幼儿园发展规划文档格式.docx

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全园教师努力学习、积极进取，现有多名教师获XX区优秀教师荣誉称号；

X名教师获市、区教学能手荣誉称号；

X名教师获XX市优质课评选二等奖；

多名教师获XX区优质课一、二等奖。

在各级领导的关怀和全体教职员工的共同努力下，中心幼儿园愈发显现出勃勃生机，被命名为“XX市花园式单位”、“绿化先进单位”、“XX市文明单位”和“教育教学工作示范幼儿园”等。

XXXX年，幼儿园被评为XX省省级示范性幼儿园，在全区、全街道充分发挥了示范带动作用。

在各级领导的关怀与支持下，幼儿园全体教职员工将秉承“用爱养育，用心教育”这一办园宗旨，给孩子“尊重天性，培养灵性”的教育，以饱满的精神和博爱的情怀和每一位小朋友在幼儿园“快乐生活，共同成长”。

幼儿园不足之处：

1.幼儿园开园四年来达到十五个教学班，在前期大环境投入改造结束的基础上，后期需要加强对一日活动的研究。

活动区中投放适合幼儿的图书、玩教具及户外器械，并结合幼儿园《生活教育课程》进行深入研究；

各专用教室的使用已经形成常态，但每学期的活动目标和内容没有形成系统性的活动方案，需要纳入《生活教育课程》中；

幼儿园一日活动中各环节质量还需提高。

2.教师业务素质不过硬，专家型、骨干教师较少。

随着我园幼儿人数的不断增多，教师队伍也随之扩大，工作三年内的青年教师占多数，政治及业务素质还需不断提高。

大多数中青年教师业务熟练，教育教学能力不断提高，但缺乏科研意识和钻研精神，如何加强中青年教师的分层培养，是我园队伍建设首要解决的问题。

3.教师对于经验总结提炼的意识和能力不够。

教育教学活动中不善于发现问题或发现问题解决后没有及时总结提炼经验，不会针对问题开展实践研究。

二、幼儿园总体发展目标

在“快乐生活，共同成长”办园理念引领下，结合《XX市XX区关于印发XX区学前教育行动计划（2021-2024年）》要求，凸显幼儿园生活教育的办园特色；

有效实施街道镇域一体化管理，引领街道其他姊妹园在幼儿园课程建设及办园特色方面更上一个台阶；

成为XX区知名度高的幼儿园，力争在全区有一定的影响力。

办园目标的界定：

凸显幼儿园生活教育的办园特色：

修订幼儿园《生活教育课程》，增加实地参访活动地点和途径，突出体验式活动在幼儿一日生活中的作用，改进评价方式；

整理幼儿园《生活教育创生课程方案集锦》和《生活教育特色课程方案集锦》。

有效实施街道镇域一体化管理：

积极开展课程改革的实践，各项工作先想一步、先行一步，在街道内树立良好的示范形象，为街道幼儿园提供可借鉴的经验；

引领街道教科研工作，通过社区幼儿园申报中心幼儿园的子课题的形式提高社区幼儿园教科研能力；

整合家庭和社区资源，开展幼儿园教育，通过多种形式宣传早教的重要性，引导家长树立正确的育儿观。

成为XX区知名度高的幼儿园，力争在全区有一定的影响力：

积极参与区级以上层面的交流活动，展现幼儿园办园特色和成果，在街道、区扩大影响力。

三、幼儿园各项发展目标

（一）管理目标

全面落实《纲要》《指南》的理念和精神，坚持以人为本、精细管理的管理理念，强化科学管理、分层管理，形成团结协作的工作氛围，健全、完善各项规章制度，形成良性运行机制。

