广州市部编版中考语文语文常识及名篇名著复习题及答案.docx
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广州市部编版中考语文语文常识及名篇名著复习题及答案
广州市部编版中考语文语文常识及名篇名著复习题(及答案)
一、初中语文常识及名篇名著
1.下列文学文化常识说法不正确的一项是()
A.老舍原名舒庆春,代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,戏剧《茶馆》等。
B.在我国古代,“始龀”指孩童四五岁,“加冠”指男子十八岁,“及笄”指女子十五岁。
C.诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是印度作家、诗人,作品有《飞鸟集》《新月集》等。
D.对联,亦称“楹联”,具有字数相等、词性相对等特征,贴挂时上联居右,下联居左。
【答案】B
【解析】【分析】B文化常识说法不正确。
“始龀”指孩童七八岁,“加冠”指男子二十岁。
故答案为:
B。
【点评】学习中要注意积累的广泛性,既要注意的表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节,甚至要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。
2.亲爱的同学,你在“走进小说天地”的综合性学习中,那生动的故事,鲜活的人物形象,一定给你留下过深刻的印象。
让我们携手并肩,再度走进那一片五彩斑斓的天地。
(1)活动创意:
为这次活动拟一则宣传标语。
(2)班上开展“走进小说天地”活动,请仿照活动形式再写两项。
A:
竞猜歌词,走进小说
世界B:
C:
D:
跨越时空,驰骋文学想象
(3)“走进小说天地,体会别样人生”综合性学习活动,请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先
生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物,仿照示例写心得,不超过60字。
示例:
祥子,一个旧北京的人力车夫,拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑,我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。
(4)读书现状调查表
调查项目学段
七年级
八年级
九年级
每日可供自由阅读的时间
1.5小时
1.2小时
0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重
27.8%
35.8%
45.6%
分析上表,你得出的结论是:
。
【答案】
(1)插上想象的翅膀,遨游小说天地。
(2)讲述故事,畅谈独特感受;评说人物,神游人物画廊
(3)杨志,一个梁山泊的英雄,挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀,我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。
孔乙己,一个旧社会的读书人,摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒,我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。
韩麦尔先生,一个教学四十年的老教师,穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课,我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。
奥楚蔑洛夫,一个沙皇政权的警官,兴师动众处理街头小事,变化无常,我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。
(4)初中生随着年级的增长,每日可供自由阅读的时间逐渐减少,但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
【解析】【分析】
(1)考查学生的运用语言的综合能力。
宣传标语要语言简洁、具有宣传性。
简洁:
句式简短、字数较少、表达准确。
作答要围绕“主题”拟写。
可以使用名人名言,最好使用对偶句的形式。
(2)拟写活动形式,要围绕活动主题“走进小说天地”仿照示例的格式来写。
答案不唯一,符合要求即可。
(3)解答本题要仿照示例的格式来写。
首先要从给出的范围内选择自己熟悉且了解的人物,然后写出人物的某一方面的特点,再写从读书中得到的感悟。
符合题目要求即可。
(4)解答表格试题,主要看图表的标题和图表的数据,把数据的对比结果与标题内容进行综合分析,采用“对象+特点(变化趋势)”方式进行概括作答。
结论可多个,概括内容要全面。
故答案为:
⑴插上想象的翅膀,遨游小说天地。
⑵讲述故事,畅谈独特感受评说人物,神游人物画廊⑶杨志,一个梁山泊的英雄,挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀,我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。
孔乙己,一个旧社会的读书人,摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒,我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。
韩麦尔先生,一个教学四十年的老教师,穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课,我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。
奥楚蔑洛夫,一个沙皇政权的警官,兴师动众处理街头小事,变化无常,我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。
⑷初中生随着年级的增长,每日可供自由阅读的时间逐渐减少,但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
【点评】
(1)宣传标语要注意:
1.深刻理解宣传对象。
2.选择恰当角度。
3.善用形容比喻。
4.立意构思巧妙。
5.措词压韵或精炼。
(2)仿写要求句式相同或相似,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述正确即可。
力求做到形神兼备,语意流畅。
句子仿写要注意根据例句的特点,使所造句符合以下要求:
形似:
结构、修辞、关联词等方面相同或相近。
神似:
语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。
(3)阅读名著,首先要了解名著的故事内容,其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解,对名著中的人物要略加分析,掌握其形象特征,阅读名著最好读原著,也可以读一些介绍性的文字,总之对一些名著方面的常识要熟悉。
(4)首先读懂图表反映的内容,能够整合相关信息,对信息进行分类汇总然后理清表达思路,条理清晰的把图表内容反映出来。
3.某学校九年级准备开展“当代中学生对鲁迅接受状况的调查”,请你完成以下问题。
(1)【检查读书成果】鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中,许多篇章都写出了儿童天然的兴趣和爱好,体现出作者关心儿童的真挚情怀。
作者儿时,读(人名)买的《山
海经》,看闰土雪地捕鸟,坐船看目连戏⋯⋯这些内容,表达了作者对童年时代美好生活的留恋;而在《二十四孝图》中,对故事持极度反感态度,表达了作者对封建孝道的批判。
(2)【观点争鸣】活动过程中,为让同学们进一步了解鲁迅,老师摘引了三句话,组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“因希望而战斗者”,请你也来发表观点,并结合②③句陈述理由。
1我以为绝望而反抗者难,比因希望而战斗者更勇猛,更悲壮。
(《致赵其文,一九二五年四月十一日》)
2希望是本无所谓有,无所谓无的。
这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
(《故乡》)
3什么是路?
