原子结构教案优秀docWord文件下载.docx
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1、培养学生对数据的分析处理、概括总结能力2、尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工3、通过假说、模型等科学研究方法培养学生科学的学习方法和科学的学习态度4、通过放射性同位素作用的自学和查阅,激发学生学习的热情学习重点:
原子核的结构,构成原子的各微粒间的关系及同位素的判断难点:
原子核的结构及构成原子的各微粒间的关系教法:
模型展示、多媒体动画模拟、问题推进、对比归纳学法:
交流研讨、比较归纳、练习巩固[引入]初中我们学习了原子结构的初步知识,原子由原子核和核外电子构成。
那么原子核和核外电子在原子中的相对关系是怎样的呢?
下面我们重温一下著名的卢瑟福实验。
[多媒体动画演示1]卢瑟福的α粒子散射实验及实验现象2·
[学生活动]学生观看实验,总结现象,分析现象并思考问题:
1、大部分粒子穿过金箔不偏转,说明了什么?
2、少数粒子被偏转,个别粒子被反射分别说明了什么?
3、试想象推测原子的结构模型[多媒体演示2]展示卢瑟福的解释:
原子:
原子核(带正电);
核外电子(带负电)在此实验的基础上,卢瑟福提出了“核式原子模型”,较好的解释了原子核与核外电子的关系,那么,原子核内部的结构又是怎样的?
【多媒体演示3】学习目标1·
一、原子核核素1、原子核的构成[交流研讨]9·
阅读p3表格,分析电子、质子、中子的基本数据表,思考讨论以下问题微粒电子质子中子质量(kg)9.109×
10-311.673×
10-271.675×
10-27相对质量0.0005481.0071.008电量(c)1.602×
10-191.602×
10-190电荷-1+10
1、电子、质子各带何种电荷?
中子带不带电?
为什么原子呈电中性?
2、在原子中质子数、核电荷数和电子数之间存在怎样的关系?
为什么?
3、原子的质量主要由哪些微粒决定的?
4、若忽略电子的质量,质子、中子的相对质量取近似值,试推测原子的相对质量的数值与核内质子数和中子数的关系。
[学生总结]回答问题1、2[多媒体演示4]结论
(1)核电荷数、质子数、核外电子数之间的关系:
核电荷数=质子数=核外电子数[思考]以上关系式是否适合所有的微粒?
(以na+、cl-为例进行分析)核电荷数质子数核外电子数na+cl-
注意:
以上关系式只适用于原子,不适用于阴阳离子。
[学生总结]回答问题3、4结论
(2):
原子中各微粒之间的关系:
质子数(z)+中子数(n)=质量数(a)[学生阅读p3-p4第一段]掌握质量数和azx的意义:
表示一个质量数为a、质子数为z的原子。
跟踪练习:
2·
1、判断正误:
(1)原子核都是由质子和中子组成。
(2)氧元素的质量数是162、符号为baxn-的微粒,核电荷数是,中子数是,电子总数是。
符号为baym+的微粒,核电荷数是,中子数是,电子总数是。
(2)氧元素的质量数是162、符号为baxn-的微粒,核电荷数是,中子数是,电子总数是。
符号为baym+的微粒,核电荷数是,中子数是,电子总数是。
(2)氧元素的质量数是162
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