（二）保教科研工作目标

通过科研促教研，加强理论学习，以观念促行为，使教师在课题研究过程中能运用专业知识审视教学实践，提高分析、研究、调整、回应、解决问题等能力。

通过两个课题的结题和新课题的申请立项等工作，不断提高专业能力，促进专业成长，引领教师向研究型发展。

做到级部有研究课题，教师人人参与课题研究，真正促进我园保教质量的稳步提高。

保育队伍的素质稳步提高，特别在协助教学、关注特殊幼儿及细化保育工作等方面有所提高。

申请有关保健工作的课题争取立项。

在安全工作方面争创XX市“平安和谐校园”，按照安全工作各项标准完善幼儿园安全工作，做到安全第一。

（三）队伍建设目标

构建分层培训模式，倡导人人有专长，人人又是多面手。

加强骨干教师的培养力度，促进教师专业成长。

通过多种形式加强师德师风建设，提高教师师德修养，建设一支德才兼备的教师队伍。

通过项目申报制度加强对幼儿园中层干部的培养力度，储备培养幼儿园后备干部。

（四）硬件建设目标

2021年完成校园网平台建设，实现优质教育教学资源共享。

对户外活动场地功能进行重新布局，充分发挥每个场地的优势供幼儿活动。

建立幼儿园电子资源库，积累教学资源，充分利用教学资源有效实施一日活动。

完成四楼办公区域的改造、幼儿园墙壁的重新粉刷和文化墙的设立。

四、总体思路

使幼儿园成为“管理精细化，师资优质化，环境生活化，保教质量高，社会信誉高，具有生活教育特色的示范类幼儿园。

”