就是从没路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。
(《生命的路》)
(3)人教版七年级语文教材大变脸,鲁迅的《风筝》被删去引起热议。
部分网友赞成此举,认为中小学生读鲁迅作品确实太难;也有网友持反对意见,表示鲁迅的经典作品不应从语文课本中撤掉。
对此,你有何看法?
(80字左右)
(4)在班级活动过程中,九年级(3)班的杜浩同学的眼镜不慎丢失了。
眼镜盒是黑色
的,眼镜为圆框眼镜,有金属边。
请你以班委会的名义帮他写一则寻物启事,请拾到者交到九年级(3)班班主任王老师处。
【答案】
(1)阿长;郭巨埋儿
(2)我认为鲁迅属于“绝望而反抗者”,从“希望本是无所谓有,无所谓无的”没“路的地方”可见鲁迅认为希望是不确定的,现实缺少可走的道路;从对“路”的开辟中可见鲁迅认为必
须反抗现实、实践道路才可能创造希望。
(3)【示例一】同意删除,我觉得鲁迅的文章过于晦涩,可能是因为中学生的思想还没有达到这种深度,初中生最重要的是体验文学之美,培养兴趣而不是讲批判、论沧桑。
【示例二】不同意删除,鲁迅的作品非常有“文脉”,适合小孩子读,很多人只知道鲁迅文
章难懂,却不去想正是这样有思想深度的作品才能引发我们去思考、去探索。
(4)寻物启事九年级(3)班杜浩同学的眼镜不慎丢失,眼镜盒是黑色的,眼镜为圆框眼镜,有金属边。
有拾到者请交到九年级(3)班班主任王老师处。
谢谢。
九年级(3)班班委会2018年12月5日【解析】【分析】
(1)根据平时对《朝花夕拾》的积累答题。
(2)这道题要求从两个观点中选择一个并要阐述理由,答题时,可根据自己的理解选择观点,此题关键是要说明理由,说明理由是必须结合②③句陈述,因此对这两句话的正确理解非常重要。
此题没有统一答案,只要答案符合题意即可。
如:
我认为鲁迅属于“绝望而反抗者”,从“希望本是无所谓有,无所谓无的”没“路的地方”可见鲁迅认为希望是不确定的,现实缺少可走的道路;从对“路”的开辟中可见鲁迅认为必须反抗现实、实践道路才可能创造希望。
(3)此题答同意删除或不同意删除皆可,关键是要陈述理由,陈述理由时要结合鲁迅文章的特点及小中学生的实际情况。
这样的题答案不唯一,只要答案符合题目要求即可。
【示例一】同意删除,我觉得鲁迅的文章过于晦涩,可能是因为中学生的思想还没有达到这种深度,初中生最重要的是体验文学之美,培养兴趣而不是讲批判、论沧桑。
【示例二】不同意删除,鲁迅的作品非常有“文脉”,适合小孩子读,很多人只知道鲁迅文
章难懂,却不去想正是这样有思想深度的作品才能引发我们去思考、去探索。
(4)本题要求写一则寻物启事,第一步写标题(第一行正中间):
标题可以直接书写为“寻物启事”四个字。
第二步正文(第二行空两格写):
正文一般先要交代遗失的物件,遗失的时间地点,物件的特征,然后写拾到者与失主联系的方法,最后要表示感谢。
第三步落款(分两行写在右下面):
署名、时间。
【点评】
(1)本题考查名著阅读和积累。
用心读课标推荐的名著,对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握,并注意分门别类地加以区别记忆,然后按照题目要求,一步一步回答即可。
(2)本题考查发表观点的能力,实际也是考查语言表达能力。
这样的题答案不唯一,只要能结合题意发表观点,文从字顺即可。
(3)本题考查语言表达能力。
做这样的题,要求学生在平时的学习和生活中,多读、多看、多听、多练,逐步提高自己的语言表达能力,语言表达能力提高了,答这样的题就非常的容易。
本题没有统一答案,只要答案符合题意即可。
(4)本题考查写作寻物启事的能力。
寻物启事是日常生活、学习和工作中经常用到的应用文,答题时在保证格式正确的基础上丢失财物的时间、地点、财物数量、联系人等写清
4.按要求填空。
(1)《你是人间的四月天》的作者是,福建闽县(今福州)人,建筑师、
、。
(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句是:
/。
(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是:
/
。
【答案】
(1)林徽因;诗人;作家
(2)笑响点亮了四面风;轻灵;在春的光艳中交舞着变(3)黄昏吹着风的软,星子在;无意中闪;细雨点洒在花前
【解析】【分析】⑴文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以,也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。
⑵《你是人间的四月天》从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句是在诗歌的
第一节,具体的诗句是“笑音点亮了四面风;轻灵在春的光艳中交舞着变”。
⑶《你是人间的四月天》这首诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是在诗歌的
第2节:
黄昏吹着风的软,星子在无意中闪,细雨点洒在花前。
故答案为:
⑴林徽因;诗人;作家
⑵笑响点亮了四面风;轻灵;在春的光艳中交舞着变⑶黄昏吹着风的软,星子在;无意中闪;细雨点洒在花前
【点评】⑴本题考查对文学常识的识记。
答题时应注意,牢记并正确书写作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、主要作品主题及风格、流派等。
⑵本题考查理解型默写。
答题时应注意,理解性默写则要求考生通过反复诵读,在理解句意的基础上理解文意,难度要大一些。
注意不要出现错别字。
⑶本题考查理解型默写。
答题时应注意,理解性默写则要求考生通过反复诵读,在理解句意的基础上理解文意,难度要大一些。
注意不要出现错别字。
5.某中学九(3)班以“小说伴我成长”为主题开展综合实践活动。
下面是活动中的一些
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