全国各地中考满分作文集萃文档格式.docx
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“嘴上没毛,办事不牢。
”至今想来,都让人忍俊不禁
读书已经融入了我的生命,须臾不可分,读书不能不让我着迷,我也真的对它着了迷!
名师点评
这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文,也是一篇考场优秀作文,主要有以下几点特色:
线索明朗,内容突出。
文章围绕“读书”展开,以“读书”贯穿始终。
显示了“我”对读书的热爱,对读书的痴迷,因一本本书的诱惑,“我”沉迷其中,被熏染着,变化着,提升着,故事有味,内容集中而又突出。
2、匠心独运,耐人咀嚼。
作者将书名巧妙地化用在叙说中,使之成为其中一个有机的组成部分,没有斧凿的痕迹,显出独具的匠心,夏冬春秋的读书,让痴迷的状态具体化,形象化,排比的运用让语句富有魅力,颇耐咀嚼。
3.首尾照应,语言亮丽。
文来首尾照应,结构完美;
修辞的运用和词语的灵动,让语言颇有文采。
2018年江苏盐城中考作文卷:
走过,才明白
一、真题再现
人生就是一场旅行,我们走过山川田野,领略自然风光;
走过街市阡陌,感受世俗万象;
走过任性自我,磨砺青春锋芒;
走过困惑迷惘,把握前进方向……
请以“走过,才明白”为题,写一篇文章。
要求:
(1)立意自定;
(2)除诗歌外,文体不限;
(3)不少于600字;
(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
江苏考生
有些人,总要相处过后,才懂得他的心思细腻。
就像有些事,只有经历过、亲自走过,才会明白。
这就是所谓的走过,才明白。
当初小小少年,到如今已风度翩翩,仍是那双桃花眼,只要驻足于书店,即愿与其相守。
小时候的我,稚气满满。
懵懂的双眸,满是对书中新鲜事物的好奇与渴望。
那时的我,迷恋小人书中五彩斑斓的绘图,遨游在小红帽与小王子的神奇世界中,心里满是对绚丽世界的憧憬与渴望。
听妈妈说,年幼的我,无论去哪里,书是必备。
想来,若不是从小对书籍的偏爱,怎会了解独属于书中的花花世界?
总要走过,才明白。
长大后的我,已是一个小大人了。
刚上四年级那会儿,迷上了《红楼梦》,本指甲盖厚薄的书,硬是看了一个月,前前后后翻阅了数十遍,有时甚至忘记吃饭。
这正所谓的“废寝忘食”了吧。
那时的我,已经懂得喜忧。
在自家的院子里,埋葬起一支独秀的梅花,学起了那林妹妹的小伤感,颂起催人泪下的葬花词。
想来,我是如何明白人世间的悲欢离合,阴晴圆缺的?
没错,是书本使我懂。
总要走过,你才会明白。
现在的我,是一个潇潇洒洒的人中豪杰。
从之前偏爱的“落红不是无情物,化作春泥更护花”,转变成现在的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。
不以物喜,不以己悲,是我的座右铭,更是我做人准则。
人世间的大小过客,善恶美丑,似水往事,也算明白一些了。
十七八岁的年纪,是如朝阳一般的花样年华,怎会了解这些?
是从书中明白的啊。
你要知道,总要走过,才会明白的。
林花谢了春红,太匆匆。
怎样才能真正懂得呢?
你要走过,才明白。
走过,才明白
(2)
考入初中,最苦的时候就是初二、初三了吧!
