探讨社会主义核心价值观与创新高职校园文化建设文档格式.docx

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从社会层面看，是自由、平等、公正、法治;

从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。

这三个层面的社会主义核心价值观体现了长期以来我们一贯坚持的正确处理国家、集体、个人三者利益关系的思想方法。

在这个基础上，有利于积极培育社会主义核心价值观。

（2）高职校园文化建设

高职校园文化既具有丰富的特定内涵，又呈现出不同学校多样化的个性特征，是普通高等职业学院在长期的育人实践过程中培养具有鲜明职业特色的基础上所形成的物质财富和精神财富的总和。

高职校园文化是社会文化的子系统，是浩瀚社会文化样式中的一种特殊形式，它包括校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等层次。

校园文化的每一个层次都会对校园个体在精神、性格和心灵的塑造上产生深刻影响，从而影响校园个体的世界观、人生观和价值观。

校园文化对社会文化构成重大影响，它以校园为辐射源，学生毕业融入社会后，学生所体现的文化教育背景又影响社会其他群体的理想信念和价值追求。

因此，校园文化和社会他文化相互交融、相互促进，共同构成中华民族的精神家园。

2.社会主义核心价值观与高职校园文化建设的内在关系

（1）社会主义核心价值观是高职校园文化建设的思想基础

在高职学院校园文化建设中，就是要用社会主义核心价值观所蕴涵的先进思想、人生目标、理想信念、道德情操等丰富多彩的文化元素去引导广大师生塑造高尚的灵魂，共同建设健康、文明、和谐的校园文化。

因而，社会主义核心价值观是高职学院校园文化建设的思想基础和根本保障。

它确立了高职校园文化建设的总体目标和方向，揭示了高职校园文化建设的精髓，规范了高职校园文化建设的道德要求和行为准则，它在高职校园文化建设中具有决定性意义和作用。

（2）社会主义核心价值观以高职校园文化建设为有效载体

社会主义核心价值观属于意识形态层面的内容，而意识形态重在建设，建设又需要一定的有效载体形式才能最终落到实处。

社会主义核心价值观的载体主要包括政府、学校、媒体、企事业组织和社区群众性创建活动等形式表现。

其中，高职校园文化建设是社会主义核心价值观建设的重要载体，社会主义核心价值观又是高职校园文化建设的主导方向。

所以，我们必须将社会主义核心价值观融入到高职校园文化建设之中，并具体体现为高职校园文化的存在样式，使之成为高职校园文化建设的纲领和灵魂，深深浸润青年学子的心灵，培养师生坚定正确的政治方向、独立自强的人格品质和优雅上进的精神风貌。

高职校园文化建设的渠道，就是要坚持以学生为主体、教师为主导的原则，以提高师生文化素养和审美情操为目标，由全体师生在教学、科研、管理、生产、生活、娱乐等各个领域围绕高职学院的价值目标，共同创造体现艺术化，充满文化感召力，真正形成催人向善、求真、至善的良好氛围。

通过大力扶持理论学习型社团、热情鼓励学术科技型社团、正确引导兴趣爱好型社团、积极倡导社会公益型社团的建设，把社会主义核心价值观融入高职校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化建设的全过程，努力打造品味高、形式多样、特色突出的高职校园文化。

二、社会主义核心价值体系与高职校园文化建设的现状

高职学院近年来在培养面向生产、建设、管理、服务一线的高素质、技能型人才的同时，倡导以社会主义核心价值观为主旋律的校园文化蓬勃发展，校园文化建设的成绩与困难并存。

1.社会主义核心价值观融入高职校园文化建设取得的成绩

我国高职学院的成长起步晚，但发展快，校园文化建设取得了显著成绩。

首先，牢牢把握马克思主义思想主阵地。

高职学院作为中国培养企业一线高素质建设者和接班人的主要场所，无论在办学理念还是在人才培养上都始终坚持中国特色社会主义方向，用马克思主义理论引导广大师生，牢牢把握马克思主义思想统领校园文化建设的主阵地;

第二，校园物质文化建设逐渐充实。

国家推行教育体制改革，明确提出大力发展高等职业教育。

因此，高职学院校园的各种硬件设施，包括教学科研设施、文化设施、生活设施和实验实训基地等不断完善，高职学院已完成了第一轮创业，这就为校园文化建设提供了坚实的物质保障;

第三，校园精神文化建设更加丰富。

高职学院积极贯彻党的百花齐放、百家争鸣的文化方针，在社会主义核心价值观的指引下，秉承兼容并包、尊重差异、求真务实、开拓创新的精神，举办形式多样的文化活动、学术报告、社会实践，极大地丰富了广大师生的精神文化生活;

第四，校园制度文化建设更加完善。

在依法治校和以德治校的基础上，建立和完善各项规章制度，形成特色鲜明的高职学院校园管理制度;

第五，校园行为文化建设更加规范。

制定完善校园内各类人员的行为规范，加强师德师风建设，培育和弘扬优良的教风、学风和校风。

2.当前高职学院校园文化建设中存在的问题

高职校园文化建设经过多年的努力，虽然取得显著成绩，但由于我国社会处于快速转型期，各种新潮流、新现象、新观点纷至沓来，高职校园文化的积淀相对薄弱、转型发展滞后。

（1）高职学院校园文化在发展理念上缺乏明确的定位

定位不明确主要表现，一是比较杂与乱。

高职学院的产生大部分是由中职学校合并或升格而来，中职学校在长期的发展过程中形成了自身的角色定位和文化特色。

在合并升格后的不长时间内，高职学院难以完成文化的整合和传承，因此校园文化显得杂与乱二是对校园文化建设的定位模糊：

有部分高职学院把自身定位为一般普通大学，因此在学院发展规划中确定由专科向本科发展，再向综合性大学发展;

