人教版语文九年级上第15课《我的叔叔于勒》导学案.docx
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人教版语文九年级上第15课《我的叔叔于勒》导学案
我的叔叔于勒
教学目标
1、速读课文,初步感知课文内容。
2、赏读课文,品析人物性格特征。
3、用读课文,树立学生正确的人生观。
教学重点与难点
赏读课文,品析人物形象。
多角度理解小说主题。
教学流程
第一课时
一、文学常识
作者
莫泊桑
国籍
法国
评价
法国作家,有世界短篇小说巨匠的美称。
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断,以小见大地概括出生活的真实。
他的短篇小说侧重摹写人情世态,构思布局别具匠心,细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
代表作
《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》
二、字词积累
1、重点字
拮据(jié)赚钱(zhuàn)不堪(kn)栈桥(zhàn)糟蹋(tà)牡蛎(lì)狼狈(bèi)
煞白(shà)别墅(shù)撬开(qiào)嘟囔(nng)阔绰(chuò)褴褛(lánl)
易错警示
易写错字:
“拮据”的“拮”是“扌”旁;“栈桥”的“栈”是“木”旁;“牡蛎”的“蛎”是“虫”旁;“狼狈”的“狈”是“犭”;“褴褛”都是“ 衤”旁。
易读错字:
“别墅”的“墅”读“shù”不读“y”;“褴褛”读“lánl”不读“nánn”。
2、多音字
更(gng)变更 吐(t)吞吞吐吐
(gèng)更加 (tù)呕吐
记忆方法
“更”读“gng”时,是改变、改换、经历的意思,旧时夜间计时单位,一夜分为五更:
读“gèng”是愈加、再的意思。
3、形近字
拮(jié)拮据 栈(zhàn)栈桥 褴(lán)褴褛
洁(jié)清洁 饯(jiàn)饯别 滥(làn)泛滥
诘(jié)诘难 浅(qin)深浅 槛(kn)门槛
记忆方法
“拮”“洁”“诘”三个字读音相同,结构相同,部首不同,分别是“扌”“氵”“讠”旁;“栈”“饯”“浅”三个字读音不同,部首不同,结构相同,分别是“木”“ 饣”“氵”旁;“褴”“滥”“槛”三个字读音不同,部首不同,结构相同,分别是“ 衤”“氵”“木”旁。
4、重点词
拮据:
手头紧,经济状况不好。
褴褛:
形容衣服破旧。
诧异:
觉得十分奇怪。
与日俱增:
随着时间的推移而不断增长。
十拿九稳:
比喻很有把握。
狼狈不堪:
形容困苦或受窘的样子。
莫名其妙:
没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。
张皇:
紧张、害怕的样子。
5、词语辨析
诧异 、惊异辨析
“诧异”和“惊异”都有“异”的词素,“异”是不同的意思,但在“诧异”和“惊异”表达的重点不同。
“诧异”是感到惊奇、惊异,非常惊讶; “惊异”是感到意外、奇怪。
三、整体感知
学生精读全文,思考:
1.文中的于勒是怎样的一个人?
请尝试从课文内容中归拢于勒的“简历”。
于勒年轻时,是个浪荡子。
他把自己所得的遗产花光了,又花了哥哥菲利普一些钱,因而被家里的人看不起,甚至视为全家的“恐怖”。
终于。
他被送到美洲。
后来,据说他在那里做生意赚了钱,并且给菲利普夫妇去信说,打算发了财回法国同住。
于是,哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。
但是,于勒在美洲阔了一阵之后,重又潦倒落魄,沦落成一个穷光蛋,被法国船长带回来,在船上摆摊靠卖牡蛎过日子,他又重新成为哥嫂的“恐怖”,被弃之家门外。
2.菲利普一家为什么盼望于勒回来?
