最新幼儿园大班常规教育教案三篇复习进程Word文档下载推荐.docx

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　　3.请幼儿观看玩滑滑梯视频。

（1）谈谈自己的看法。

（2）我们应该怎么玩。

　　4.请幼儿观看取彩笔视频。

应该怎么做?

你们在生活中会排队吗?

你在哪些时间会排队。

　　5.游戏：

钻山洞的游戏。

（1）介绍游戏玩法：

三个山洞都要玩到，当老师响铃鼓的时候没有玩完的也要回座位。

（2）幼儿玩钻山洞的游戏。

　　提问：

玩山洞时出现的问题，怎么解决?

需建立什么规则。

（看图样）

　　（3）请小朋友根据自己建立的规则再玩一次。

　　小结：

原来钻山洞的游戏需要制定规则。

　　（4）谈话：

生活中还有哪些地方需要遵守规则?

　　三、结束部分：

　　教师总结：

规则在我们生活中很重要，在生活中还有很多规则需要大家一起来遵守，他不但会给我们生活带来方便，有时也会带来快乐，让我们一起来争做规则小标兵。

让我们教室把我们知道的规则画出来。

篇二粗鲁的小老鼠

　　【设计意图】

　　众所周知，中国历来就有"

礼仪之邦"

的美誉，讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的主要途径。

但是，随着社会的发展，我们在否定传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。

作为祖国未来支柱的学前期幼儿，具备了会思考、会学习、接受信息快等素质，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如：

不懂尊重父母、长辈，与人交往不懂谦让，不讲礼貌，公共场所不讲秩序等，养成了唯我独尊的品性。

"

少若成天性，习惯成自然"

。

很多科学研究都证明：

幼儿期是接受品德教育的期。

为此，我设计了大班社会活动——《粗鲁的小老鼠》，通过生动形象的动画故事，让幼儿懂得不尊重他人的行为是不对的，增强幼儿讲文明、懂礼貌的意识。

　　活动可视幼儿接受情况分成一或两课时。

　　1、通过故事，引导幼儿学习准确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。

（重难点）

　　2、通过游戏，增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。

　　3、培养幼儿观察、分析和探索的水平。

　　【活动准备】

　　1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。

　　2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。

　　3、幼儿日常行为（包括文明的和不文明的）图片若干，即时贴做的哭脸、笑脸幼儿人手各一个。

　　4、自制的"

文明小天使"

胸贴若干。

　　一、播放课件中的儿歌《小老鼠》，导入课题。

（计划用时4分钟）（老师带领幼儿随儿歌的节奏，做身体律动进入活动室，引发幼儿参与活动的兴趣。

）提问：

　　1、儿歌中说的是谁?

（小老鼠、小猫）

　　2、小老鼠平时喜欢干什么?

（偷吃别人的东西;

挖别人的墙角·

·

）

　　3、小老鼠见了猫会怎样?

（会害怕，然后逃跑，是个胆小的家伙。

）小结：

一般的小老鼠比较胆小，见到有动静就赶快逃跑。

不过有一只小老鼠可不是这样，它总觉得自己了不起，结果吃到苦头了，我们一起来看看这只小老鼠身上到底发生了什么故事。

　　二、播放课件《粗鲁的小老鼠》，引导幼儿了解故事内容。

（计划用时8分钟）提问：

　　1、故事中的小老鼠是什么样的?

（自以为了不起，说话粗鲁，对别人很不礼貌。

　　2、小老鼠是怎么对蜗牛的?

（凶巴巴地让蜗牛滚开，并一脚把蜗牛踢得很远。

　　3、小老鼠对河里的小鱼做了什么?

（用石头扔小鱼，把小鱼吓跑了。

　　4、小老鼠后来碰到了谁?

（小猪）小老鼠的脚怎么肿起来了?

（小老鼠踢到了硬硬的猪蹄上。

　　5、小老鼠为什么低下了头?