有部分高职学院把自身定位为职业培训机构，因此在教学行为上就单纯地进行实用性技能培训。

以上说明高职学院缺少明晰的发展定位和办学理念，没有形成独特的校园精神文化，因而构建具有特色的高职校园文化就成为广大师生义不容辞的责任。

（2）高职学院校园文化活动难以满足师生日益增长的文化需求

我国目前部分高职学院对校园文化内涵的认识比较狭隘、片面。

校园文化活动表面上轰轰烈烈，但其思想性、艺术性、知识性较弱，高雅的、特色的、品牌的文化活动少，导致校园文化建设局限在满足学生管理和生硬的思想教育层面上，片面发挥文化的控制功能、激励功能的物质性，没有充分认识到文化内涵的边际效益远超出高等职业教育的范畴，影响了校园文化功能的发挥和师生日益增长的文化需求。

（3）高职学院校园文化在制度设计上缺乏以学生为本的理念

目前高职学院有关学生管理制度的设计缺乏人文关怀，管理的方式简单、粗暴，大多是抽象、笼统、粗糙和过于严厉，实行人治管理，漠视学生的权利。

在具体的学生管理过程中，以惩罚为中心，各项制度充斥着不准、不得、严禁等带有浓重命令式的用语，对学生的合法权益做出种种限制。

刚性的管理制度造成权利性规范与义务性规范严重失衡，从而影响了学生对高职学院的信任度和认同感。

（4）高职学院校园文化建设与企业文化建设相脱节

高等职业教育人才培养的模式是工学结合，教、学、做一体化，校企联动，这就要求高职学院必须将校园文化建设与企业文化深度融合。

企业文化展示的是一个企业通过其生产、经营和服务活动，不断提高经济效益，促进其健康、稳步、持续发展过程中所形成的共同的理想信念、价值观念和行为准则。

目前多数高职学院在其校园文化建设中忽略了企业文化精神，导致校园文化与企业文化的相互隔绝和脱节，学生缺乏企业文化精神的熏陶和教育过程的洗礼。

因此，高职学院文化建设在促进学生全面发展的同时，造就学生企业精神的因子，建立与企业文化联系的精神纽带，让学生更快、更高、更强的适应社会、贡献企业。

三、社会主义核心价值观引领高职校园文化建设的路径选择

校园文化不仅是高职学院全面发展的基础条件和丰厚土壤，还是其实现腾飞的平台和支点。

根据校园文化的各种功能，立足高职校园文化当前的发展现状，积极探索社会主义核心价值观融入高职校园文化建设的有效途径，使高职校园文化建设真正成为社会主义核心价值观教育的有效载体。

1.明确高职学院校园文化建设的发展定位和价值目标

高职学院不仅是传授知识、锻炼技能的场所，更是培养具有较高文化品位、充满精神感召力的实用性、技能型人才的文化组织。

学校中的教育者、受教育者、管理者应该脚踏实地，面对现实，科学地分析高职学院校园文化建设的特点，明确目标定位，规划发展方向，努力把校园文化建设成为具有合作与交往文化、研究与创新文化、物质环境与心理、精神和谐统一的优质生活空间，当校园文化的人文情调和人文关怀得以彰显，并进入师生的生活，高职学院就具有家的亲和力，就成为学生永远的心灵故乡，不管学生将来走向社会从事怎样的职业，他们的内心深处永远都会保留着对母校的美好回忆。

事实上，高职学院都在培育不断变化的文化甚至是无法控制的文化。

这是高职学院承担责任的核心。

随着环境的变化和适用技术日新月异的进步，高职学院在教育、科研、教学等方面也随之不断地演进和创新。

当人们学习即成的知识时，它改变了个人;

当人们运用知识改变对世界的看法时，它改变了世界;

当人们把知识运用到分析历史、剖析社会时，它改变了社会。

因此，从根本上说，学校的发展改变了社会，而不是社会改变学校，这就是高职学院存在的意义与价值。

2.弘扬时代主旋律，形成社会主义核心价值观的教育合力

（1）以理想信念教育为核心，充分发挥党、团组织的思想引导作用

在高职校园文化建设中，我们必须坚持正面教育，加强理论武装，用社会主义核心价值观引导广大师生，坚定马克思主义的指导地位，毫不动摇地走中国特色社会主义道路的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，同各种非马克思主义的社会思潮和利益或金钱当头的不良社会现象划清界限，不断夯实思想基础。

充分利用高职学院的党校、团校组织实施党团基本知识教育工程、举办各种理论学习报告会、党团理论知识竞赛等，提炼社会主义核心价值观教育，并使之真正成为全体师生的主导意识和精神支柱。

（2）以主渠道建设为重点，充分发挥课堂教学的主导作用

课堂教学始终是社会主义核心价值观建设的主渠道。

一要充分发挥思政理论课教育功能。

思政理论课要以社会主义核心价值观为主线，以创新教学模式为突破口，积极探索教育、教学的新方法、新形式和新途径。

把波澜壮阔改革开放中提炼总结出来的党的先进理论、经验和全国道德模范、感动中国的人物、革命老区、有强大影响力的名人故居、纪念馆博物馆等作为教学的内容，实施有针对性的教学，不断提高思政课的科学性、针对性、实效性和感染力，充分发挥思政理论课的育人功能;

二要高度重视形势政策、军事理论课教育。

根据高职学院学生的思想实际、教学时段安排，积极探索新形势下开展形势政策、军事理论课教育教学的新形式。

紧密结合国内外形势变化特点，阐述分析学生关心的热点、重点和焦点问题，充分挖掘教育资源，不断拓展教育空间，营造浓厚的学习氛围;