结题报告农村学校指导科学家教的途径与方法研究Word格式.docx
- 文档编号:14080216
- 上传时间:2022-10-18
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:29.13KB
结题报告农村学校指导科学家教的途径与方法研究Word格式.docx
《结题报告农村学校指导科学家教的途径与方法研究Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《结题报告农村学校指导科学家教的途径与方法研究Word格式.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
我们也应当看到,面对二十一世纪的挑战,望子成龙的急切心理往往使家庭教育出现了许多误区和盲区:
如家长对儿童尤其是对独生子女的过分溺爱、过度保护,使相当一部分儿童以自我为中心,缺乏社会责任感,基本生活能力和适应社会能力明显不足,难以形成健康的素质和健全的人格;
如重视对孩子智商的开发,而轻视情商启蒙,关心孩子的考分与名次,忽略对孩子进行心理健康教育……加之受当今社会诸多不利因素的影响,孩子难教已成为许多家庭的一大困惑,传统的家庭教育方式对于他们来讲已不适应于现代孩子的管教,不知怎么教孩子已成为一大社会问题,引起社会各界的广大关注。
著名教育家苏霍姆林斯基说过“最完备的教育是学校与家庭的结合”,因此,学校应利用本身的教育优势,肩负起研究、指导、推动家庭教育的重任,积极开展家庭教育指导,帮助家长树立正确的育儿观,指导家长掌握科学的教子方法,提高家长在家庭中教养孩子的能力。
我校是一所典型的农村中学,和所有其他地方的农村一样,家长一年四季为生计奔波,很少有(很多甚至完全没有)时间来管教孩子,据我校的一项调查表明,留守儿童占全校总学生的23.56%。
在教育孩子的方法上,仍然沿用着老一代传下来的打骂教育,因此,我校学生的家庭教育明显存在以下问题:
家庭成员共同时间缺失,家庭民主缺失,家庭文化含量缺失,还有家庭情感支持缺失。
相对与城市来说,我们这儿的家庭教育观念更落后,方法更陈旧,发展更缓慢,效果也更难显现。
尽管如此,随着时代的发展,家长接触外面世界越来越多,认识在逐步提升,因此,越来越多的家长认识到自己知识上的缺陷,他们更加渴望得到帮助,得到提升,以适应新的形势下家庭教育的需要。
我校曾进行过一项调查,家长希望通过怎样的途径来提升自己的家庭教育能力,结果显示:
希望通过听家庭教育讲座来提升自己的家长占12.6%;
希望听取其他家长的经验介绍来提升自己的家长占15.1%;
希望向学校老师请教求助的家长占26.7%,希望向心理专业人士请教提升自己的占3.1%,还有42.5%的家长则是所有能帮助自己提升的方法都喜欢。
从这数据中,我们看到了家长要求掌握科学家庭教育方法的迫切心情。
综上所述,根据湖南省十二五重点课题《科学家庭教育学习实践与指导的研究》的研究安排,联系我校的实际情况,我们把《农村学校指导科学家教的途径与方法的研究》作为我校研究的子课题,具有鲜明的时代性、科学性、现实性与实效性,它对于促进我校家庭教育的科学发展具有鲜明的指导性和可行性,对于全面提高学生的素质和教育质量,具有重要的意义。
二、课题的理论依据
(一).激励教育理论
美国心理学家威廉。
詹姆斯认为,“人性最深层次的需要就是渴望别人对自己的努力加以赞赏。
”一个没有受过激励的人,仅能发挥其能力的20%,而当他受过激励后,则能力是激励前得3倍至4倍。
因此,我们做父母的应为孩子创设宽松、和谐的家庭环境,要尊重和满足孩子的正当要求,善于与孩子交流沟通,善于发现和肯定孩子的优点和进步,培育和发展孩子的强项让孩子更多的体验到成功的快乐。
(二).习惯养成理论
我国教育家陈鹤琴说:
“习惯养得好,终生受益,习惯养不好,终生受累。
”叶圣陶先生说:
“教育是什么?
