用字母表示数例4导航式教学设计Word文档格式.doc
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用字母表示数例4导航式教学设计Word文档格式.doc
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3、增强用字母表示数的意识,加深对用字母表示的数量、数量关系以及计算公式的理解。
重点难点、重点:
通过教学,使学生进一步掌握用字母表示数的方法。
教具:
教学PPT
教学过程:
导入新课:
复习导入:
有一大杯果汁一共1200g,倒了3小杯,每杯是300g,问大杯中还剩下多少克果汁?
导学:
探索新知
1.出示教材第58页例4,说一说题目告诉我们哪些数学信息。
2.出示问题:
这一大杯有果汁一共1200
g,倒了3小杯,如果每小杯果汁是x
g,你能用含有字母的式子表示大杯果汁还剩下多少克吗?
学生独立思考后汇报:
列式:
1200-3x
。
(教师板书)
师:
式子中的3x表示什么?
3.根据上面的式子,当x等于200时,果汁还剩多少克?
学生独立解决后汇报:
X=200,1200-3x
=1200-3×
200=
600(克)。
4.想一想,式子中的字母可以表示哪些数?
x
最大可以是多少?
组织学生分小组进行讨论后汇报:
已知总量是1200g,倒完3小杯后,还有剩余,那意味着1200
-
3x
会大于O,得出结论x
小于400。
(板书)
当堂检测
1.完成教材第58页“做一做”。
先让学生独立思考,并汇报结果,最后集体订正。
(1)120+lOa。
(2)a=25120+lOa=120+10×
25=370(kg)。
2.完成教材第58页“做一做”的第2题。
先由学生独立解决,再指名回答,最后集体订正。
(1)
96-12b。
(2)b=596-12b=96-12×
5=36(吨)
(3)这里的b可以表示1,2,3,4,5,6,7,8。
3.完成教材第60页练习十三第1题
学生理解题意,再独立完成,并在小组中交流检查。
课后实践
延伸
完成教材第61页练习十三第9题。
(1)指名学生读题,理解题意,引导学生区分“离开重庆有多远”和“到宜昌还有多远”。
(2)组织学生独立完成,全班集体订正。
板书设计
用字母表示数的应用
1、用含有字母的式子表示大杯果汁还乘多少克。
1200-3x
2、x
=2001200
3x=1200-3×
200=600(克)
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