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三、敬业的教师队伍
农垦一小的教师那种默默奉献而不计个人得失已达到了较高的境界。
在郑校长的引领下,农垦一小有一支奋发向上的教师队伍。
教师之间更多的是互相帮助互相促进互相成长,给人一种浓浓的春意。
由于郑校长注重教师队伍的建设,为教师提供发展的平台,校长了解教师个性化需要,从内心出发,调整教师心态,以自己特有的人格魅力影响广大教师,让老师们的心与校长的心保持一致。
四、踏实的工作作风。
在农垦一小,学校虽没有明确规定教师坐班制,但所有领导和教师都自觉在学校认真工作。
特别是胡校长除了忙于领导工作,还负责六年级的语文教学。
他一直默默无闻地努力工作,处处以身作则,带动着农垦一小这支敬业的教师队伍。
教师除了忙于备课、上课、批改作业、听课评课外,还要忙于帮助我们怎样上课与管理等。
五、科学管理,明确分工
在这次的跟班学习中,我有幸参加了学校的教研活动,有专题教研讲座、数学常规教研、等教研活动,收益不少。
从组织活动的各个领导身上,也从郑校、胡校的口中,深切地体会到学校管理的层级化和各个中层干部及品牌教师的作用,一个学校里分工明确,充分发挥这些骨干教师的带头作用,就能起到以点带面的作用。
六、先进的教学方法。
认真听取了几节常态的同课异构课,印象十分深刻
(1)老师语言精炼,表述清晰、准确。
(2)教学过程构思独特,在常态下,联系学生的生活实际,注重知识的拓展,层次清楚,过渡自然。
(3)鼓励学生质疑、创新;
以一个引导者、合作者的角色关爱每一个学生,营造出宽松、愉悦的教学氛围。
(4)合理运用多媒体教学,适时适度,合理高效,教得实,学得活。
七、有感于调动学生学习的主动性
很多的教师都认为越是高年级的学生,课堂气氛越沉闷,在跟班学习的几天中,我也觉得,学生的课堂气氛不是很理想,但我并不认同这与学生的年龄有关,在听课的过程中,我一直在思考五六年级的学生经过几年的学习,已经具备了独立思考、寻找方法、合作解决问题的能力,但在课堂教学中,如何创造机会让学生自主探究,充分发挥学生的聪明才智,调动学生的学习积极性,让学生处于积极思考、勇于发表学生个人精彩的发言呢?
学生与教师之间思维的碰撞,灵感的激发,成功的喜悦,如果能在课堂中处处显现,这是多么精彩的课堂!
这一直是我的梦想也是我平常教学的追求,所以我一直在努力尝试。
这几天的学习,我一边观课,一边静静地观察学生的上课表现,我发现学生常常出现很累的感觉,没有什么探究的空间,有些学生甚至一节课下来,没发出过任何的声音,只是静静地听着老师的讲授,接受着知识。
这让我想起这样的一句话听了不如做了,很多时候,听了就忘了,这样倒不如让学生自己做了,印象还会深刻。
其实,不是学生沉闷,而是没事可做。
如果学生的思维一直处于积极思考的状态,学生怎会没话说,课堂气氛怎会沉闷。
这又让我想起《新课标》所倡导的数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者;
要根据学生的具体情况,对教材进行再加工,有创造地设计教学过程;
要正确认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到发展;
要让学生获得成功的体验,树立学好数学的自信心。
动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。
八、、明确了自己以后教学的方向
教育的改革最终改的不是课程,不是教材,而是人。
通过跟班学习,使我们的专业素质更加的专业,使我们的教育观念进一步得到更新。
儿童是活生生的人,我们应该尊重、理解、包容、等待他们;