往简单方面讲,就是培养习惯。
”这些名言揭示了教育的终极目标:
我们的“教”是为了“不教”。
实现受教育者的自我教育,养成良好的行为习惯,这时科学教子和教子成功的关键。
(三)马克思关于人的全面发展的理论
马克思关于人的自由而全面发展的思想,是对人类历史发展规律和资本主义社会发展趋势的规律的科学揭示。
这一思想回答了社会主义的本质问题,人的自由而全面的发展是社会主义的基本原则,是建设社会主义的终极目标。
三、研究目标和主要内容
(一)研究目标
根据总课题的目标要求和我校的实际情况,确定本课题的研究目标如下:
1、提高家长的思想认识,改变家长的教育观念,帮助家长树立科学家庭教育观念,规范和优化自身的教育行为,促进孩子健康成长。
2、探索学校指导科学家教的途径和方法,尝试建立起家校长期稳定的联系渠道和方式。
和家长共同探讨特殊学生的教育方法并及时总结教育成果。
3、提升学校的教学质量,为学校培养一批有较强素养和能力的科学家教指导者。
(二)研究内容
根据总课题的要求,本课题着眼于探究建立家校合作教育机制,提升家庭教育水平,探索新的形势下家校沟通的各种途径和方法。
具体说来,研究内容如下:
1、学生家庭教育现状研究,经过调查,反思,发现目前家庭教育中存在的问题,为转变认识,树立新观念奠定基础。
2、家长会、家长学校在科学家教中作用与地位研究,家校其他沟通方式研究:
如网络在家校沟通中作用的研究、传统的家访在指导科学家教中的作用研究等。
3、家长科学家教该掌握的科学教子方法研究:
如:
有效沟通法研究;
赞赏激励法研究;
榜样示范法研究等;
特殊学生特殊教法研究。
4、学习型家庭创建研究,留守儿童科学家教研究;
家庭亲子和谐研究等。
四、研究的方法和步骤
(一)研究的方法
1、行动研究法
通过开展丰富多彩的学习、实践活动,促进父母教育行为的规范与优化。
可开展家长会、“每月一次家庭交流会”、“给孩子一封信”、家长学校专题研讨、亲子交流等多种形式的家校互动活动,提升家长认识,改变家长观念,教给家长方法,让家长和孩子收获一份浓浓的亲情,孩子得到健康的成长。
2、调查研究法
主要用于研究初期对学生问题及家庭教育情况等方面的掌握和了解。
通过调查,分析原因,找到解决问题的方法和策略。
3、个案分析法
研究过程中通过对典型研究对象追踪观察、记录,进行分析和干预矫正,寻求规律性的方法途径,不断验证,修改提高,形成成果。
4、总结法
定期召开经验交流会,形成研究成果。
(二)研究的过程
本课题的研究过程为三年(2011年至2013年),安排为三个研究阶段:
1、研究准备阶段(2011年上期):
成立课题领导小组、研究组、顾问组;
收集相关资料,确定具体研究目标;
课题组进行明确分工;
邀请相关专家做研究培训;
拟定《开题报告》,召开开题报告会。
(二)研究实施阶段(2011年下期—2013年上期):
根据研究课题的内容安排研究活动,每学年开展六次以上的家校互动活动,如:
辅导课、家长和学生一起参加的趣味运动会、特别日子给孩子的一封信、经验交流等,组织教师探索各种家校沟通的途径,及时总结和推广优秀家庭的先进经验。
(三)研究总结阶段(2013年下期):
各组整理资料,分析论证资料进行理论提升;
汇编研究论文集;
撰写调查报告;
汇集各组报告,整理成整个课题的结题报告;
并整理研究中的资料、数据等辅助鉴定材料;
申请结题验收,召开结题报告会。
五、研究的主要过程
我校学生的家庭教育存在问题,是我们早就发现了的,但是,如何去改进,却一直找不到很好的办法。
曾经有一位家长就对老师反映过,自己的孩子在家里怎么也不和父亲说话,哪怕是父亲打他,他既不反抗,也不争辩,总是保持沉默,可是,孩子和同学在一起,就有说有笑,显得非常活泼,于是,家长感叹,现在的孩子真的难以理解。
面对这样的问题,我们老师当时和只能劝说家长多与孩子沟通,多想办法去了解孩子,掌握孩子的内心真正想法,其他也提不出什么具体的意见。
直到后来有一次,一位学生在学校违反纪律,班主任老师把学生交到校长办公室,并喊来了家长。
家长来了之后,二话不说,当着校长和老师的面,先给孩子狠狠的揍了一顿,然后再对老师和学校做检讨,讲好话。
这件事给了我们很大的震撼,家长的手打在孩子身上,同时也是打在我们学校和老师的脸上,如何教育孩子?
