1定要争气教案教学设计四年级语文教案doc文档格式.docx
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课文讲谁“一定要争气”?
他为什么要“争气”?
是怎样“争气”的?
二、指导预习。
1、自学生字、新词。
认读生字音节,联系上下文或查字典理解新词的意思。
特别要注意“鄞”yí
n,“初”chǔ,“厕”cè
,“授”shò
u的读音和多音字“强”qiǎng的读音。
完成作业本第1题,用音序查字法查“僻、末、均、资”。
2、轻声自由读课文,把课文读正确、读通顺。
读后说说课文写了童第周哪两个时期的事。
三、检查预习效果。
1、指名认读生字,讲讲新词的意思。
2、指名朗读课文,回答课后写童第周哪两个时期的事,写的是什么事。
四、指导分段。
1、回顾“用归并法分段”的方法。
2、读课后问题1,课文写了童第周哪两个时期的事?
哪几个自然段是写同一件事的?
3、指名说说可以分几段;
从哪里到哪里为一段。
五、按照分好的段落,指3名学生轮读。
六、完成《作业本》第2、3题。
课后分析:
——————————————————第二课时
教学内容:
深入阅读第1、2段,练习有感情地朗读这两段。
教学目标:
1、理解课文第1、2段,指导有感情地朗读。
2、理解多义词“才”在课文中的不同意思,能用“再三请求”“发奋”分别造句。
3、教育学生学习童第周勤奋好学、奋发向上的精神。
一、复习检查。
1、指名认读生字、新词。
2、听写词语:
偏僻、基础、期末、平均、勉强、实践。
二、指导阅读第1段。
指名朗读。
读后讨论:
1、童第周是怎样一个人?
2、童第周出生在哪里,家境怎样?
重点理解“著名的生物学家”、“偏僻的山村”、“家里穷”等词语。
三、指导阅读第2段。
1、齐读第2自然段,思考:
这个自然段中用了三个“才”字,分别表示什么意思?
读后讨论,并结合《作业本》第4题。
理解“再三请求”,并口头造句。
2、默读第3自然段。
按照“时间”、“原因”、“做法”、“结果”、“感想”的记叙顺序找出重点词句。
读后讨论,填写表格。
时间
原因
做法
结果
感想
中学时期
留学时期
3、指导朗读重点句子。
出示:
一定要争气。
我并不比别人笨。
别人能办到的事,我经过努力,一定也能办到。
联系上下文理解这个句子,先让学生说说童第周作了哪些“努力”,哪些事实说明“别人能办到的事,我经过努力,一定也能办到”。
朗读时,两个“一定”要强调,读得坚定有力。
四、完成作业本第5题第
(1)题和第6题造句。
————————————————————————第三课时
深入阅读第3段,练习有感情地朗读这一段;
.总结全文,有感情地朗读全文。
1、理解课文第3段,指导有感情地朗读。
2、能用总起句写一段话。
3、进一步激发学生勤奋学习,热爱科学,为祖国争气的爱国热情。
1、指名朗读第1、2段,说说这两段的主要意思。
2、指名说说《作业本》第4题“才”在不同句子里的含义。
3、听写本课新词语。
二、指导阅读第3段。
1、默读课文。
按照第3自然段的学习方法,找出写“原因”、“做法”、“结果”、“感想”的重点词。
(续第2课时的表格)
指导朗读重点句子。
2、指导朗读重点句子。
中国人并不比外国人笨。
外国人认为难办的事,我们中国人经过努力,也能半得到。
联系上下文理解这个句子,先让学生说说童第周作了哪些“努力”,哪些事实说明“外国人认为难办的事,我们中国人经过努力,也能半得到”。
朗读时要读得坚定有力,读出中国人的自豪感。
3、讨论:
为什么要写“旧中国贫穷落后”?
三、比较句子,结合完成《作业本》第5题。
让学生默写童第周两次感想的句子。
并组织讨论:
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- 争气 教案 教学 设计 四年级 语文教案 doc
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