菲利普是个小公务员,一家人生活拮据,不仅“样样都要节省”,甚至连女儿都嫁不出去。
但是,他们知道了以前被视为“全家的恐怖”的于勒,在美洲发了财,“做着一桩很大的买卖;而且准备回到故乡和哥嫂一起快活地过日子,于是“大家都认为分文不值的于勒,一下子成了正直的人,有良心的人”。
菲利普一家朝思暮想,眼巴巴地盼望于勒归来,并对“这桩十拿九稳的事…”拟定了上千种计划,甚至计划要用这位叔叔的钱“置一所别墅”,“我”的二姐也因这一“福音”,定了婚。
3.小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒,这是为什么?
是那个女婿造成的。
菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况,于婚事不利。
是于勒的为人造成的。
如果于勒是一个品行很好的人,则菲利普夫妇不会如此。
是于勒贫穷造成的。
如果于勒此时很富有,菲利普夫妇一定和他相认。
是菲利普夫妇经济不富裕造成的。
是菲利普夫妇的虚荣心造成的。
是菲利普夫妇的金钱利己意识造成的。
是社会文化造成的。
其直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人。
根本原因是那个金钱至上的社会制度。
(4)小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化,展开曲折的情节。
试根据下面的提示。
多角度梳理课文的情节结构。
原因一结果(逻辑)
于勒挥霍家产,被送到海外。
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
于勒破产成了穷光蛋。
菲利普夫妇弃他而去。
(逻辑)
期待一破灭(心理)
于勒发财,菲利普一家盼望于勒归来解困。
于勒成了穷光蛋,希望破灭了。
(心理)
开端一发展一高潮(情节发展)
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
船上发现于勒破产成了穷光蛋。
菲利普夫妇弃他而去。
(情节发展)
悬念一结局(技巧)
菲利普一家等待于勒归来,为什么?
于勒在海外发财了。
不料于勒成了穷光蛋,菲利普夫妇失望怨恨而归。
(技巧)
第二课时
一、研读探究
1分角色朗读。
角色分配:
“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。
要求:
读出对人物的理解。
2.合作探究:
( 1)这篇小说反映了怎样的社会现象?
你是如何理解课文的主题的?
阅读这篇小说,使我们走进了19世纪的法国社会,去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。
小说描写的是普通小市民家庭的日常生活,生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。
菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪,于勒的身世浮沉,像一面镜子,折射出了当时社会的道德观念和价值标准。
有关作品的主题可以理解为:
资本主义社会异化的人和人的关系。
菲利普夫妇的无义寡情,于勒被弃的遭遇是资本主义金钱至上社会的概括。
恰如马克思、恩格斯说:
“现代的资产阶级家庭是建筑在什么基础上的呢?
是建筑在资本上面,建筑在私人发财上面的。
”小人物生活的辛酸。
作品中的菲利普是一个既可鄙又可怜的形象。
他们挣扎在社会的底层,也正因于勒的恶行,将一家人的生活拖累到贫困中不能自拔。
生活的艰辛,乃至女儿出嫁都成了问题。
于勒发财的消息,成了摆脱生活窘迫的唯一救命稻草,可现实是他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的于勒。
面对无奈的现实,他们的选择无疑是艰难的。
势利,作为人类普遍的劣习和商品社会必然会衍生的生活现象,是超越时代、地域的。
(2)小说的题目是《我的叔叔于勒》,但是从行文看,对于勒仅有几笔直接描写,多是侧面着墨,而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。
那么,本文的主人公到底是谁?
小说题为《我的叔叔于勒》,于勒却是作为暗线,略写和虚写了他的过去和未来。
他的出现只是在海轮上卖牡蛎即短短的一幕。
作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这件事上,集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上,从而刻画他们贪婪、自私、势利的性格特征。
小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征,寄予自己的情感评判的。
因此,小说的主人公应是菲利普夫妇。
“我”作为叙事主体贯穿全篇。
二、研读品味
1、请学生表情诵读全文,思考:
小说在人物塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。
(1)请同学们在文中画出母亲在希望破灭时的句子。
揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。
我母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说:
“你疯了!
既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?
