抽去一张，让学生看剩下的三张卡片，然后用英语说一说抽去的卡片上的食物。

通过不同形式反复操练重点词汇、句子。

（1）教师在课件上呈现一杯水的图片，说：

dlikesomewater.”反复地说三遍water，并带领学生读五遍，然后点学生读。

（2）教师拿出一杯水的图片给一名学生，师生进行对话。

mthirsty.CanIhavesomewater，please？

（伴有询问的表情与手势，并指着水的图片，做出想要喝水的动作）

Hereyouare.（回答较难，可以连续询问几名学生，若都回答不出来，可提示句子的意思）

Thankyou.

此时可以教学生“You'

rewelcome.”。

（3）教师可与几名学生仿照上面的对话进行练习。

（4）播放录音，让学生听录音。

再次播放录音三遍，学生模仿跟读。

然后全班齐读一遍。

（5）分角色朗读对话。

（1）学生自己读对话，理解大意。

然后同桌练习对话。

（2）教师出示食物或饮料图片，请两组学生（每组两名学生）根据图片仿照课本进行两组对话。

由词汇到句子再到对话，由易到难，一步步引导学生学习新知。

在与学生的对话交流中学习时，学生不理解的，教师可适当点拨。

water

CanIhavesomewater,please？

You'

1