初一是熟悉阶段,初二是努力阶段,初三是定型阶段。
初二,在这三年之中不算太苦,但也不算轻松。
走过初二,才明白,只有经历过,才会懂得更多。
初二,我们没有初一时的幼稚,也没有初三时的成熟,我们只是单纯的交样的声音,你会发现,倾听亦是一门艺术,它有着强大的力量。
倾听可以使人由急躁变得平和,让莽撞的人去思考;
可以让人学会观察周围的一切,在摸索中找到光明的所在。
倾听更可以是微笑的双目中流露出真诚的最好诠释:
当面对满腹牢骚的诉说者时,倾听会将对方的烦恼化作清流,从心底流到平静的脸上。
当然,倾听者,往往要有一颗宽大的心去容纳一切风俗,甚至要懂得如何与别人进行心灵的沟通,这样才能融入到倾听中,才能在倾听里找到属于自己的空间。
古时候,两位乐者的故事就是从倾听开始的。
伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙的琴声如高山矗立,子期便说:
“峨峨兮若泰山!
”伯牙的琴声又忽而奔流如水,子期便说:
“洋洋兮若江河!
可以说,伯牙是幸运的,他找到了一位好的倾听者,他们在音乐中找到了
彼此灵魂的契合点,找到了一份归属的感情
然而,钟子期去世后,伯牙再也找不到知音了。
因为没有人能像钟子期那样用心去倾听感悟曲中的意境。
从那以后,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓。
于是有了《伯牙绝弦》的故事。
由此,我们不难想到,倾听,学会倾听,其实并非易事。
良好的修养和满腔的热情,才能使倾听更富有活力。
面对同一首歌曲,庸者选择附和而歌,愚者选择大谈其道,而智者选择倾听,在一切过后道出其中的真谛。
倾听,是“此时无声胜有声”的奇妙,是生命中的天籁人籁,处处需要我们用心倾听。
名师点评:
文章开头以李商隐的诗句为引子,通过讲述伯牙和钟子期之间的故事,不仅道出了倾听的重要性,还告诉我们要学会倾听、善于倾听并非易事,需要我们具备良好的修养和满腔的热情。
2018年安徽中考作文卷:
原来我也很坚定
原来,我也很坚定
安徽一考生
又是一年初夏,微风轻拂,送来了窗外缕缕栀子花的清香,那花香带着我的思绪飘向了往昔。
小时候的自己有着“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”的童真童趣,有着“朝
令夕改”的随意——就像《呼兰河传》里那个喜爱扑蝶,在祖父的菜园子里玩得不亦乐乎的小女孩。
上学了,面对“权威”的老师,我非常“软弱”,和老师说话时都战战兢兢,生怕会说错话。
在课堂上,把老师讲解的东西奉为圭臬,从来不敢质疑老师的答案,直到发生了那件事。
初三时,一节数学课上,老师写出了一道题的答题步骤,问:
“这个步骤对不对?
如果有错,记得举手说。
”大家都认为老师是对的,都认真地点了点头,而这时,坐在角落的、一直默默无闻的我却举起了手说:
“老师有一个步骤写错了。
”当时同学们都说是我看错了,一刹那间我的脸变得通红。
但是当时的自己也不知道哪来的勇气,一改以往的软弱,红着脸、小心翼翼地说:
“那一步不是这样的。
”虽然大多数人像听玩笑似的看着我的“表演”,但我却没有窘迫地坐下,而是继续解释。
面对同学们的怀疑,我坚定自我。
对于那些质疑,我竟没有一丝动摇。
“这位同学是对的!