我们不能选择适合我们教学的学生,而要创造适合我们学生的教学;
教育归根结底是培养习惯。
无论遇到什么困难,作为教师都要以最好的心态去面对一切,每天微笑一点点,每天美丽一点点,每天进步一点点。
10天前我带着困惑而来,10天后我带着喜悦满载而归,本次跟班学习让我找回了将要被时光磨灭的激情,让我大补元气,焕发了无限的生机。
在以后的教学中,我们要走的路还很长,也许会遇到这样那样的困难,无论怎样,我们都要以饱满的情趣去克服一切困难,在教育教学中真正做到带头、引领的作用。
把新思想、新方法、新理念应用到自己的教育教学中。
让我们的教育事业更上新的台阶。
小学教师述职总结
目录
第一篇:
小学教师考核述职总结
第二篇:
第三篇:
第四篇:
小学一级教师述职总结
第五篇:
小学教师工作述职总结
正文
一、从思想方面进行总结
作为教师,责任心是工作成败的关键,也是良好师德的具体体现,小学教师考核述职总结。
当然个人的能力也非常重要。
但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的,这是多年来的实践经验,也是我工作的座右铭。
为此,一年来,本人一直严于律已,时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己,紧记自己是教师的身份,做到以身作则,为人师表。
热爱和关心学生。
做到既教书又育人。
严格遵守学校的各种规章制度,按时上、下班,不迟到,不早退,有事请假。
工作积极、主动,任劳任怨。
从不斤斤计较,具有强烈的事业心和高度的责任感。
能出色完成学校安排的各项教育教学工作。
努力使自己成为一个新世纪的优秀教师。
二、教育教学方面:
本人一年来,无论是教育还是教学方面,都力求做到最好。
在教学过程中,我首先把学生思想品德教育放在首位,努力转化差生,并取得了一定的成绩:
例如,六年
(2)班的黄玉玲和何少华同学,是全校师生众所周知的思想品质方面的问题学生。
这两个学生都很特别,黄玉玲是一个被家长宠坏的学生,好搬弄事非,夸大事实,任何地方、任何时候都以她为中,否则,谁惹了他谁就自食其果。
她父认为:
他交了钱给老师,老师拿了他的钱,他女儿学习好坏,你老师都不能批评、打骂、教育他女儿,他就一个女儿,以后要她养老的┈还说:
以前在穗香,何校长都叫老师向他道歉┈。
后来,也听一些老师对她及她家庭反映。
我根据自己对该生本人及家庭的情况,认为当务之急,首先必需做通家长的思想工作,否则,就无法转变该生。
因而,通过反复家访和电话联系。
多方面做工作,终于使他父亲改变了对教师的看法。
最后,他父亲还要求老师严格要求他女儿,做错了就批评教育。
还满怀歉意地跟我说:
对不起!
黄玉玲同学平时已养成的一些我行我素的习惯,要使她一下改变过来是很难的,因此,反复性较大,于是,我主动与班主任、黄校长商讨帮助、教育她的方法和对策,主动家访及随时与其父电话联联络。
反复找她们谈心,从多方面诱导、软硬兼施地让她明白自己存在的缺点和错误,导其一一改正。
在这整个过程中,我也满肚牢骚,觉得自已很委屈,家长不支持,还让女儿去李校长处说:
我拉她,对她态度不好┈.但牢骚过后,还必须正确面对,因为转化她的思想是自己的职责。
我必须义无反顾。
在教学中,我认为:
要严格要求每一个学生,不管是思想还是学习上,不能随便迁就学生的缺点,否则只能是导其继续范错,发现有范错误的苗头,就要马上进行引导、教育,把这种错误的思想转化为学习的动力。
但,要想收到预期的效果,得讲究方法,耐心教导,循循善诱,批评与诱导相结合;
与家长取得联系,争取家长的大力支持;
经常与其谈心、交朋友,使学生心中形成”亲其师,信其道”的向师性。
这也是我教育学生的一点浅谈。