（小老鼠知道自己对别人不礼貌，结果尝到苦头了，觉得自己做错了。

小老鼠自以为了不起，说话粗鲁，对人很没礼貌，最后得到教训了。

　　三、展开故事，分角色扮演，引导幼儿懂得准确与人交往的方法。

（计划用时8分钟）小朋友们，你们有过对别人不礼貌的行为吗?

如果你是小老鼠，你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪?

　　（教师分别依次请出蜗牛、小鱼和小猪，引导幼儿探索准确与人交往的方式。

　　1、你碰到正在慢慢爬行的蜗牛，应该怎么做?

（能够这样说：

对不起，请让一下能够吗?

我想先过去!

　　2、你想喝水时，有小鱼在游泳时怎么说比较好?

（这样说比较好：

小鱼，你好!

我口渴想喝水，你能等我喝完水再过来游泳吗?

　　3、小猪睡觉挡住了你的去路，你该怎么办?

（应该这样做：

先叫醒小猪，然后对它说：

打扰一下了，小猪，你睡在这里可不好，别人过路会不小心踩到你的，你还是换个地方去睡吧，你说呢?

　　4、如果小老鼠很有礼貌地对待别人，那它的脚会不会受伤?

（不会，你不去伤害别人，别人也不会伤害你的。

　　5、在生活中，我们还应该怎样做个文明懂礼的人呢?

（鼓励幼儿畅所欲言。

如：

不要瞧不起别人，要学会谦让;

别人有困难时要出手相助;

和朋友要友好相处等等。

　　四、游戏：

《我是小法官》，增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。

（计划用时5分钟）游戏规则：

将幼儿分成五组，每组八人，五组依次实行。

教师出示图片，请幼儿判断对错，对的在图片上贴笑脸，不对的贴哭脸。

　　五、总结：

（计划用时1分钟）小朋友们从小要学习文明礼仪，和别人说话时要轻声细语，不要说脏话、粗话，做人要谦虚，可不要象小老鼠那样，自以为了不起，最后吃亏了才后悔。

只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。

　　活动延伸：

　　1、幼儿根据自己所知道的交往礼仪，自编儿歌。

　　2、家长能够请朋友或同事来家做客，让幼儿学习待客礼仪。

　　活动反思：

　　本此活动中，通过生动形象的课件播放，让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的，特别是看到小老鼠踢到猪蹄，脚肿起来的时候，表现得非常开心。

在实行角色扮演的过程中，大大的激发了幼儿的观察力、想象力和表现力，如：

他们在扮演小老鼠看到小鱼时，会想到友好地和小鱼握手，说明他们对平时生活的观察是很细致的。

在整个教学过程中，教师一直扮演着合作者，支持者和引导者的角色，和幼儿共同完成整个活动过程，同时又引导幼儿从活动中得到启发，达到了预订的教学目标。

篇三《寒冷的冬天，温暖的家》

　　【活动目标】

　　1、知道多种抗寒的方法，懂得冬天的自我保护。

　　2、关爱过冬的小鸟，为小鸟制作温暖的家。

　　3、体验助人为乐的愉悦和温暖。

　　1、多媒体课件。

　　2、各种废旧物品：

树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、开心果壳等。

　　3、剪刀、透明胶、糨糊、胶棒。

　　4、5个鸟窝模坯。

　　一、导入活动。

（1）师：

“今天你们冷不冷?

你是用什么方法让自己变暖和的?

”幼儿讲述。

（2）教师播点课件

　　师：

“刚才你们说了很多让自己变暖和的方法，有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变暖和的，现在我们一起来看看，它的方法是不是和你们一样。

教师播放课件。

　　（3）教师小结。

“我们已经知道了很多让小兔子变暖和的方法，那你们也能够用这些方法让自己变暖和，现在还怕冷吗?

