二年级综合实践教案-交通标志我会认 全国通用.docx
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二年级综合实践教案-交通标志我会认 全国通用.docx
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交通标志我会认
活动背景:
在马路上,各类交通标志随处可见,学生们虽然每天在上学的路上都能看见,但是由于他们年龄过小,对这些交通标志缺少关注,在理解上也有存在一定的难度。
因此,在二年级中开展“交通标志我会认”这一主题活动,可以引导学生认识了解常见的交通标志,养成自觉遵守交通规则的习惯,既是对自己的生命健康负责,也有利于维护交通秩序。
教学目标:
1.通过对交通标志符号的初步认识,了解交通标志的形状颜色等特征。
能对典型交通标志符号进行观察分析,寻找共性,提炼出标志分类的规则,能从“图形符号、文字、颜色”三个方面了解交通标志的含义。
2.能依据所给的图片情境,明了如何遵守交通规则。
3.通过对标志的研究,引发学生强烈的好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的态度,形成热爱探究的习惯。
4.通过学习交通标志,培养学生遵守交通规则的责任意识和社会公德。
5.通过小组活动,培养学生的小组合作意识,学会接纳和包容他人,尊重他人的意见和观点,融入集体。
教学重难点:
通过对交通标志符号的初步认识,了解交通标志的形状颜色等特征。
能对典型交通标志符号进行观察分析,寻找共性,提炼出标志分类的规则,能从“图形符号、文字、颜色”三个方面了解交通标志的含义。
教学准备:
1.教师准备:
课件、相关交通标志卡片
2.学生准备:
自己在上学路上看见到的交通标志的图片前置性学习:
在我们的生活中,各种交通标志随处可见,它为我们的出行提供了方便。
同学们,在你们上学的路上有没有这样的交通标志呢?
请拍下,做成图片,在上课的时候和同学分享一下,记得要弄清楚它是什么意思哦!
教学过程:
一、激趣导入,引出主题。
1.嘿,大家好,我的名字叫千里马,我刚刚才学会开车子,我可高兴了,昨天我开车自发生了一件事情,你们看——(观察4幅图,了解《小马开车》的故事内容。
讨论、交流:
)
(1)为什么小马会把车子开进河里的?
(2)这个“慢”字是什么意思?
(前方需要减速慢行)
(3)“慢”是一个交通标志,认识这样的交通标志对我们来说真是太重要了,因为它让我们的出行有了安全的保障。
2.其实,在我们上学的路上也有很多这样的交通标志,在课前,老师让你们拍了下来,你们把这些标志带来的吗?
我们在小组中和同学说一说,你是在哪里看到的?
它是什么意思呀?
3.小组活动。
4.班级交流,评价介绍得是否清楚。
教师追问:
你是怎么知道它的意思的?
(指向研究的方法)
6.总结:
呀,大家认识了这么多的交通标志。
你们看这些标志它们有的是图形符号,有的是文字,它们可是管理交通、指示行车、保障道路通畅的好帮手哦!
二、场景再现,强化认识。
1.再过一段时间,就要过端午小长假了,那可是有三天时间呢,小马它又想出去玩了,不过,看它之前把车子开到河里的事情,我觉得它可能对有些交通标志还不太熟悉,你们能帮帮它,让它提前熟悉一下?
2.小马这次想和它的朋友们去红山动物园玩,它查了地图,选择了一条用时最短的路,可是这段路要经过隧道、环岛等才可以到达,可不太好走哦,你们有信心帮助好它吗?
3.你们每组抽一个袋子,帮小马认认其中的交通标志,先看看是否认识,然后和全班交流。
4.小组活动。
5.上台交流。
【结合生活常识,引导学生讨论交流这些交通标志符号的含义。
】
6.其实这段路,不堵车的话一般要开40多分钟呢,所以,在路上小马还会遇到很多情况呢,不信,你看——
(1)小马从家开到了大马路上,你说它应该走哪一条道才对呀?
(2)才出门没多久,小马发现车子快没有油了,你说,它应该找哪种标志呀?
7.你们教会小马这么多,小马太开心了,它可以高高兴兴地去玩耍了!
三、分析归类,明了规则。
1.出示红绿灯,同学们,你们认识它吗?
它是交通信号灯,不同颜色的灯代表什么意思呢?
2.其实,刚才我们认识的交通标志也所包含着这样的颜色信息哦,不知道你们有没有发现呢?
不信,你们看:
(出示4组交通标志)你们发现了什么?
(1)禁令标志。
红色:
警告、禁止。
(2)警告标志。
黄色:
警告、注意。
(3)指示标志。
蓝色:
指令、遵守。
(4)指路标志。
绿色:
安全、信息。
3.总结:
看来,我们不仅可以通过图形符号和文字明白交通标志的意思,也可以通过颜色更快更牢地知道这个交通标志的作用。
四、课后延伸,拓展研究。
其实,在我们的生活中,不单单只有交通标志这一种,还有很多标志,在今后的学习中,就让我们一起走进标志的世界,好好研究一番吧!
板书:
交通标志我会认图形符号文字颜色
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