在教中,我不断地钻研、探索、总结教法,接手六年级后,自己对教学内容不太熟,于是我就主动阅读一些课外书籍来提高自己,如:
《小学数学新大纲》、《小学数学教学》、《广东教育》、上网查找资料等等。
了解当前的教育教学形式,不断吸取新思想、新方法。
理论联系实际,不断改变自己的教法,以适应当前教学的需要,并结合学校教研专题,认真考虑怎样分层导练,学生主动参与探索知识的全过程。
例如:
在教学《圆柱的认识》一课时,引出课题后,就大胆放手让学生自己审题、自学,自己动手操作、猜想、探索,通过学生自己看书自学、说一说、模一模、想一想、画一画、猜一猜、剪一剪等方法了解圆柱的概念、性质、特征,教师只是学生探索中的参与者、引导者。
这样引导学生自己探索知识的效果远比教师的讲好。
既能培养学生的自学能力,同时教师也能抽出时间来点拨优生,辅导差生。
还做到不耻下问,经常与吕主任、黄建开教师探讨教学方面的问题,述职报告《小学教师考核述职总结》。
互相合作,互相勉励,共同进步。
三、做好科组管理工作:
从两个方面进行:
一是常规教学管理方面;
二是优化课堂教学方面。
常规教学方面主要是按照顺德市下发的文件,有的放矢地要求科组成员做好。
优化课堂教学方面即专题研讨:
概括起来为”一个立足,两个体现”
(一)、一个立足是指:
在专题实验过程中,立足于”求实”实实在在从师生的实际出发,本学期,我认真总结上学期科组实验中存在的一些问题:
如:
1)、教师的观念较为保守,放不开;
2)教学中没注重学生非智力因素的培养:
如学生学习的品质、习的兴趣、态度、策略、方法等。
导致学生的学习积极性不高;
3)课的结构过于简单,方式过于单一,容量不大,练习量过少,特别是应用题方面的教学;
4)堂上练习密度不大,节奏不紧凑,效果较低;
5)课堂教学处理的的艺术水平较低等等。
针对以上问题,要求教师抓住每个教学点的关键,运用最直接、最易懂易明的教学方法引导学生,课堂的基本模式为:
”先练后导-导练结合-当堂训练-及时反馈-达成目标”。
教学任务要日日清、月月清、年年清。
不能给下一任的教师留下后遗症。
(二)、两个体现是指:
教师的课堂教学与研讨要体现专题研究;
体现新大纲的要求。
1、体现专题研究:
本学年数科组的教研专题是:
构建”分层'
导'
'
练'
,以技能训练为主的课堂教学模式”,培养学生创造性思维。
在具体的操作中,我首先让大家明白专题的意思和意义,组织大家一起学习,然后把教学内容分成几大块:
式题教学、概念教学、应用题教学、几何图形教学等等。
每个大块都按专题的要求制定出具体操作方案。
本学期重点研讨式题教学和应用题教学两大方面,以提高学生的口算能力和解应用题能力。
各人根据自已的实际选择并确定一个子专题。
(式题教学的导练--以尝试练为主,教师的适当导为辅。
先复习相关联的旧知识,其次学生自学例题尝试,教师加以针对性地讲解即引导和指导,然后进行分层练,可选用适当的练习方法。
在练的过程中让学生发现问题、分析问题、讨论问题、解决问题。
在解决问题的过程中,让学生体会加与减、乘与除的互逆关系,提高口算能力。
学会选择合适的估算方法,养成估算的良好习惯。
还要注重说的训练,理顺思路。
从而培养学生创造性思维。
)
(应用题教学的导练--是可以收集日常生活中学生熟悉的信息材料编成应用题,从学生的实际出发,激发学生学习应用题的兴趣,进行尝试导入。
自学新知,讨论说理,适当安排一些开放性的问题。
掌握解题的步骤和方法,提高学生解决实际问题的能力。
2、体现新大纲方面:
也就是在专题实验的同时,要与新大纲的要求相结合,这样才能体现优化课堂教学,一年来,本科组特别重视新教材、新大
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