语文组教研活动记录文档格式.docx
- 文档编号:14071390
- 上传时间:2022-10-18
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:17.33KB
语文组教研活动记录文档格式.docx
《语文组教研活动记录文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文组教研活动记录文档格式.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
语文老师要多练笔,每人每学期要写作一篇论文组内交流。
活动二
“有效课堂”学习
2013年3月18日
聚焦细节,构建有效语文课堂
一、找准教学细节的落脚点
二、把持捕捉教学细节的策略
(一)预先打造
1、挖掘、显现“隐点”的潜在信息
2、延伸、扩大“拓点”的知识容量
3、巧用、发挥“盲点”的应用作用
(二)现场捕捉
1、在偶发事件中捕捉细节
2、在拓展迁移中捕捉细节
3、在语言实践中捕捉细节
三、发挥教学细节的作用
1、开掘意蕴,是细节更深刻
2、语意伸缩,让细节更鲜活
3、解构建构,让细节更丰厚
活动三
“一人一课”评议
2013年3月28日
一、任安平自述所上《画山绣水》的课前构想和课后教学效果
二、听课教师评课
1、花兴凤:
教者在教学中能根据学生的认识规律创设良好的学习情境,引导学生主动学习。
2、徐美兰:
教学思路清晰,能根据学生的认知规律激发引导学生学习新知,充分体现了合作学习的理念。
3、周妹:
课堂上师生之间的互动较多,学生思维活跃,在答问、练习等活动中掌握知识的速度较快。
4、张健:
教学设计合理,教学思路清晰,注重引导学生主动学习,学生参与课堂的程度较高。
活动四
朱奇志“一人一课”评议
2013年4月22日
一、朱奇志自述所上《我的叔叔于勒》的课前构想和课后教学效果。
二、听课教师评课
1、沈丹:
在很多环节上,学生都能充分参与,较好的体现了教师的主导作用。
2、何汉林:
教学目标明确,能联系学生生活和社会实际设计教学环节,教学中能渗透思想与道德教育。
3、陈建军:
对小说中人物性格的分析比较细致,教学设计能面向全体学生,注意引导学生主动学习。
4、尹主任:
本节课符合新课标规范的课堂教学流程,但由于本课是2课时,教者做到了详略得当。
活动五
卞康正“一人一课”评议
2010年9月29日
一、卞康正自述所上《水调歌头》的课前构想和课后教学效果。
1、许晓秋:
课堂气氛活跃,能较好的达到预设与生成的契合,教学效果很好。
2、花兴凤:
学生配合较好,课外延伸较多,教学设计科学合理。
3、王敏:
注重了学生知识能力的迁移,对文章的主题挖掘较深。
4、任安平:
教学层次清晰,能制作和使用多媒体课件教学。
三、石峰对今后的公开课提出建议
上课老师要提前通知组员,其他老师要积极配合。
活动六
徐美兰“一人一课”评议
2010年10月10日
一、许美兰自述所上《父母的心》的课前构想和课后教学效果。
1、王敏:
教者教态亲切、大方,语言表达流畅,链接生活的活结不错。
教者在课前做了充分的准备,感悟、探究部分的内容讲的较详细。
3、张健:
本节课教学目标明确具体,教学流程清晰,注重了学生在课堂上的参与性。
教者课前能认真备课,并制作精美的课件,展示教与学的流程,把握教材和体裁特点。
5、刘才勇:
各环节的设计紧扣文本,教者一开始就抛开了文章的重点和难点——浓浓的爱心,淡淡的哀怨。
活动七
2010年10月17日
一、教学组长作有效课堂校本培训
1、语文新课改的几点误区
(1)新课改要会用多媒体,但多媒体教学不等于就是新课程。
(2)“自主、合作、探究”不是新课程的唯一方式,更不能流于形式。
(3)课堂活动体验不是新课程。
2、构建语文教学有效课堂。
(1)“生有所得”得什么——三个基本
(2)“生有所得”怎么得——受得、悟得、练得
(3)生有所动——行动和心动
(4)师有所动——做好“导”字文章
A、引导B、指导C、督导
二、语文组其他成员畅谈对有效课堂的看法、建议等。
活动八
周妹“一人一课”评议
2010年10月24日
一、老师自述课前构想,自述教学效果及目标的完成情况。
】
二、语文组成员评议
1、刘才勇:
演课本剧颇为新颖,但教学中不能丢开教本讲课,对故事的高潮赏析较少。
2、石峰:
课本剧表演为课堂增色不少,能从大处着眼处理课文内容,不过在课堂应变能力上还要加强。
3、卞康正:
用表演课本剧的方式让学生了解文章,别具一格,生动形象,具体可感,不过应明确本节课的中心内容,而不应该平均用力。
4、徐美兰:
能用相关的童话图片导入课本剧,新颖独特,可加深学生的理解。
活动九
石峰“一人一课”评议
2010年10月31日
一、石峰自述课前构想,自评教学效果和目标的完成情况。
二、语文组成员评议
石老师能指导学生用圈点批注法进行学习,教学流程清晰。
2、教者能紧密联系课本,注重重点语句及段落的赏析,善于调动学生的积极性。
3、任安平:
教者仪态大方,语言具有感染力,有激情,课堂教学指导有针对性。
4、花兴凤:
能向学生授之以渔,课堂设计较好,如能在解读文本的基础上适当运用现代化的教学手段将更好。
活动十
迎接“期中考试”
2010年11月5日
一、明确期中考试范围
二、讨论制定期中考试复习方案
基础题很关键,要围绕课本出一些基础题让学生去做。
2、任安平:
“诗词鉴赏”题面小,命中率高,要强化训练。
阅读题分值大,应给学生灌输解题思路。
三、教研组长发言
期中考试后,应在全年级发“语文学科优秀奖”,并对这些学生进行单独辅导。
活动十一
许小秋“一人一课”评议
2010年11月22日
一、许小秋老师自述本节课的设计意图,自评教学目标的完成情况。
二、语文组成员评议。
1、任安平:
课件制作趣味性强,课堂气氛活跃,信息反馈较为及时,引人入胜。
2、周妹:
课堂气氛活跃,师生互动较多,不过学生回答问题的面不够广。
课堂气氛较好,教法灵活,有创造性,学生的写作能力得到较好的培养,如果习作点评交予学生的话将更好。
三、石峰校长和刘才勇主任做总结,并对今后的“一人一课”工作提出建议。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 教研 活动 记录