”(虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息。
但发财梦使她不愿相信这是真的,于是“吞吞吐吐”地责怪丈夫“胡说八道”。
)
母亲回来了。
我看出她在哆嗦。
她很快地说:
“我想就是他。
去跟船长打听一下 吧。
……”(等她亲自看清楚那卖牡蛎的果真是于勒以后,也惊恐地“哆嗦”起来,但仍存一些希望,所以叫丈夫再去向船长打听。
)
母亲突然暴怒起来,说:
“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累 我们的。
……”(当最终证实那穷水手就是于勒时,看到丈夫“神色很狼狈”,想起于勒以前占有过他们应得的一部分遗产,而以后又给过他们发财的“希望”,现在这种希望竟成了泡影,于是旧怨新仇一齐发作,“突然暴怒起来”,破口大骂。
她自私、冷酷、惟利是图的性格,随着她的语言和心理变化,一层层地发展,至此毕露无遗。
)
(2)“我心里默念道:
‘这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
”这默念的三句话意 思有什么异同?
为什么重复写?
这表现“我”的什么心理?
这默念的三句话中,从字面的人物关系看,没有什么不同。
但从排列的顺序分析,作者是很具匠心的,最后重复“我的叔叔”,其中却加上一个“亲”字,反映了“我”对处于贫困境地的于勒叔叔深切的同情和对父母无义寡情的困惑、苦闷及不满。
这是一句包含讽刺意味的心里话。
2、合作探究,体会匠心构思。
(1)文章开头在写了菲利普一家的家境后,不接着写于勒,而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯,写父亲永不变更的话。
这样写的好处是什么?
这样叙述是设置悬念,使读者急于知道于勒是谁,他在哪里,为什么菲利普一家都急切盼望他回来,从而使情节发展更有吸引力。
(2)文中关于于勒去美洲前后的情况,是运用什么方法交代的?
这部分内容对情节发展起什么作用?
插叙。
介绍于勒的经历,交代了事情的前因后果,更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情,为情节发展作了铺垫。
(3)写二姐婚事的成功,全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行,这与整个故事情节有什么关系?
二姐婚事的成功,引出了去哲尔赛岛旅行,从而创造遇见于勒的机会,把故事引入对中心事件的叙述。
(4)安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节,作用是什么?
这一细节牵动了菲利普的虚荣,使他也产生了请家人吃牡蛎的念头。
而由此才使菲利普与于勒进一步接近,并终于认出了于勒,使情节发展急转而下,同时也增强了故事的戏剧性。
(5)“我”给于勒叔叔十个铜子的小费一段描述,对表现主题起什么作用?
这段描述把故事情节推向高潮,把菲利普夫妇冷酷无情、惟利是图的本质暴露得十分充分。
3.品味环境描写
在文中画出环境描写的句子,品味其作用。
(1)“我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处.”此处环境描写,好似一幅水墨山水画,描绘了水的碧绿与平静.
菲利普夫妇爱慕虚荣,死要面子.生活异常拮据,在仅能顾得上生活的情况下,仍每个星期日衣冠整齐地到栈桥上散步.离开栈桥到哲尔赛岛,当然是他们向往已久的了.作者只言片语就活画了一幅优美动人的画卷,极其真切地暗示了他们当时渴盼与兴奋的心情,与明快的景物相映衬,相得益彰.既向我们展示了主人公活动的舞台,又预示了在这穷人们理想的游览“圣地”将要发生的不平凡的故事.
(2)“在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来,那就是哲尔赛岛了.”
粗略看来,并没什么.结合课文内容,顿觉回味无穷.
在船上,菲利普夫妇和于勒不期而遇,宣告了他们的幻想已成了泡影,菲利普夫妇气急败坏、落荒而逃.为躲避穷困潦倒的于勒,并改乘圣玛洛船,这里,也有一段极其精彩的环境描写:
“在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来,那就是哲尔赛岛了.”这一段环境描写与上一处相比,大相径庭.这一段给人物的心境笼罩上一层阴冷而离奇的面纱,“天边远处”、“紫色的阴影”、“钻出来”,这里边隐藏了令人不寒而栗的恐怖,隐藏着金钱酿造的罪恶.
这两处环境描写,勾画了人物的不同心境.小说的主要手段是塑造人物形象,小说中的
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