人教版五年级下册音乐教案Word文件下载.docx
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2、学唱曲调:
(1)老师范唱曲调:
曲调每一乐句有什么规律?
每起句的第一拍有什么规律?
(2)学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。
(3)学唱合唱部分曲调。
3、学唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢跃、活泼的情绪。
(2)用“LA”唱全歌。
(3)填入歌词要唱的更有感情
4、纠错:
注意指导合唱部分的和谐;
用稍快的速度表达喜悦的心情;
注意休止符。
5、表演歌曲:
在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理。
三、老师小结。
第二课时
一、复习歌曲《小鸟小鸟》
1、分声部演唱歌曲。
2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。
二、欣赏《致春天》
1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入:
挪威地处欧洲的哪里?
那里的气候条件如何?
2、讲解:
春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
3、初步聆听,想:
你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。
4、复听:
要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作,表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
5、全曲完整地聆听,再次感受音乐的美妙。
三、完成作业
1、画出第三部分的饿图形谱,说明第一与第三部分旋律是相同的,但情绪不同。
如用同样的线条,可以用线条的粗细表达其热烈的情景。
还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。
2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。
四、学生小结。
第三课时
一、气象知识导入:
春天里的“春光明媚”是一种天气的现象,天气不可能是永远“春光明媚”的日子,还有哪种天气现象?
人们是怎样来形容春雨的?
它能给大地带来了什么生机?
二、欣赏歌曲范唱,思考:
歌曲的情绪是怎样的?
“刷刷刷刷”是什么声音?
你能模仿唱一下吗?
三、老师指导,练习模仿下雨声。
四、师声接唱:
教师唱歌曲的歌词部分,学生接唱雨声部分。
五、学唱曲调,学习切分音。
(1)老师范唱曲调
(2)讲解切分节奏及切分音唱法
(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调,学生用2/4拍指挥图式划拍。
(4)学生自学第17小节后的曲调:
先弄清节奏,再学唱曲调,老师随即纠错。
(5)用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美,唱好全曲。
六、学唱歌曲:
(1)在有感情地朗读歌词后,填入歌词歌唱
(2)理解歌词的含义
(3)再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
第四课时
一、以自然现象的变化导入:
同学们,春水从何处来?
冬去春来,大地回春,冰雪融化,形成春水。
春水又怎样活动,他们去向哪里?
请听音乐。
二、欣赏童声合唱《春水》
(1)初听乐曲,思考:
歌曲创设了一副怎样的画面?
表现出怎样的情绪?
?
(2)复听音乐,思考:
合唱有几个声部?
春水象什么?
(3)再次聆听《春水》,边听边跟着歌声朗读歌词,并让学生在教材的歌词上划上小节线。
三、儿歌和打击乐
(1)按教材上标出的节奏,练习徒手拍击。
(2)两人互相练习。
(3)指导学生注意速度要与歌曲一样。
四、徒手为歌曲伴奏。
五、分组讨论:
选择合适的节奏乐器按徒手打击的饿走去、为歌曲伴奏。
六、音乐活动:
(1)思考:
能否设计其他形式表演,并说说意图。
(2)重新设计节奏谱,并说说设计的思路与意图。
(3)成果展示
第二课欢乐的村寨
一、我国是个拥有56个民族的大家庭,本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情,以激发我们对民族音乐的热爱,拓宽我们的音乐视野,并收集本地区民族歌舞,进行各族儿童联唱实践活动。
二、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》,从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的饿欢乐场景。
三、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式,以更好地表现该地区的民族音乐风格。
1、感受民族音乐的风格。
2、学习切分音的音乐知识。
一、猜谜导入:
同学们给你们猜个谜语,听听下面一段音乐,考考你们的耳朵,这段音乐的风格是中国的还是外国的?
描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面?
演奏的饿乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队?
演奏的形式是合奏还是独奏?
(播放乐曲第一主题音乐)
二、欣赏《北京喜讯到边寨》
1、揭示并解释课题。
2、设问:
为什么喜讯是从北京传出?
“边寨”是什么地方?
3、聆听、熟悉各主题音调,要求学生在播放某一主题时就在课本的谱例上指出是第几主题,并跟着录音轻声哼唱曲调,同时听辨是什么乐器演奏,完成练习。
4、视听乐曲,了解作品的结构
仔细聆听提取,同时根据刚熟悉的各主题音调,随音乐的演奏用手指表示出主题的序号。
5、师生讨论:
各主题都描绘了各种民族舞蹈。
你能用动作、颜色或语言来表示各主题的舞蹈场面吗?
6、复听全曲,各组选择某一主题边听边表演。
(1)分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。
(2)聆听全曲,当进入某一主题时,相应的该小组同学到教室空间中表演这一主题舞蹈的场面。
三、小结。
一、以地理地貌知识导入:
青藏高原海拔几千米,世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。
由于山高冰封的时间很长,公路的修筑是非常困难的。
每当一地公路修筑起来,当地的人民的心情是非常激动的。
歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。
二、学习歌曲。
(1)听范唱,初步感受音乐风格。
(2)复习6/8拍的指挥图式,慢速度视唱前6小节,注意唱好连线及乐句的完整性。
(3)学生分组视唱后5小节。
(4)复习切分音节奏,找出歌曲中跨小节的切分音。
(5)完整地有感情地唱好全曲。
(6)表演歌曲,用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演,表达藏族同胞欢乐的情绪。
一、导入:
我国的云南省地处西南,居住着许多少数民族同胞,大家比较熟悉的饿有彝族、傣族等。
在云南的西盟等地居住着另一个少数民族——佤族,他们世代在那里狩猎、耕耘,他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗犷,请听《阿佤人民唱新歌》
二、欣赏乐曲
1、初步欣赏,感受乐曲风格。
2、学唱前6小节,思考:
在曲调出现最多的音,给你印象最深的是哪几个音?
