人教版小学三年级英语上册《Unit 4 we love animals 》教案教学反思及作业Word文档下载推荐.docx
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4培养学生用英语简单抒发情感的意识,使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
如:
Wow!
Cool!
Great!
Super!
教学重点:
学习表达Ihavea…(我有……);
常见的动物单词monkey,rabbit,panda,cat,dog;
感叹词语Wow!
教学难点:
感叹语Great!
的发音中ea组合发[ei],需要多次练习;
Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教学准备
1教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。
2教师准备有关动物图片和卡片。
3教师准备Let'
stalk部分和有关动物的教学课件。
4教师准备教材录音带。
教学过程
内容与环节预设
个人二度备课
教学步骤
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放Recycle1----Let'
ssing的录音,师生共同演唱歌曲HowAreYou?
并伴有打节拍等动作。
(2)学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间,让学生根据所学内容自编会话。
(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备。
)在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容:
a.----Goodafternoon,FangFang.
----Goodafternoon,LanLan.
----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.
----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.
----Nicetomeetyou,too.
b.----Hello,BaiLing.Howareyou?
----Hi,I'
mfine,thankyou.Andyou?
----Verywell,thankyou.
(3)教师播放Recycle1----chantandfind!
的录音,师生同说此段内容。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师举起自己的钢笔说:
Look!
Ihaveapen.请学生用Look!
Ihavea…的句型再次复习文具。
(2)教师拿出准备好的篮子,篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。
教师将篮子举起,兴奋地说:
Look!
Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说:
Ihaveapanda.教师教授新单词panda,apanda,Ihaveapanda.
(3)用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。
学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说。
其中以rabbit,monkey为主。
在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如:
Ihaveapanda/monkey.
(这些单词本课时只要求学生能听懂,会说。
认读则放在第二课时。
)
(4)再次认读单词。
教师用动物的图片制成教学课件。
教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词。
教师让学生按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。
第七次点击鼠标时,前六幅图案同时出现并闪动,一两秒钟后屏幕出现animals一词。
此时教师说单词Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时,再次点击鼠标,屏幕上出现动物园的图案和单词。
在开始呈现独个动物图片时,教师可让学生猜猜看,根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!
。
比如学生猜的是小兔子时,屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子,教师感叹道:
Wow!
Look!
It'
sarabbit.另外,学生在第二和第三单元接触过Wow!
两个感叹语,当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。
(5)教师播放Let'
stalk/A部分的课件。
播放之前提出要求:
你能听到或看到几种动物?
Howmanyanimals?
你会说其中的哪种动物?
CanyousayinEnglish?
你能说说其中还有你会的内容吗?
Anythingelse?
(6)再次观看,让学生试着跟说。
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3趣味操练(Practice)
(1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说Look!
Ihavearabbit/dog…
(2)教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。
边展示边说:
Ihavearabbit/dog…,听者用感叹词Wow!
做出反应,并发出这种动物的声音。
教师还可以发挥学生表演才能,比一比,看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
(3)让学生打开书40页,教师带读书上Let'
splay部分的象声词Woof!
Woof!
Mew!
Quack!
,随后教师让学生两人一组,按照课本中所呈现的方式,扮演小动物,进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
学生口语表演。
游戏:
SHOWMEYOUR…
【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词,如pencil,教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其它文具单词的口令,继续游戏。
(注意:
教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具。
)
教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!
和Super!
告诉学生时下中文最时髦的说法"
好酷啊!
"
中的"
酷"
既是英文的Cool!
一词的译音。
而"
Super!
"
可翻译成"
好极了!
棒极了!
等等。
播放教学录音,学生模仿录音说对话。
注意模仿语音正确、语调自然
做活动手册本单元第一部分的练习
板书
设计
Unit3Weloveanimals
Actlikea…动物图片
作业布置
或设计
课外活动
(1)听录音,仿读句子。
(2)将所学的有关食物和饮料,用英语说给家长听。
教后整体
反思
本节课的授课内容为三上第四单元第1课时的let’stalk和let’splay。
重点是四个形容词:
Great,和句型:
Ihavea_____.,难点是在实际情景中运用所学的形容词和句子。
本课的教学对象为三年级的学生,活泼好动,表现欲强,他们学了半个的英语,学习英语的热情很高,但已有知识不多,在表达与描述上有一定的困难。
所以需要教师的大容量输入,才能让学生有可能输出。
要不断用新鲜的事物与多样的活动来保持学生的兴趣,同时要用积极的评价,让他们品尝成功的喜悦。
我运用新课程理念,结合学生的身心特点,运用实物和多媒体课件开展教学,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣与积极性,完全融入英语学习环境。
在教学内容的处理上略有调整,采用循序渐进,层层递进的方式,让学生在不知不觉中既巩固和学会运用所学的语言知识,又进行一定的拓展,开阔视野,有效地提高学生的语言综合运用能力。
教学开始用已学过的歌谣做热身,活跃课堂气氛,同时复习了这堂课要运用的句子。
用玩具动物来教新授单词,呈现新授单词与句子,注重挖掘学生已有语言积累,同时对动物进行外形的描述,适当进行扩展。
当学生运用句子来进行动物的展示,教师渗透形容词,为学生的学习作铺垫。
用教师的评价语引出形容词的教学,学生比较容易接受,也觉得饶有兴趣。
让学生带着问题听OldMacDonald这首歌曲,有助于提高学生的注意力。
运用OldMacDonald这首歌中的duck的叫声来引出象声词的教学,再由教师的直接提问“Whocanactlikea——?
”,通过学生的表演来学习cat和dog的叫声。
最后再用这首歌进行替换练习。
这首歌唱的就是动物的叫声,而且歌曲本身比较有趣又受学生喜欢,虽然有点难,我还是大胆地将它运用进来。
让学生模仿动物来学习象声词,通过前面的铺垫,教师和学生示范对话,让学生有迹可循。
适当拓展对话,让学生跳一跳,摘个桃。
进行小语篇的输出。
在本课内容结束时,学生能自然而然地用刚学会的形容词表达内心的感受。
最后点题,板书课题,自然而然进行思想感情的渗透“动物是人的朋友,我们要热爱动物”。
整堂课设计精巧,学生参与积极性高,气氛活跃,师生交流、生生交流频繁,语言输入与输出都比较多,教学效果好!
建议:
在教形容词时,可以给学生配一些标志性的动作,便于学生记忆,也更有趣一点。
作业设计:
必做题:
1.听录音,跟读P41的learn和chant5遍;
2.边演边说Let’sdo5遍;
补充题:
你能把句子与表示动作的图片对应起来吗?
1.Actlikearabbit.
2.Actlikeacat.
3.Actlikeapanda.
4.Actlikeaduck.
1.Climblikeabear.
第2课时/共6课时
1能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。
2能用英文介绍这些动物。
3能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?
],提
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