杜姣娜第五课时除数不接近整十数的除法Word文件下载.docx
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教学过程:
一、复习,揭题示标:
1、15×
2=15×
3=25×
4=
15×
4=15×
5=25×
8=
2、笔算:
326÷
81294÷
58
讲述试商的方法和计算的过程
3、这节课我们继续学习笔算除法,请看本节课的学习目标:
掌握除数不接近整十数的笔算除法,并学会演算有余数的除法。
板书课题:
笔算除法
二、:
引导自学:
(一)出示例3:
学校礼堂每排有26个座位,四年级共有140人,可以做满几排?
还剩几人?
1、想一想:
要求这个问题,该怎样列式?
(140÷
26)
2、学生尝试计算:
三、交流释疑:
1、交流:
学生汇报计算结果,然后说一说你是怎样想出商的?
第一种:
可以用五入的方法,把26看作30,商4余36,36里面还有一个26商小了,改商5,余数10小于除数26需要调一次商。
第二种:
可以把26看作25,用口算试商,5个25是125,接近140,所以商5。
算的对吗?
帮助检查一下?
如何验算有余数的除法?
商乘除数加上余数看是否等于被除数。
2讨论:
你认为哪种方法简便?
比较两种计算方法:
第一种要调商,第二种不用调商计算速度更快,但要熟悉25乘几的口算。
3、教师:
除数是24、25、26的可以把它看成25来试商,但要熟悉25乘几的口算。
4、想一想:
96÷
16可以把16看成多少来试商?
5、教师:
除数是14、15、16可以把它看成15来试商。
但要熟悉15乘几的口算。
四、巩固拓展:
1、85页“做一做”。
2、甲、乙两地相距612千米,一辆汽车以每小时34千米的速度从甲地开往乙地,要几小时才能到达乙地?
3、26个小朋友要给790棵树苗浇水,平均每人要浇几棵?
4、作业设计177页第三题。
(选做)
独立练习,集体订正。
五、课堂检测:
1、在()里最大能填几?
15×
()<
6525×
124
26×
15016×
100
87÷
14144÷
16158÷
25214÷
26
集体订正。
板书设计:
除数不接近整十数的笔算除法
例3:
学校礼堂每排有26个座位,四年级共有140人,可以坐满几排?
140÷
26=5(排)……10(人)
5
26)140
130
10
答:
可以坐满5排,还剩10人。
教学反思:
第六单元商是一位数的除法(练习课)
教科书练习十五3、5、9——12题。
1、通过练习使学生能更熟练地试商并能准确计算。
2、用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
使学生经历笔算除法试商的全过程,掌握试商的方法。
教学重点:
使学生学会用“四舍”“五入”等试商方法,正确计算除数是两位数的除法。
教学难点:
掌握试商的方法。
一、揭题示标:
这节课我们复习有关商是一位数的除法,本节课的学习目标是:
1、通过练习能更熟练地掌握试商方法并能准确计算。
2、能用所学的知识解决简单的实际问题。
二、交流释疑,展示成果:
(一)基本练习:
()里最大能填几?
20×
8560×
206
40×
31690×
643
(二)变式练习:
1、把不对的改正过来。
(书本86页第3题)
独立练习,集体定正是让学生说错的原因。
2、比一比,看谁算得又对又快。
(课本87页第5题)
3、、解决问题:
这本杂志是月刊,每月发行一期。
最新的一期是第72期。
这本杂志创刊多少年了?
三、巩固拓展:
1、我有185元,每件衣服29元,最多可买多少件?
还剩多少钱?
2、29元/件,49元/两件,我有185元,最多可以买多少件?
四、当堂检测:
教科书88页第9、10、11题。
第七课时商是两位数的除法
教科书第89页例4。
学生看到课题可能会想怎样列竖式计算商是两位数的除法,它与商是一位数的除法计算有什么联系?
新在哪?
商是两位数,那么第一次除得的商写在哪一位?
为什么?
例4的
(1)先用18除54个十,商够3个十,第一次商应写在十位上;
再把余下的3个十和个位落下来的6合起来继续除以18得2,2应写在商的个位上。
例4的
(2)先用31除93个十,第一次商应写在十位上;
除到十位刚好除尽,个位上的0除31得0,所以商的个位要写0占位。
商是两位数的除法除的顺序、试商的方法与商是一位数的完全相同,只是商的位数多了,计算复杂了些。
运用知识的迁移规律来解决计算问题。
使学生掌握两位数除三位数商是两位数的笔算方法,弄清每一步商的书写位置。
让学生应用知识的迁移规律,学会自己学习新知识。
对学生进行环保意识方面的教育。
每一步商的书写位置。
掌握除数是两位数除法商是两位数的笔算方法。
笔算下面各题:
410÷
78200÷
指名板演,其他同学做在练习本上。
并说说你是怎样算的?
