创业教育重新理解“创业教育与专业教育融合”.docx
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【创业教育】重新理解“创业教育与专业教育融合”
导读:
在大学创业教育领域,“创业教育与专业教育相融合”是一个高频语句,人们经常传颂的话语不一定是正确的,当你去深度思考和推敲的时候,总会有新的发现。
因为,随着时代的演变,人们对创业教育的认知已经改变,对这句话也需要重新理解和赋予新的意义。
为什么要“融合”
如果我们重新梳理这三个词语:
“GeneralEducation、SpecializedEducation和LiberalEducation”,我们就会找到一些创业教育和专业教育融合的源头。
《牛津英汉双解词典》中“General”的本意是指“notspecializedinsubjectmatter”,即“非专门的、普遍的、一般的”,与“specialized(为适应某目的或为某目的而设计的)”相对应。
美国高等教育协会对“LiberalEducation”给出的界定是“一种能够增强并培养个体应对复杂性、多样性和变革的能力。
它既强调有关更宽广范围的渊博知识(例如包括:
科学、文化、社会在内的知识),又强调在某一特殊领域内取得专业的成就。
联合国教科文组织对创业教育是这样定义的:
“创业教育,从广义上来说是指培养具有开创性的个人,它对于拿薪水的人同样重要,因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外,正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神,创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。
”从定义和来源看,GeneralEducation属于通识教育范畴,面向低年级学生;SpecializedEducation属于专业教育范畴,面向高年级学生;而LiberalEducation可以翻译成“自由教育”或“心智教育”,可以贯穿大学全过程,和创业教育的目的和内涵更贴近。
专业教育是大学教育的一部分,而创业教育是贯穿全过程,这两者必然要融合;然而,这仅仅是创业教育与专业教育相融合的一部分。
“融合”什么
创业教育与专业教育融合并不意味着创业必须要结合专业,创业和专业是两回事,英语专业的毕业生不一定会成立翻译公司;反过来,创办翻译公司并不一定需要有英语专业的背景,创业本身也是一种专业和职业,有其独特的规律。
所以这种融合不是专业技能的融合,而是思维和方法的融合,是教育的融合。
在思维层面,无论是谁,我们都面临动态、复杂的环境。
在变化环境下,我们需要帮助所有学生形成创业思维,即快速行动、在失败中学习和反思、然后不断提升。
在方法层面,创业教育和专业教育都注重探索和发现问题,并创造性解决问题的能力,把想法变成现实,需要一系列的方法。
如何“融合”
第一个融合是将创业教学的新方法引入传统专业教育课堂。
传统的教学法体现了深刻的管理思维,教师带着一桶水来到课堂,然后开始灌水,每个学生的接受能力不一样,有的灌得多,有的灌得少,通过考试,学生拿到了10以下的分数;而基于创业思维的教学法认为,所有人都带着一滴水来到课堂,通过教师与学生的合作学习,最后大家都收获了甚至超过一桶水。
将创业教学法引入到专业课堂,通过改变传统的教学法来推动专业学习创新是融合路径之一;反过来,在创业课堂中融入专业实践是第二个有效的方式。
创业的本质在于实践,创业教育不只是教知识,而是教学生应用知识来解决问题的能力,所以结合专业实践活动,让学生在行动中理解创业思维,能更好地推动创业教育的落地。
创业教育和专业教育相融合,本质上是指创业教育应该贯穿教育全过程,这种融合应该回归到“人”的层面和“教育”的层面。
要求创业教育要借助一定的实践活动,这些活动可以结合专业实践;反过来,专业教育不能只是教专业和技能,要回归到人的培养和心智的塑造。
创业教育和专业教育如同一个事物的两面,最终都要统一到教育的大道,服务于人的培养。
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