如何和家里联合起来教育孩子?
如何把最好的教育方法传授给家长,让家长能按正确的方式方法来教育孩子?
我们深深的思索着。
2011年上期,正好湖南省家庭教育委员会专家蒋伟杰教授主持的全省十二五重点课题《科学家庭教育学习、实践与指导的研究》出台,征集子课题研究单位。
我们敏锐的发现,这是个契机,于是,在很短的时间内,我们确立了一个课题《贫困地区构建和谐亲子关系,优化家庭教育环境的研究》,并于2011年4月在省家庭教育委员会立项,开始研究。
我们的研究是从调查学校当前家庭教育现状开始的,在2011年上期,课题组迅速组织了一次家庭教育现状调查,写出了调查报告,在调查报告中我们发现,优化家庭教育环境的最主要的问题是让家长掌握科学的教育方法,这也是我们学生的家庭教育中存在的最大的问题,很多家长教而不得法,往往教反而会引起孩子的逆反心理,起到不好的效果。
于是,课题组又多次召开会议,反复研究,我们原来的研究课题有些空大,不具体,研究的方向太散,很难起到什么好的效果。
于是,我们把想法向我市教科所负责该课题管理的李所进行了汇报,于2012年2月正式把研究课题更名为《农村学校指导科学家教的途径与方法研究》。
2011年下期,课题组主要做好了以下几项工作:
1、开好家长会
学校家长会是每期都开的,但是,每次的效果都很不理想:
家长到会率低,没有明确的主题,老师和家长沟通的时候主要纠结于学生存在的问题等等。
如何真正的让家长会起到作用,课题组做出了具体的要求:
①尽力保证家长到会率;
②学校专门组织家长进行专题讲座;
(讲座稿是课题组成员事先写好的,整个初中阶段统筹安排,共分八个讲座:
第一讲
走进中学,走近中学生;
第二讲
为孩子营造良好的成长氛围
;
第三讲
青春期的心理特征及其教育;
第四讲
让隔代教育成为特色教育;
第五讲
如何处理孩子早恋和上网问题;
第六讲
学生的人际交往与家庭教育;
第七讲
消除代沟,实现家庭亲子和谐;
第八讲
减轻压力,引导孩子正确做出人生的第一次选择。
要求撰稿老师要少说教,多举事例,让家长在一个个事例中得到教育,学会方法。
)③有条件的班级可以进行亲子互动活动。
2、建立好家校联系卡。
要求多渠道的和家长取得广泛的联系,探索各种不同的渠道在家校联系中的不同作用,并记录下有关的具体教育案例。
3、在全体学生中进行感恩教育。
请有关专家演讲团到学校进行感恩教育专题演讲,并以此为契机,开展了“感恩教育专题活动月”活动,让学生学会感恩父母,理解父母,从而实现亲子和谐。
4、在学生家庭中开展家庭月会议活动。
加强家庭成员之间的交流与沟通,要求做好记录,每次家庭会议确定好主题,解决一些实际问题。
2012年上期,随着我校课题研究重点的转移,我们把研究的重点放在了如何指导家长掌握科学家教的途径与方法上来。
在期初的课题专项会议上,总结了去年的课题研究工作,部署本期课题的主要研究内容,2012年上期,课题组重点完成了以下工作:
1、继续进行和完善家校联系卡的建档工作。
2、试点开展学习型家庭的建设工作。
根据我校学生家庭教育实际情况,每班择选部分学生家庭(5个左右的家庭),开展学习型家庭建
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 报告 农村 学校 指导 科学 家教 途径 方法 研究