单元10幼儿教师活动用语幼儿教师口语教程教学课件优质PPT.ppt
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游戏、学习和劳动。
这三种形式的活动在人的不同发展阶段起着不同的作用,但总有其中一种起着主导作用。
在学龄前期,其主导活动是游戏;
到了学龄期,游戏活动便逐步为学习活动所取代;
到了成人期,劳动便成为主导活动。
Page9,第一课幼儿教师活动用语概述,心理学家认为学习包括一系列的认知过程,包括注意、知觉、组织、精细加工、储存和提取。
这一系列的认知过程都需要作为主体的学习者的积极参与。
但可惜的是,在现实的教育中,学习者经常被看作知识的容器。
著名人本主义心理学家罗杰斯说:
学习者必须“被激发”的观点使我非常愤怒。
年轻人本身就有一种高水平的内部动机。
环境使许多因素对他们构成了挑战,他们是好奇、渴望发现、渴望了解、渴望解决问题的。
大多数教育的不幸在于,当学生在学校待了几年之后,这种内部动机完全被抑制了。
Page10,第一课幼儿教师活动用语概述,在我们的幼儿教育中,幼儿的主动学习远远没有得到尊重,幼儿的学习方式在很大程度上还没有体现为宽松、开放、互动的态势,很多时候他们还不敢把内心的想法表达出来,而且国内的幼儿教育过于注重技能的培养,这与美国、德国和我国香港地区等的幼儿教育大相径庭,后者更注重学习的生活化,注意活动中的能力养成。
Page11,第一课幼儿教师活动用语概述,Page12,第一课幼儿教师活动用语概述,Page13,第一课幼儿教师活动用语概述,Page14,第一课幼儿教师活动用语概述,Page15,第一课幼儿教师活动用语概述,(4)可以引导幼儿学习语言与知识。
比如,幼儿游戏的儿歌手指歌:
一个手指头啊,一个手指头啊,变啊变啊,变成毛毛虫啊,两个手指头啊,两个手指头啊,变啊变啊,变成小白兔啊,三个手指头啊,三个手指头啊,变啊变啊,变成小花猫啊,四个手指头啊,四个手指头啊,变啊变啊,变成小蝴蝶啊,五个手指头啊,五个手指头啊,变啊变啊,变成小青蛙啊,六个手指头啊,六个手指头啊,变啊变啊,变成老黄牛啊,,Page16,第一课幼儿教师活动用语概述,七个手指头啊,七个手指头啊,变啊变啊,变成望远镜啊,八个手指头啊,八个手指头啊,变啊变啊,变成小手枪啊,九个手指头啊,九个手指头啊,变啊变啊,变成小钩子啊,十个手指头啊,十个手指头啊,变啊变啊,变成好孩子坐坐好。
这首儿歌富于想象,内容丰富。
幼儿边说边做动作,在有趣的游戏活动中锻炼了语言能力,并丰富了知识,发展了想象能力。
Page17,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page18,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page19,第二课幼儿教师活动用语的运用,引导式是指教师为幼儿的活动创设情境,引导幼儿进入活动情境。
Page20,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page21,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page22,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page23,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page24,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page25,
(1)欧阳,不要摸脏东西,会生病的!
(2)嘘说话声音小些,别的小朋友还在学习呢!
(3)大家要帮助遇到困难的小朋友,这样才是好孩子!
(4)萌萌,不应该打小朋友!
第二课幼儿教师活动用语的运用,Page26,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page27,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page28,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page29,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page30,第二课幼儿教师活动用语的运用,点拨式活是指教师针对幼儿活动遇到的困难给予必要的指点。
教师在幼儿活动中是引导者,但不是决定者,教师的责任在于引领幼儿发现事物的规律,而不是直接把问题的答案简单地告诉给幼儿。
对于探索未知世界的幼儿来说,过程比结果更加重要。
因此,教师适时、适当地点拨会为幼儿开辟一片广阔的天地。
教师的活动点拨语一方面要激发幼儿积极思考的兴趣,另一方面也要对幼儿的思考给予一些必要的提示。
Page31,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page32,第二课幼儿教师活动用语的运用,Page33,感谢观赏,
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