”。

”

　　[评析：

在实行本次活动时，正好是寒冷的冬天，幼儿在讨论怎样让自己变暖和时，大家都很积极，说出了很多方法，然后通过“小兔”这个角色用观看课件的方式，协助幼儿总结经验。

课件的形式新颖，幼儿对于课件是非常喜欢的，所以他们的注意力都集中在课件上。

]

　　二、出示信。

“今天早晨一大早，我收到了一封信，我们一起来看看是谁写来的。

”教师读信。

“为了欢迎小鸟的到来，我们要用自己灵巧、能干的小手，还有这些废旧物品做一件礼物送给它，好吗?

那我们送什么给它好呢?

”幼儿讨论。

用一份礼物来引入主题，充分调动了幼儿学习的兴趣。

到底送什么礼物好呢?

幼儿积极实行思维，而我在这里经常用的引导语是“我们”，真正以幼儿朋友的身份，融入到他们的活动中去。

我说出了我的想法，幼儿也积极说出了自己的想法，他们能为别人着想了，这种良好的思想教育的培养将始终自始至终贯穿整节活动。

　　三、幼儿操作。

“你们在家时爸爸妈妈给你们准备了温暖的家，在幼儿园有老师为你们准备了温暖的教室，还带领你们一起锻炼身体，小鸟有没有温暖的家呢?

“小鸟要到我们南方来，天气这么冷，它没有一个温暖的家可不行，那今天我们先送给它一个温暖的家，好吗?

（2）教师提出要求，幼儿分组操作。

“老师为你们准备了“家”的模型，还有很多废旧物品，我们就利用这些东西为小鸟做一个温暖的家，四个人为一组，先商量一下，用什么材料做，然后大家一起动手制作，你们让这个家既要温暖，还要装饰的漂亮。

等你们做好了之后，请一位代表来说说你们是怎么做的，用过了的垃圾要放在空的小篓子里。

　　（3）展示作品。

“谁来说说你们为小鸟准备的家，它用什么材料做的?

在这个环节中，从幼儿专著的神情中能够看出，幼儿的的确确想为小鸟做一个鸟窝。

幼儿动手水平很强，想像里很丰富，能大胆地实行尝试，使用老师提供的各种废旧操作材料实行“温暖的家”的制作。

在本环节中，发现幼儿在小组活动中能做到先商量，然后实行操作，幼儿的习惯也比较好，用了剩下不要的东西先放在桌上，看别人需不需要，最后放进垃圾篓里。

在活动中体现了团结互助的精神，幼儿能主动协助别人，这点我能即时抓住并实行表扬。

请幼儿代表自己的小组来说一说时，他们都很积极，都想来说，可见他们的主动性也很高在，整个活动都处于一种积极的尝试氛围中。

在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于幼儿说的每一个创意都给予肯定和鼓励。

　　四、教师小结。

“这次的礼物——温暖的家，小鸟肯定很喜欢，它住在里面一定很暖和，老师代替小鸟谢谢大家了。

“当你协助了小鸟，小鸟很开心，你的心里怎么样?

“今天我们不但知道了很多让自己变暖和的方法，让我们的身体能变暖和，还协助了小鸟，心里也觉得很温暖。

那么我们把些家挂到外面的树上去，小鸟来了就能住到温暖的家里去了。

最后再次肯定幼儿的成绩，重温助人为乐的喜悦，培养关心别人、协助别人的良好品德。

体验协助别人，自己能感到温暖。

]-----课程与教学论-------

第一章英语课程与教学理论

第一节中学英语课程标准

一、英语课程的性质

1.义务教育阶段英语课程的性质？

工具性：

英语课程承担培养基本素养思维能力（语言知识，听说读写技能，他人交流，思维能力，奠定基础）

人文性：

任务综合人文素养（视野，生活经历，跨文化意识，爱国主义，发展创新能力，品格，人生观价值观）

两者统一的课程终身发展定基础

2.高中英语课程的性质？

主要课程；

促进心智情感态度价值观发展综合人文素养；

学习国外国际交往；

民族素质综合国力对外开放国际交往

3.什么是语言？

什么是言语

语言：

语音语