”老师肯定了我的答案。
“这是我为了检验大家有没有认真思考而故意设置的小关卡,在知识面前,我们要谦虚谨慎、坚定自我,不要人云亦云’。
”老师说完,班级响起热烈的掌声,而此刻我的内心却是异常的平静,因为是经过了激烈的心理斗争才做出的决定,可面对老师的称赞,我本就红着的脸更红了。
原来,我也很坚定,敢在所有人都怀疑自己时,一直坚定自己心中的真理,
能够在那么多问题中,始终坚持不动摇。
原来,我在如此茁壮地成长。
柳青在《创业史》中提到:
“人生的道路虽然漫长,但要紧处常常只有几步。
”是啊,如果我们坚定自我,在人生征途中摒弃踌躇、不负初心,那么我们就能把握人生,成为更好的自己。
微风过处,留下了栀子花的清香,也唤醒了我的回忆,原来,我也很坚定。
1.表达流畅,叙述详细。
考生能够把自己由不敢质疑老师到坚定自己的看法这一过程详细地叙述出来,行文流畅。
2.积累扎实,学以致用。
文中两次引用文学作品中的内容,可见该考生具有丰富的阅读积累,能学以致用。
另外,文章最后能够较为深刻地写出坚定自己的意义,增强了文章的感染力。
3首尾照应,结构完整。
文章开头和结尾以栀子花开启和结束,首尾遥相呼应,既显得结构完整,又令人回味无穷。
2018年江西中考作文:
小事
请以“小事”为题写一篇文章。
(50分)
要求:
(1)文体不限(诗歌除外);
(2)不少于600字;
(3)文中不得出现真实的人名、校名。
二、写作思路
“小事”就是指平常的细小之事。
考生可以写学习中的小事,来表现同学之间的友谊,展现同学们之间友好竞争的风尚。
也可以写自己生活中的小事,来表现人与人之间的真诚。
当然,还可以写自己的所见所闻,例如可以写听到的一些平凡岗位上的人(如环卫工人)身上所发生的一些小事,让人们发现他们身上的闪光点。
可以有以下几个方面的立意:
1.写自己往常做过的“傻”事
比如我们会善意地改动自己的某一次不太如意的考试成绩,主要是为了让父母高兴;
我们还会去小河里捉一些小鱼来改善家里的伙食,却不顾河水的深浅。
2.写同学之间所闹的不快之事
同学之间经常打打闹闹,比如学习中的一次争议,生活上的一次争吵,都是小事,有时也许会闹得彼此之间感到不快;
但是,过后一想,争议、争吵等小摩擦,却又能够加深同学之间的感情。
3.写环卫工人辛勤劳动的小事
环卫工人,他们是城市的清洗工,也是城市的装扮者。
他们是最平凡的人,每天天不亮就在干活,中午顶着烈日还在扫地。
可是,在他们的身上,有着许多闪光的东西。
4.写与父母之间所发生的误会
父母是自己最早的引路人,是自己的人生导师,但是,我们与父母之间也经常会发生一些小事,产生一些误会。
比如上学前父母对我们的交代,我们却视为“唠叨”;
天冷了,父母给我们送来衣物,我们却觉得麻烦。
5.写听闻的一些平凡之人身上发生的小事
我们还可以写自己所听到的一些小事,这些小事,会有着让人感动或触动人们深深思考的内容。
比如公交车上的让座之类的小事,我们可以从中感受到整个社会的和谐。
三、满分例文:
江西一考生
微不足道的小事,有时能迸发出温暖人心的力量。
――题记
命运的时针在不停地转动,将跌跌撞撞的我们裹入其中。
搜寻它所留下的痕迹,总有些微隆的凸起,消磨不尽。
原来,那一件件小事,早已在我们的生命中留下痕迹。
青春跑道上
黄昏时分,夕阳仍在不遗余力地散发着最后一点光热。
我在跑道上吃力地前进着,大汗淋漓。
越来越多的人超过了我,我何尝不想跟上大家的步伐?
只是双腿像灌了铅般的沉重,眼睁睁地看着自己慢慢地落在了后头。
身后有男生的嬉笑声传来,是体育委员带着男生跑了过来。
他在队伍前面,小麦色的皮肤也闪烁着晶莹的汗珠,我撇了撇嘴,说实话,我并不喜欢这个体育委员。
上体育课的时候,老师点名,因为我是转班生,老师就问:
“有新同学?
”他一个劲地给老师强调:
“她是别班的!
她是别班的!
”那次体育课后,我便默默地在心里给他贴上了一个“排外”的标签。
我见他们过来,下意识地揉了揉被其他同学撞得生疼的肩膀。
却听见他转头对男生们说:
“别撞到新同学了。
”
霎时,所有的误解烟消云散了。
原来他并不是我想的那样,心头一股暖流涌上,掺杂着几分愧疚。
愧疚自
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