这节课我们继续学习商是两位数的笔算除法,请看学习目标:
掌握两位数除三位数商是两位数的笔算方法,弄清每一步商的书写位置。
二、引导自学:
为了达到这个目标,首先请同学们看自学指导:
1、例5
(1)列式576÷
18,除数是两位数的除法先看什么?
被除数前两位够除吗?
计算时先用18除什么数?
第一次除得的商写在哪一位上?
商是几位数?
2、例5
(2)列式930÷
31,计算时先用31除什么数?
除到十位刚好除尽,余下的0怎么办?
3、想一想:
怎样计算除数是两位数的除法?
4、各写一道除数是一位数和除数是两位数的除法算式。
并比较除数是一位数除法与除数是两位数除法有什么相同点?
有什么不同点?
1、汇报:
(1)除数是两位数的除法先看被除数的前两位,57比18大,18除57个十,商3个十,“3”应写在商的十位上。
第一次商后余3比18小,说明商3合适。
余3是3个十,再把个位的6落下来后,用18除36商2,“2”应写在商的个位上。
(2)930÷
31,先用31除93个十,第一次除得的商应写在十位上,除到十位正好除尽,被除数的个位是0,不用落下来,但商的个位要写0占位。
2、总结:
怎样计算除数是两位数的除法
从被除数的高位除起,先用除数试除被除数的前两位数,如果前两位数比除数小,就要看前三位;
除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面;
每求出一位商,余下的数必须比除数小。
可根据“看、想、乘、减、比”的试商方法完成计算过程。
3、小组讨论:
除数是一位数的除法与除数是两位数的除法有什么相同点?
4、小结:
相同点都是从最高位除起,除到被除数的哪一位就在那一位上面写商。
每次除后的余数必须比除数小。
不同点:
除数是一位数时,先用除数试除被除数的前一位,如果它比除数小,再试除前两位,除数是两位数,先用除数试除被除数的前两位,如果它比除数小,再试除被除数前三位。
1、练习十九1题,根据试商的情况,很快找出准确的商
2、练习十九2题,直接说出下面各题商几位数?
并说出判断的根据。
3、练习十九3题,先分析表格再计算。
五、当堂检测:
练习十九5题、6题。
通过交流,引导学生认识以下两点:
1、除数是两位数的除法,如果被除数的前两位够除,则商的位数等于被除数的位数减1;
2、如果被除数前两位不够除,则商的位数等于被除数的位数减2。
板书设计:
笔算除法
例5:
(1)学校共有576名学生,
(2)十月是学校环保月,共
每18人组成一个环保小组,可以收集了930节废电池,平均
组成多少组?
每天收集废电池多少节?
576÷
18=32(组)930÷
31=30
3230
18)57631)930
5493
360
36
0
可以组成32组。
答:
平均每天收集废电池30节。
第八课时商是两位数的除法(练习课)
教科书91-92页练习十六7—13题。
1、通过练习使学生更熟练计算商是一位数及商是两位数的除法。
进一步区分它们的共同点与不同点。
2、会用所学的知识解决一些实际问题,并会进行相关的除法估算。
使学生再次经历笔算除法计算的过程,熟练掌握试商方法。
培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。
试商的方法。
除数是两位数的除法计算方法。
这节课我们复习除数是两位数的除法,本节课的学习目标是:
1、能熟练计算商是一位数及商是两位数的除法。
(一)、基本练习:
先说出商是几位数,再计算。
136÷
17584÷
26370÷
39762÷
63
(二)、变式练习:
1、按要求在□里填上一位适当的数字,再计算。
商是一位数商是两位数
□25÷
38□76÷
27
□96÷
82□04÷
64
2、今年再我国一个湖区越冬的有16只白鹤,176只白天鹅。
白天鹅的只数是白鹤的几倍?
1、教科书90页第7题。
2、把估算的结果填在括号里,再用计算器算出准确的商。
839÷
6()478÷
8()637÷
9()
287÷
43()590÷
27()432÷
48()
1、练习十六第9题。
2、练习十六第8题刘叔叔带700元买化肥。
买了16袋化肥,剩60元。
每袋化肥的价钱是多少?
3、练习十六第12题育英小学的180名少先队员在“爱心日”帮助军属做好事。
这些少先队员平均分成5队,每队分成4组活动。
平均每组有多少名少先队员?
学生独立练习,集体订正。
第九课时商的变化规律
书本第93页例6,练习十七
(一)站在学生的角度读教
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- 杜姣娜 第五 课时 除数 接近 整十数 除法