“管理精细化”指：

把大事抓好，小事做细，细事做精的管理态度和机制；

权力层层有，任务个个担，责任人人负的管理手段和模式，最终实现人人都想事，人人都干事，人人都成事的管理目标。

“师资优质化”指：

具有较扎实的教学基本功和较高的教学技能水平。

富有爱心、具有信心。

能进行课题研究，撰写较高质量的教育论文。

“环境生活化”指：

户外功能场地和室内多功能室及走廊公共区域等适合幼儿游戏，为好习惯的养成提供条件，能促进幼儿在活动中更好的与环境互动，与幼儿互动。

“保教质量高”指：

通过培养“研究探索、教学相长”的教师，通过优化一日活动各环节质量，达到为幼儿一生发展服务的目的。

“社会信誉高”指：

家长获得正确育儿方法，认可幼儿园的教育理念并积极配合幼儿园各方面工作，幼儿园工作能引领街道社区幼儿园的发展，得到同行及社会的好评。

五、保障机制：

1.在经费使用上坚持“保教优先”的原则，确保幼儿和教师发展需要的支出。

2.组建幼儿园规划实施领导小组、监督小组。

领导小组成员由园长、副园长及保健管理员和报账员组成，监督小组由级部教研组长和保育员组长及炊事班长组成。

3.各岗位、教职工根据幼儿园发展规划，制订切合实际的个人发展规划。

4.对规划实行每学年度考核，对需要改进或调整的目标与措施及时修订并组织落实，对各岗位落实情况进行实事求是的评估。

六、具体工作措施：

（一）2021--2022学年度工作目标与措施：

1.目标：

（1）完成四楼办公区域的改造，幼儿园设立十五个配套教学班；

完成校园网平台建设，实现优质教育教学资源共享。

（2）按照市级课题《幼儿园新手教师发展性评价与专业发展的研究》和区级课题《体验式活动与幼儿社会性发展的研究》的研究进程进行研究并结题。

（3）以“6S”管理为抓手，实施精细化管理。

完善幼儿园管理考核制度，落实后勤及保育员的绩效考核办法。

（4）加强园本培训，确立新一轮骨干教师培养对象；

在课题研究过程中提高教师教科研能力和提炼经验的能力，争取有文章获奖或发表。

2．措施：

（1）广泛征求意见，对幼儿园新三年发展规划进行科学、合理的规划。

利用假期对四楼办公区域进行改造，联系联通公司完成校园网平台建设并接入教育网。

（2）组织开展一系列师德、师风的宣传教育活动，形成幼儿园《师德师风建设活动方案集锦》。

（3）修订并实施幼儿园《生活教育课程》，组织创生课程评比，积累特色课程方案。

（4）发挥骨干教师及教研组的作用，通过示范、观摩及开展级部教研活动等形式，关注教学现场发现的问题，提高幼儿园教师整体素质。

（5）完善绩效考核制度，建立后勤、保育员和伙房绩效考核制度。

（6）教师人人制订新三年发展计划，促进各年龄层次的教师有计划地得到发展。

积极开展读书论坛和家长论坛活动，引领家长育儿观念的转变和成长。

（7）课题小组有计划的开展课题研究，积累过程性资料，争取结题。

（8）积极参与和开展与实验幼儿园和XX街道的共同体活动，提高教师业务能力和素质水平。

3．主要达成标志：

（1）四楼会议室和三个教研室开始使用；

小六班开班。

（2）市级课题《幼儿园新手教师发展性评价与专业发展的研究》和区级课题《体验式活动与幼儿社会性发展的研究》结题并召开节体会和成果展示交流活动。

（3）制定并实施《保育员绩效考核方案》、《安保人员绩效考核方案》和《炊事员绩效考核方案》，完成《幼儿园园本文化手册》的印刷。

（4）印刷《师德师风建设活动方案集锦》；

有教师培训及创生课程评比的各类材料和过程记录；

有发表或获奖的备份材料；

有教师三年规划材料和家长论坛的过程性材料等。

（5）与实验幼儿园和XX街道的共同体活动每学期不少于两次。

（二）2022--2023学年度目标与措施

1．目标：

（1）建立幼儿园电子资源库，积累教学资源，充分利用教学资源有效实施一日活动。

（2）以新编市教材为蓝本，完成生活教育课程修订，增加实地参访活动地点和途径，突出体验式活动在幼儿一日生活中的作用，改进评价方式；

申报生活教育研究和保健工作的新课题。

（3）教师的专业素养稳步提升，从多角度培养教师的一技之长，人人参与课题研究。

（4）加强行政效能管理，实施“项目申报”制度，促教师自主发展。

（5）加强对新生入园和幼小衔接工作的研究，提炼经验；

结合XX街道养成教育品牌，开展幼儿园礼仪教育研究。

（1）根据课程主题建立电子教学资源库，提高使用率。

（2）加强对修改后的课程实施工作的总结和反思，挖掘结合主题可进行的实地参访地点；

结合实施生活教育课程中的具体问题和幼儿园特殊幼儿问题集保育工作的细化问题申报课题研究进行立项。

（3）采取结对子、压担子、搭台子的策略，鼓励教师争当“领头羊”，为青年教师的成长、成才、成名创造机会；

突出教研组在教师发展中的作用，建立好教师成长档案；

每学期公布特色活动，由教师自主申报要承担的项目，并组织实施整个活动过程。

（4）探索“托幼一体化”的办学模式，走进社区和社区联手，促进辖区内的0-3岁早教活动管理日趋规范、科学；

以礼仪操、礼仪拍手歌为主要途径，结合传统文化中的礼仪要求，开展幼儿礼仪教育研究。

（1）修订后的生活教育课程装订成册；

课题研究申报成功并有明显的研究成果，有资料积累，有阶段性成果。

（2）有1—2名新教师脱颖而出，至少在区有一定知名度或增加两名区级教学能手；

教师组织活动能力明显提高。

（3）早教活动有新模式，并整理经验争取交流发表。

（4）幼儿礼仪教育形成手册，积累经验并逐步有了一定影响力。

（三）2023--2024学年度目标与措施：

（1）完善课程管理，重视孩子探索行为品质、养成教育的培养，优化幼儿园特色课程内容。

（2）培养2——3名青年骨干教师和幼儿园后备干部。

（3）进一步研究幼儿园精细管理，以人为本，完善各项制度，形成符合本园实际的精细管理模式。

（4）争创“XX市平安和谐校园”。

（5）设立幼儿园文化墙，重新粉刷幼儿园室内墙壁。

（1）加强园本培训，关注幼儿园创生课程和特色课程实施的有效性，从而培养幼儿探索品质，养成良好的生活学习习惯。

（2