3、再次复听乐曲,在结束句时全体一起唱“江三木罗。
”
4、反复聆听,学生可以即兴舞蹈,可以选择打击乐,可以拍手、跺脚随音乐拍击。
总之形成一个载歌载舞的场面,犹如身临其境,以欢乐的情绪表现少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。
一、以民族的风情风俗导入:
侗族同胞在喜庆节日的晚上,升起篝火围在火烫四周唱歌跳舞,抒发他们对生活的憧憬,火塘象征着欢乐的时光。
这是侗族人民的风俗。
你能举出几个少数民族的风土人情吗?
二、欣赏《迷人的火塘》
1、听范唱,初步感受旋律。
2、老师在伴奏音带的伴奏下,分别范唱第一段歌词的两个声部,让学生对每一个声部都有一个初步的感受。
3、解决切分节奏。
4、在老师的指导下,运用切分音的知识学唱第四乐句。
5、在老师的指导下,学唱第一、二乐句,并能流畅地唱好。
6、分声部演唱。
7、有感情地朗读歌词,体验歌词的意境。
8、以中速、抒情优美地演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、选择打击乐器伴奏。
2、作情景表演。
四、小结。
第三课幻想
1、幻想是创造想象的准备阶段,它能鼓励人们向上和前进,是创造性学习的动力。
通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等作品的学习,进一步拓展幻想力,促进思维的发展。
2、通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏,了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。
在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。
3、唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》,在立体的和声音响声中,体验、想象所获得的美感,并对两首歌曲进行二度创作。
4、以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例,开发式进行以“幻想“为内容的音响小品命题创作活动。
1、通过了解一些神话故事,进一步拓展学生的幻想力,促进思维的发展。
2、聆听音乐,了解神奇的气氛是靠电子合成器的音响产生的。
3、学习演唱歌曲时气息的连贯。
看图说月亮
教师出示满月和弯月的图问:
“同学们知道哪些关于月亮的传说、故事吗?
学生争先说了中秋节吃月饼和关于玉兔、桂花、嫦娥奔月的传说,等等。
教师赞赏:
“同学们知道得真多。
大家知道吗,毛主席写过的一首有名的诗词也借用了我们的民间传说。
说的是两位为革命牺牲的烈士他们轻轻扬扬地飞到了天上,这时”吴刚捧出桂花酒,寂寞嫦娥舒广袖”在万里长空为烈士他们献舞,多么美好的想象啊!
好,现在我留一个课外作业,请同学每人回去收集一个或者自己创编一个关于月亮的美丽故事画在月亮上,下次上课时我们来展示交流。
二、学说歌谣,体验节拍
师:
“好,下面我们来读一段关于月亮的歌谣《月儿》。
在读之前呢,我们先来看看“月儿弯弯,像只——”
生1:
小船。
生2:
镰刀。
生3:
香蕉。
等。
“摇呀摇呀,越摇越——”
生齐:
圆。
“月儿圆圆,像个——”
月饼。
盘子。
“转呀转呀,越转越——”
弯
“好!
大家都有自己的想象。
这首歌谣里是这样说的:
‘月儿弯弯,像只小船,摇呀摇呀,越摇越弯。
’现在请同学们和老师一起边打着节拍,边读歌谣。
月儿弯弯,像只小船;
摇呀摇呀,越摇越圆。
月儿圆圆,像个银盘,转呀转呀,越转越弯。
(采用“拍手、轻敲桌面”的动作伴随,学生跟随教师朗读歌谣两遍后,集体背诵。
)
三、听《小白船》,初步感受音乐情绪
“刚才我们朗读了关于月亮的歌谣,现在我们再来唱一首关于月亮小船的歌曲。
先听一遍音乐。
在听的时侯同学们要仔细听,歌曲里的这只船在哪里飘荡?
它是什么颜色的?
船上都些有什么?
它有桨吗?
有帆吗?
它在哪里升起,要到哪儿去呢?
听教师歌唱了第一段后,学生讨论歌曲的内容。
这首歌曲的名字就叫《小白船》,是一首带有民族风格的创作歌曲。
师:
“再听一遍,请同学们用心感觉这首歌曲的情绪。
同学们,《小白船》这首歌曲给你的感受是怎样的?
(A热烈、欢快B优美、抒情)
那么你认为用什么样的音色来表现最合适呢?
(A明亮的B较暗的)
为什么用这样的音色来表现最合适呢?
(歌曲的情绪优美抒情)
四、学唱歌曲
1、跟师唱简谱(两遍)
2、跟师唱歌词
3、跟音乐
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