《赤壁赋》精编版PPT文档格式.ppt
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“智者乐水,仁者乐水。
”自古文人墨客就和山水结了不解之缘,多少文人登山临水,寄情山水,把自己的满腔情怀通过山水传递给我们,留下许多传诵千古的名篇佳作。
何为赋?
优化方案P63,写作背景,优化方案P62-63,通假字,预习检测,完成优化方案活动二注音部分,请同学们速读课文,寻找文中反映作者夜游赤壁时,情感变化的词语,梳理作者的情感流程。
整体感知,明确:
乐甚愀然喜笑乐悲喜,为何而乐?
研习课文第一段,白露横江水光接天,纵一苇之所如,凌万顷之茫然,清风徐来水波不兴,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间,这些写景的句子给你什么感受?
请你描述下这幅图景,这幅图景有何特点?
月亮缓缓地从东山升起,徘徊在星宿间,白茫茫的雾气笼罩在江面,月光照下来万顷碧水,人的心情不由得疏朗开阔起来,驾一叶小舟在江面上飘来荡去,四周的景物是那么和谐。
朦胧淡雅。
乐:
清风明月、水天一色,请同学们划出描写箫声的句子,说说箫声的特点以及用什么修辞手法表现箫声?
比喻、夸张哀婉,研习课文第二段,第二课时,学习目标,1、学习第三、四、五节2、感悟文中蕴含的人生哲理,了解苏轼听任自然,乐观旷达的情怀。
为何而悲?
研习课文第三段,从歌声中来:
政治失意从箫声中来:
箫声幽怨从历史人物中来:
人生无常从个人境遇中来:
生命短暂,为何而喜?
研习课文第四段,探究第四段的思路、说明分层理由;
分别用一对表示矛盾关系的词语来概括层意。
一:
变与不变二:
取与不取,分析第一层“变与不变”找出“变与不变”的词句比较客与苏轼关于物和人在“变与不变”的问题上,观点有何不同?
并加以分析。
变不变逝者如斯(水)未尝往也(水)盈虚者如彼(月)卒莫消长也(月)(水、月都是既变又不变的),物人客:
无穷须臾变化(片面)(悲)苏轼:
物与人都是既变又不变(全面)(喜),分析第二层“取与不取”,取不取清风明月非吾之所有(大自然是一部抚慰人心灵、开阔人胸襟、陶冶人情操、启迪人智慧的百科全书。
),小结,赤壁之游结束了,留给我们的感受是深刻的,我们每个人都会遇到坎坷和挫折,面对挫折,我们是痛苦地消除还是积极地面对困难,淡然地面对荣辱得失、功名利禄,重读赤壁,我们一起来感受苏轼的旷达。
作业,背诵课文,并感知苏轼的情怀。
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