浅谈小学生数学书写习惯的培养Word文件下载.doc
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从一年级开始学写数字是数学书写的基础。
数字书写宜大小适中,一般以作业本的格子写满较为合适,过大过小皆影响美观。
最忌讳时大时小,参差不齐。
此外还要注意横平竖直,线条流畅。
数字写好了,你的数学书写也就成功了一半。
数学符号的书写要注意和数字搭配协调。
2、作业的格式。
数学作业跟语文作业一样,应该有一定的作业格式。
如每次作业开始都要写上日期、“练习几”及题号,每道习题要按课本顺序书写以便检查和订正。
3、作业的排列。
竖式的对位要在同一直线上,不能斜着或错位看齐,也不能“大概”对齐就行了。
数学要求准确,凌乱的书写影响视觉,还会导致计算失误。
其次是应用题的解答书写,有的学生是哪里有空位置就挤在那里,也不管解题的先后顺序。
然而数学的步骤必须按一定的顺序排列,不要因为随意的书写习惯导致做题的错误。
所以平时就要注意列算式的顺序及答题的完整性的培养。
4、学生在练习本和草稿本书写。
很多学生往往对课堂作业本的书写比较认真,在草稿本上书写时,会错误地认为草稿本不用交给教师批改,便随心所欲地乱画,有的不注意格式,书写混乱,字迹潦草,影响了计算的正确性。
如果这样任其发展下去,就会使这些学生在不知不觉中养成一种不认真书写正式作业的习惯。
一般来说,如果一个学生能在草稿本上认真书写,那么他就会在正式作业本上认真书写。
因此,要提高学生数学作业的书写质量,首先必须从堂上练习本和草稿本上抓起。
5、练习册上和卷面的书写。
练习册上和卷面上每道应用题下面留给学生写解答的地方是有限的,要经常指导和督促学生根据每道题所给地方的大小,合理分配写算式计算回答的地方。
有些学生在练习册上,不注意作业格式,字体又偏大。
对这些学生练习册上的不同问题,应因人而异,及时给予指导,使每个学生练习册上的作业都做到书写认真、布局合理、格式规范、整体效果好。
这样潜意识提高学生全局安排意识。
6、作图题的书写。
作图题是数学作业中要求最高的部分,要求尽量精确,长度、角度尽量不能有偏差。
同时要借助作图工具(如直尺、三角板、量角器、圆规等),并用铅笔作图易于修改。
如何培养学生的良好的书写习惯,我认为主要从以下几方面入手:
1、教师的示范作用。
老师的一言一行都影响着孩子的成长,他们把老师作为崇拜的偶像,喜好模仿老师的言行。
要是老师能坚持美观、整洁的板书展示给大家,长此以往,学生的头脑中就会首先建立起书写的“模式”,产生“我们本来就应该那样写”的心理。
老师的行为潜移默化地就演变成学生的行为。
其次,老师的规范批改也是很好的示范材料,一个老师能时时、事事注重细节,哪怕是优美的画勾,规范的批语,等级的给予,便让学生认为这是一位严谨的老师,我们也应该学习老师注重细节和完美,这样能给学生很好的榜样效应。
2、同学间的互相影响。
我们都知道,大环境能影响一个人的很多方面,书写习惯也不例外。
班上的大多数同学都能写出一手漂亮的好字,作业本干净、整洁,这种良好的风气势必成为班级的主流。
于是同学们便会相互比较,谁的作业写得比我好?
形成你追我赶的好局面,再加上老师适时的表扬和引导,追求“美”的作业便在学生的心里油然而生。
对于极少数“胡乱涂鸦”的孩子就会惭愧得无地自容。
反之,若是班上形成了看谁写得快,只要答案正确,不管书写如何,如此的恶性循环后果将越来越糟。
3、教师的严格要求。
有人说:
师生关系犹如弹簧,你强他就弱;
你弱他就强。
其意是老师对学生严厉要求,学生必然畏惧三分;
老师若是对学生的行为视而不见,学生的猖狂也会变本加厉。
在书写方面这一点犹为突出,实践告诉我们:
一个书写要求严格的老师所教的学生做事常常显得井然有序;
一个不拘细节,对学生要求不高的老师,其学生的思维和言行常显得有些混乱。
可见老师的严格要求对学生十分重要。
老师能做到时时对学生的书写提出较高的要求,学生就不敢马虎对待。
长此以往,一个良好的习惯便诞生了,一个良好的班级也形成了,孩子们的严谨态度培养起来了,一系列的连锁反应便会产生良性循环。
4、书写习惯的培养贵在坚持。
把字写好不难,难在坚持写好。
我曾有这样的经历:
在某段时间疏于管理学生的书写,渐渐地,“好”学生的作业开始马虎了,不完成的作业的现象也接踵而至,长期的坚持感觉“毁于一旦”。
待意识到问题的严重性后须从头开始督促。
可见坚持中还不可大意和松懈。
如果是整个书写不认真或格式不规范,就令其重做。
只要对书写质量常抓不懈,学生就会认真书写。
因此,要把培养学生认真书写数学作业的习惯,作为数学教学工作的一个重要组成部分。
小学生的自觉性和主动意识差,需要老师一如既往地督促和坚持,待这种坚持形成一种习惯,良好的书写习惯就会定格为书写的必然。
5、家庭教育的配合。
如果能争取到家长的配合,在家里由家长进行监督,对学生的书写也进行严格要求,不让学生有松懈的时候,那么对学生形成良好的数学书写习惯一定有很大的帮助。
通过以上的要求和做法,不但学生的书写能力提高了,作业的准确率也得到了提高,而且对端正学生的学习态度,养成认真负责的习惯也有着积极的意义。
总之,学生好的书写习惯的养成不但对其学习成绩有所的提高,从长远的角度看,这种习惯的养成,将使他们受益终生。
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